彭慶文, 黎細(xì)鳳, 李 萍

(1.懷化學(xué)院大學(xué)體育部,湖南懷化 418008; 2.湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院體衛(wèi)部,湖南長(zhǎng)沙 410100)

新時(shí)期大學(xué)體育特征與功能的再認(rèn)識(shí)

彭慶文1, 黎細(xì)鳳1, 李 萍2

(1.懷化學(xué)院大學(xué)體育部,湖南懷化 418008; 2.湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院體衛(wèi)部,湖南長(zhǎng)沙 410100)

采用異于傳統(tǒng)學(xué)校體育理論“普通體育教育”的“大學(xué)組織行為”基本視角,系統(tǒng)探討了新時(shí)期大學(xué)體育的多功能性與文化引領(lǐng)性特征,以及對(duì)于高等教育、體育、大學(xué)師生、大學(xué)組織等多種有利作用.

大學(xué)體育; 特征; 功能

0 引 言

傳統(tǒng)上的大學(xué)體育幾乎與中小學(xué)一樣,主要包括體育課、課外體育活動(dòng)、水平不高的業(yè)余訓(xùn)練與競(jìng)賽等活動(dòng),對(duì)象主要是普通大學(xué)生,常常被稱為“公共體育”.上世紀(jì)90年代以后,整體上來(lái)看,大學(xué)體育的實(shí)踐活動(dòng)中增加了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育學(xué)科、大學(xué)社區(qū)體育等內(nèi)容,導(dǎo)致大學(xué)體育與中小學(xué)體育的差異性越來(lái)越明顯,促使人們不得不跳出傳統(tǒng)的、基于普通體育教育視角的學(xué)校體育理論囿限,重新認(rèn)識(shí)大學(xué)體育.本文嘗試從大學(xué)組織行為的視角,探討新時(shí)期大學(xué)體育的特征與功能.

1 大學(xué)體育的特征

本研究認(rèn)為,大學(xué)體育是大學(xué)組織踐行其人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等職能的行為 (包括維系大學(xué)組織自身運(yùn)行狀態(tài))的組成部分,是大學(xué)組織行為在體育方面的具體體現(xiàn);大學(xué)體育通過(guò)現(xiàn)代大學(xué)全部職能的實(shí)踐活動(dòng)與高等教育和體育事業(yè)發(fā)生關(guān)系,其內(nèi)容既包括有對(duì)大學(xué)生實(shí)施德、智、體全面教育的體育教育部分,也包括有體育教育之外、屬于國(guó)民體育組成部分的群眾體育、競(jìng)技體育,以及高水平體育科研等活動(dòng).概言之:大學(xué)體育從整體而言,是大學(xué)組織行為中關(guān)于體育 (廣義)的部分,是大學(xué)組織全部職能行為的踐行者和維護(hù)者,不僅是大學(xué)教育的重要組成部分,也是國(guó)民體育的直接參與者;其社會(huì)關(guān)系既隸屬于高等教育系統(tǒng),同時(shí)也以現(xiàn)實(shí)形態(tài)而非基礎(chǔ)形態(tài)隸屬于學(xué)校體育之外的國(guó)民體育系統(tǒng)[1].

大學(xué)體育是按組織劃分的一種體育類型,探討大學(xué)體育的特征,必須首先承認(rèn)大學(xué)體育具有健身性、教育性、娛樂(lè)性、文化性、社會(huì)性等體育的基本共性特征.就其個(gè)體特征而言,其實(shí)就是對(duì)大學(xué)體育與大學(xué)其他組織行為、中小學(xué)體育、其他非學(xué)校組織的體育相異之處的高度概括.

1.1 多功能性

大學(xué),在紐曼筆下只是“一個(gè)居住僧侶的村莊”、在弗萊克斯納眼中,是“一座由知識(shí)分子壟斷的工業(yè)城鎮(zhèn)”、在克拉克·克爾心目中的大學(xué)“則是一座充滿無(wú)窮變化的城市”[2],現(xiàn)代大學(xué)已經(jīng)是“探究高深學(xué)問(wèn)的殿堂、大師云集的基地、培養(yǎng)高等級(jí)人才的搖籃、發(fā)展科學(xué)和經(jīng)濟(jì)的源泉、鑄就人生的熔爐、指導(dǎo)社會(huì)的燈塔、人類精神的家園、社會(huì)發(fā)展的助推器和動(dòng)力站.”[3]大學(xué)體育的實(shí)施者是大學(xué)組織,所以,選擇什么樣的大學(xué)體育很大程度上都取決這個(gè)組織的價(jià)值取向,都帶有這個(gè)組織的基本特性,既然大學(xué)組織已經(jīng)與社會(huì)建立了廣泛的聯(lián)系,大學(xué)體育自然不例外地要投身于大學(xué)組織的社會(huì)職能實(shí)踐中去,從而在這些踐行大學(xué)職能的體育活動(dòng)中,凸顯出大學(xué)體育比其它組織的體育豐富得多的功能,可以實(shí)現(xiàn)更多的價(jià)值.所以,從隸屬的組織關(guān)系上,大學(xué)體育就孕育著多功能性的特點(diǎn).

從現(xiàn)實(shí)來(lái)講,在整體上,中國(guó)大學(xué)體育目前包括四個(gè)部分,第一是在“健康第一”指導(dǎo)思想下,旨在提高學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣和能力、傳遞體育文化、培育學(xué)生體育道德的體育課程;第二是試圖在傳統(tǒng)的國(guó)家競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系中開(kāi)辟一條新路,培養(yǎng)有較高文化、個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的體育人才的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì);第三是期望發(fā)揮綜合性高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)高層次體育學(xué)科人才和進(jìn)行高水平體育研究的體育學(xué)科;第四是充分發(fā)揮大學(xué)的條件和影響力優(yōu)勢(shì),服務(wù)“全民健身”的大學(xué)社區(qū)體育,這四個(gè)部分集合在一起,其功能顯然比其他組織的體育要豐富得多,從而使“多功能性”成為大學(xué)體育的一大特點(diǎn).

1.2 文化引領(lǐng)性

體育文化是人類創(chuàng)造的體育物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的總和,是在漫漫人類歷史長(zhǎng)河中不斷積淀和不斷發(fā)展起來(lái)的物質(zhì)與精神財(cái)富中的重要組成部分.教育具有文化功能,表現(xiàn)在對(duì)于文化的選擇、傳遞、保存、更新與創(chuàng)造、吸收、融合等方面.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展、變革,在積淀和創(chuàng)造的深厚文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上,現(xiàn)代大學(xué)正越來(lái)越發(fā)揮著傳承、研究、融合和創(chuàng)新文化的重要功能.對(duì)此,有學(xué)者認(rèn)為:“傳承文化是現(xiàn)代大學(xué)的基本功能、創(chuàng)新文化是現(xiàn)代大學(xué)的崇高使命、研究文化是現(xiàn)代大學(xué)全部活動(dòng)的基礎(chǔ),融合文化是現(xiàn)代大學(xué)的重要功能,簡(jiǎn)言之,現(xiàn)代大學(xué)的本質(zhì)是傳承、研究、融合和創(chuàng)新高深學(xué)問(wèn)的高等學(xué)府”[4].

從這個(gè)角度看,大學(xué)體育對(duì)體育文化的作用也應(yīng)該是傳承、研究、融合、創(chuàng)新等.從歷史看,現(xiàn)代體育文化在中國(guó)的發(fā)起很大程度上是從學(xué)校開(kāi)始的,大學(xué)在其中起了很大的作用;在新時(shí)期全球化浪潮的背景下,大學(xué)利用它得天獨(dú)厚的信息、科研優(yōu)勢(shì),在傳播世界優(yōu)秀體育文化方面,正起著不可比擬的作用.值得注意的是,高等教育不同于基礎(chǔ)教育之處,在于它對(duì)人類文化的選擇與整理是直接的,基礎(chǔ)教育則往往只是在已經(jīng)過(guò)高等教育選擇、整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的選擇與加工,相對(duì)來(lái)說(shuō),是間接的[5];同樣,在更新和創(chuàng)造文化、直接吸收和融合外來(lái)先進(jìn)文化方面表現(xiàn)出的功能層次更高、范圍更廣、意義更深遠(yuǎn).這樣一來(lái),與之相對(duì)應(yīng)的大學(xué)體育的文化功能,與中小學(xué)體育相比較,則層次更高,責(zé)任更大,更應(yīng)具有選擇性、創(chuàng)造性、融合性.

正是因?yàn)楸蝗俗u(yù)為社會(huì)發(fā)展“動(dòng)力站”、“思想庫(kù)”的現(xiàn)代大學(xué)在學(xué)術(shù)、信息、人脈等資源上的優(yōu)勢(shì)和對(duì)社會(huì)各方面影響的廣泛滲透,本研究認(rèn)為,大學(xué)體育相比其他組織的體育,具有文化引領(lǐng)的特征,這是由其組織的特殊性決定的,承認(rèn)大學(xué)在社會(huì)文化方面的引領(lǐng)作用,就必須承認(rèn)大學(xué)體育應(yīng)該具有體育方面的文化引領(lǐng)作用.

大學(xué)體育的文化引領(lǐng)性主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:①用先進(jìn)的體育文化培養(yǎng)、教育即將走向社會(huì),成為社會(huì)發(fā)展骨干力量的高級(jí)人才;②大學(xué)擁有豐富的體育及相關(guān)學(xué)術(shù)資源,具有不斷融合、創(chuàng)造新的體育文化的能力;③大學(xué)擁有一大批先進(jìn)的體育場(chǎng)館、設(shè)施,對(duì)體育物質(zhì)文化的傳遞具有示范性;④大學(xué)擁有一大批優(yōu)秀的體育教師、學(xué)者,對(duì)體育文化的發(fā)展起著承前啟后、承上啟下的作用;⑤大學(xué)具有強(qiáng)大的社會(huì)輻射能力,人們對(duì)大學(xué)的向往,無(wú)形中增加了大學(xué)體育的引領(lǐng)作用.

2 大學(xué)體育的功能

“事物的功能只是意味著它能起的作用,沒(méi)有某種功能自然沒(méi)有某種作用.一事物與其他事物發(fā)生關(guān)系之前,只具有潛在的作用.只有當(dāng)事物之間發(fā)生了某種形式的關(guān)系之后,它們才產(chǎn)生作用和相互作用,各自的功能才能夠顯現(xiàn)和發(fā)揮出來(lái)”[6].這就是說(shuō),也只有當(dāng)事物本身所具有的客觀的能力在事物相互影響中,表現(xiàn)為事物的作用時(shí)才可能為人們所認(rèn)識(shí),即人們通過(guò)對(duì)“作用”的感受認(rèn)識(shí)“功能”.從這個(gè)角度講,大學(xué)體育功能就是大學(xué)體育表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)其價(jià)值主體的有利作用.從目前中國(guó)大學(xué)體育的社會(huì)關(guān)系來(lái)看,高等教育、體育、大學(xué)師生、大學(xué)組織機(jī)構(gòu)四個(gè)方面可以作為其直接的價(jià)值主體,從大學(xué)體育對(duì)其的既有作用中可以概括新時(shí)期大學(xué)體育的功能.

2.1 大學(xué)體育對(duì)高等教育的作用

2.1.1 提供了一種培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑和手段

毋庸諱言,學(xué)校體育的本質(zhì)功能是“育人”,大學(xué)教育乃至大學(xué)組織行為的本質(zhì)功能都是“育人”,于是,這種本質(zhì)上的契合,使大學(xué)體育的“育人”功能得以在大學(xué)教育中得到充分的肯定.現(xiàn)在一般都認(rèn)為,大學(xué)教育實(shí)際上包含著兩種教育,一是通識(shí)性教育,二是專業(yè)性教育.大學(xué)體育首先作為通識(shí)性大學(xué)教育的一部分,對(duì)大學(xué)生成為一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的合格社會(huì)主義建設(shè)者的培養(yǎng)起著重要的普適性作用.這方面,學(xué)者們從身體、心理、社會(huì)適應(yīng)、未來(lái)生活方式、道德思想等各個(gè)角度發(fā)表了很多的看法,集中起來(lái),主要表現(xiàn)有幾個(gè)方面:①增強(qiáng)大學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展;②促進(jìn)大學(xué)生智能的發(fā)展;③改善大學(xué)生的思想道德品質(zhì);④培養(yǎng)大學(xué)生良好的審美情趣;⑤提高大學(xué)生的心理健康水平;⑥增進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力;⑦幫助大學(xué)生形成良好的健康生活方式;……等等.總之,大學(xué)體育不論是“對(duì)身體的教育”,還是“通過(guò)身體活動(dòng)對(duì)人的教育”方面,既是對(duì)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的一種在“身體”方面上有所偏重的主要教育內(nèi)容和手段,也是全面培養(yǎng)人才的重要途徑.無(wú)論是從縱向的歷史,還是橫向的國(guó)際比較,現(xiàn)代大學(xué)教育中,沒(méi)有體育是不可想象的.

2.1.2 拓寬了大學(xué)多樣化培養(yǎng)人才的渠道

現(xiàn)代大學(xué)培養(yǎng)人才,不僅表現(xiàn)在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才上,還表現(xiàn)在全面培養(yǎng)人才、多樣化培養(yǎng)不同類型人才方面.

大學(xué)教育的主體是按不同學(xué)科專業(yè)分類的專業(yè)性教育,體育專業(yè)人才的培養(yǎng)長(zhǎng)期以來(lái)在師范類高校、專門體育院校內(nèi)進(jìn)行,隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展,體育在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)建設(shè)中的重要性日漸凸顯,對(duì)體育專業(yè)人才的需求不僅表現(xiàn)在數(shù)量越來(lái)越多,涉及的領(lǐng)域也越來(lái)越廣,傳統(tǒng)的體育專業(yè)人才培養(yǎng)體系由于存在學(xué)科專業(yè)較為單一的先天不足,面對(duì)體育專業(yè)人才素質(zhì)在學(xué)科專業(yè)上的日益橫向拓展的時(shí)代要求,在相應(yīng)的人才培養(yǎng)方面常顯得力不從心.于是,綜合性大學(xué)培養(yǎng)體育專業(yè)人才就成為應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求而生的新生事物.

另外,新時(shí)期中國(guó)大學(xué)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì).如1951-1952年后,高校院系調(diào)整后,中國(guó)的大學(xué)大概可以分為文理綜合性大學(xué)、多科類的工業(yè)大學(xué)、單科類大學(xué)三類,改革開(kāi)放以來(lái),特別是90年代以來(lái),“綜合性、多科性大學(xué)建設(shè)”已經(jīng)成為中國(guó)高等教育發(fā)展一個(gè)非常明顯的特征,由此,大學(xué)多樣化培養(yǎng)多種類型人才已成為一種趨勢(shì).大學(xué)培養(yǎng)體育專業(yè)人才,如設(shè)置體育學(xué)科以及相關(guān)學(xué)科 (如體育經(jīng)濟(jì))的碩士點(diǎn)、博士點(diǎn),是建設(shè)綜合性、多科性大學(xué)的一個(gè)舉措,它拓寬了大學(xué)培養(yǎng)人才的渠道,豐富了大學(xué)培養(yǎng)的人才類型,是大學(xué)多樣化培養(yǎng)不同類型人才的一種具體表現(xiàn).

大學(xué)體育幫助拓寬大學(xué)培養(yǎng)多樣化人才培養(yǎng)渠道,另一個(gè)表現(xiàn)就是舉辦高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)員學(xué)生.高校為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)努力培養(yǎng)各類優(yōu)秀人才,優(yōu)秀的體育人才也是優(yōu)秀人才的一部分.有學(xué)者也曾如此總結(jié):“大學(xué)通過(guò)參與優(yōu)秀體育人才的培養(yǎng),可以幫助普通高校乃至全社會(huì)提高對(duì)人才多樣性的正確認(rèn)識(shí),有利于扭轉(zhuǎn)過(guò)去片面的人才觀,形成全面的新型人才觀,拓寬普通高校人才培養(yǎng)的類型”[7].大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)從1987年開(kāi)始試辦到今天,已經(jīng)培養(yǎng)了一大批具有體育特長(zhǎng)、全面發(fā)展的人才,已經(jīng)走向社會(huì)大舞臺(tái),施展著自己的才華.歷史和目前仍在進(jìn)行的實(shí)踐可以讓我們得出這樣一種結(jié)論:大學(xué)體育拓寬大學(xué)多樣化人才培養(yǎng)渠道的這種功能將得到不斷發(fā)掘.

2.2 大學(xué)體育對(duì)體育的作用

從廣義上講,體育包含大學(xué)體育,想理解大學(xué)體育對(duì)體育的作用,就得把大學(xué)體育單獨(dú)列出來(lái),從大學(xué)體育對(duì)整個(gè)學(xué)校體育、國(guó)家競(jìng)技體育、以及對(duì)學(xué)校外群眾體育作用中進(jìn)行歸納.

2.2.1 大學(xué)體育對(duì)學(xué)校體育的作用

首先必須說(shuō)明的是,這里的學(xué)校體育指的傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),即在學(xué)校進(jìn)行的體育教育,也就是針對(duì)普通學(xué)生的體育課、課外活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng).

(1)幫助維護(hù)與提高學(xué)校體育教育的完整性

教育是一個(gè)培養(yǎng)人,使之社會(huì)化的過(guò)程,學(xué)校教育是一種系統(tǒng)的、正規(guī)的教育組織形式.對(duì)于接受了大學(xué)階段教育,成為社會(huì)高級(jí)人才的人來(lái)說(shuō),小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育構(gòu)成了一個(gè)完整的教育體系,體育教育貫穿整個(gè)過(guò)程,既影響學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育,也作為體育意識(shí)、習(xí)慣、能力的培養(yǎng),為其終身體育打下基礎(chǔ),同時(shí),還完成了體育文化的傳承任務(wù).大學(xué)體育作為學(xué)校體育的最后階段,對(duì)于終身體育來(lái)講,在學(xué)生接受正規(guī)的、帶有強(qiáng)制性的學(xué)校體育教育到走向社會(huì)后的自主的、松散的社會(huì)體育之間,搭起了一座過(guò)渡性的橋梁,完成學(xué)校體育到社會(huì)體育的最后交接.特別是在中國(guó)現(xiàn)階段,由于中學(xué)里實(shí)際廣泛存在的“應(yīng)試教育”的影響,學(xué)生的體育教育得不到正常的實(shí)施,大學(xué)階段的體育教育很大程度上帶有了“補(bǔ)課”的性質(zhì),一邊“補(bǔ)課”,一邊“放手”成了大學(xué)體育教育現(xiàn)狀中的一個(gè)重要特征.從學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的角度來(lái)說(shuō),大學(xué)時(shí)期,仍是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期.有研究表明,速度、力量、彈跳、耐力等身體素質(zhì)指標(biāo),中國(guó)男子在19-22歲之間達(dá)到高峰,女子在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)第二次高峰,這個(gè)階段比較正規(guī)的體育教育仍然不能忽視.對(duì)學(xué)校體育教育的任務(wù)之一——體育文化的傳承來(lái)說(shuō),高校學(xué)生的文化素質(zhì)高,對(duì)體育的認(rèn)識(shí)容易從簡(jiǎn)單的娛樂(lè)、玩耍、興趣、愛(ài)好轉(zhuǎn)向體育的政治、社會(huì)、文化意義,這個(gè)階段是學(xué)校體育傳承體育文化的高級(jí)階段,作用顯著.所以,大學(xué)體育對(duì)維護(hù)與提高學(xué)校體育教育的完整性而言,起到了相當(dāng)大的幫助作用.

(2)促進(jìn)基層學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展

人們常說(shuō),中小學(xué)體育是大學(xué)體育的基礎(chǔ),其實(shí)大學(xué)體育也在一定程度上影響著中小學(xué)體育的開(kāi)展.這種作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,大學(xué)舉辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),招收有體育特長(zhǎng)的學(xué)生,對(duì)中小學(xué)的業(yè)余訓(xùn)練產(chǎn)生了重大影響.中小學(xué)體育的業(yè)余訓(xùn)練的主要目的之一就是向上一級(jí)機(jī)構(gòu)輸送人才,傳統(tǒng)的途徑主要集中在體育系統(tǒng),如省市體校、國(guó)家隊(duì),由于體育系統(tǒng)長(zhǎng)期存在的人才培養(yǎng)上的癥結(jié)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下得不到根本性解決,極大地影響了中小學(xué)業(yè)余訓(xùn)練的積極性,大學(xué)招收體育特長(zhǎng)生,為一批有體育特長(zhǎng)的學(xué)生 (人才)提供了接收高等教育的機(jī)會(huì),這一旨在從根本上幫助解決運(yùn)動(dòng)員出路的策略與措施,對(duì)中小學(xué)的體育業(yè)余訓(xùn)練具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性,比如清華大學(xué)組建射擊隊(duì),相應(yīng)的,有中學(xué)就提出口號(hào):“練好射擊進(jìn)清華”.第二,良好的大學(xué)體育教育,使大批大學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)體育的看法,由他們直接 (作為學(xué)?；顒?dòng)者)或間接 (為人父母或相關(guān)人員)帶給學(xué)校體育的影響是深遠(yuǎn)的,他們對(duì)體育的良好態(tài)度和情感,掌握的較為豐富的體育知識(shí)和技能都會(huì)通過(guò)各種渠道,改變了學(xué)校體育長(zhǎng)期存在的“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要”的不利局面,促進(jìn)基層學(xué)校體育的良好發(fā)展,這一點(diǎn)在中國(guó)現(xiàn)實(shí)的國(guó)情看來(lái),尤顯重要.

2.2.2 大學(xué)體育對(duì)國(guó)家競(jìng)技體育的作用

中國(guó)大學(xué)體育在新中國(guó)1959年第一屆全運(yùn)會(huì)以前,一直都是中國(guó)競(jìng)技體育的直接組成部分,學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不僅在全國(guó)、遠(yuǎn)東運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī),甚至代表中國(guó)參加奧運(yùn)會(huì);第二屆全運(yùn)會(huì)以后,由于一個(gè)完整的、相對(duì)獨(dú)立、封閉的競(jìng)技體育體制的確立,大學(xué)體育才在競(jìng)技體育舞臺(tái)上鮮有出現(xiàn).1987年開(kāi)始試辦高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以后,大學(xué)體育才開(kāi)始又一次介入中國(guó)高水平競(jìng)技體育事業(yè).其間所發(fā)揮的作用有:

(1)拓寬高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)渠道,促進(jìn)新型競(jìng)技體育體制的建立

在中國(guó),傳統(tǒng)的高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)長(zhǎng)期由“舉國(guó)體制”下的金字塔型三級(jí)培養(yǎng)體系完成,這一體系在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,在新中國(guó)建立與改革開(kāi)放之初,當(dāng)競(jìng)技體育被賦予強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)上的期望之時(shí),卓有成效地完成了它的歷史使命,揚(yáng)了國(guó)威,增強(qiáng)了中國(guó)人民的民族自豪感.但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,國(guó)際地位的迅速上升,競(jìng)技體育的部分功能,特別是政治功能逐漸削弱,國(guó)家包辦競(jìng)技體育幾乎已無(wú)可能,加大社會(huì)參與程度,拓寬高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)渠道,在原有體制不斷分化的同時(shí),重新整合、建立新型競(jìng)技體育體制已是大勢(shì)所趨.大學(xué)體育參與高水平競(jìng)技體育人才培養(yǎng),很顯然,是這種趨勢(shì)下的具體體現(xiàn),當(dāng)然更深層次的內(nèi)在動(dòng)因是大學(xué)看到了傳統(tǒng)體育體制在育人方面的缺憾,自身的社會(huì)責(zé)任使其投身于這種國(guó)家視野層面的嘗試中.目前,在中甲足球聯(lián)賽中,有北京理工大學(xué)的“學(xué)生軍”,在全國(guó)排球甲級(jí)聯(lián)賽中,有北京航天航空大學(xué)等學(xué)校的排球隊(duì),在乒乓球俱樂(lè)部超級(jí)聯(lián)賽中,有北京大學(xué)的乒乓球隊(duì),在清華大學(xué)的射擊隊(duì)中,有6名是國(guó)家隊(duì)隊(duì)員,在中國(guó)籃球甲級(jí)聯(lián)賽中,有不少來(lái)自高校的“學(xué)生兵”,如清華大學(xué)的劉子秋,中國(guó)人民大學(xué)的楊鳴等,“眼睛俠”胡凱更是以一塊世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)百米金牌而聲名鵲起…….大學(xué)體育直接參與國(guó)家競(jìng)技體育,并且取得了初步的成功,吹皺了原本相對(duì)封閉的中國(guó)競(jìng)技體壇的一池春水,拓寬了高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)渠道,它有針對(duì)性的培養(yǎng)特點(diǎn)對(duì)改革傳統(tǒng)舉國(guó)體制下的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體制無(wú)疑是一種極大的觸動(dòng).

(2)培養(yǎng)“體腦平衡”的新型運(yùn)動(dòng)員,幫助改善運(yùn)動(dòng)員的角色形象

大學(xué)培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)顯著特點(diǎn),也是有針對(duì)性的一個(gè)特點(diǎn)就是“體教結(jié)合”,培養(yǎng)受過(guò)高等教育、有相當(dāng)文化素養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員.傳統(tǒng)體育體制下對(duì)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng),一般都只是重視運(yùn)動(dòng)成績(jī),相對(duì)弱化運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí),造成運(yùn)動(dòng)員“體腦失衡”,“運(yùn)動(dòng)員沒(méi)文化”成為一種普遍現(xiàn)象,“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單”的角色形象甚至影響到了社會(huì)對(duì)整個(gè)體育界人士的印象.這種現(xiàn)象在中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程中,極大地減損了運(yùn)動(dòng)員的良好社會(huì)形象,減弱了他 (她)對(duì)青少年的榜樣示范作用,往高處說(shuō),還違背奧林匹克主義.大學(xué)舉辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)最基本的宗旨就是培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平運(yùn)動(dòng)員,在實(shí)際的操作中,通過(guò)在招生環(huán)節(jié)上強(qiáng)調(diào)對(duì)文化水平的一定要求和在培養(yǎng)過(guò)程中,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程計(jì)劃,在訓(xùn)練與學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上有意識(shí)的相互協(xié)調(diào),加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練的科學(xué)性,每臨大賽,以短期集訓(xùn)為主等系列措施.近20余年來(lái),培養(yǎng)了一批體腦平衡、德才兼?zhèn)涞男滦瓦\(yùn)動(dòng)員,有效地幫助改善了運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)形象.

(3)提高體育科技水平與暢通人才培養(yǎng)鏈,促進(jìn)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)代競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展有兩個(gè)關(guān)鍵因素,第一是高新科技在體育中的應(yīng)用;第二是人才培養(yǎng)鏈的暢通.大學(xué)是中國(guó)科技發(fā)展的一支重要力量,大學(xué)參與競(jìng)技體育、群眾體育,也包括科技參與,無(wú)疑會(huì)提高中國(guó)競(jìng)技體育、群眾體育的科技水平.目前來(lái)看,這種科技參與正在逐步深入和廣泛.如在北京奧運(yùn)會(huì)從申辦、籌備過(guò)程,大批的人文社會(huì)科學(xué)、建筑、環(huán)境等學(xué)科的大學(xué)專家學(xué)者都參與其中.

大學(xué)對(duì)保障競(jìng)技人才培養(yǎng)鏈暢通方面的作用,仍然是通過(guò)舉辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)予以體現(xiàn).前面提到,中國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的社會(huì)化程度不高,多年來(lái)一直采取由政府直接投資和管理的高度集中、高度專業(yè)化的訓(xùn)練體制,導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員文化程度和綜合知識(shí)普遍低于同齡青少年的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下,由于國(guó)家包辦運(yùn)動(dòng)員退役后的出路,沒(méi)有表現(xiàn)出什么太大的負(fù)面影響;但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,狹窄的知識(shí)面和單一的專業(yè)技能使大批的運(yùn)動(dòng)員退役后由于自身的社會(huì)生存能力不夠強(qiáng)大,很難適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的社會(huì),處境艱難,“昔日的意氣風(fēng)發(fā),現(xiàn)在的窘困潦倒”形成了強(qiáng)烈的反差,這些嚴(yán)重阻礙了后備人才的選拔和輸送環(huán)節(jié)的暢通,很大程度上影響了競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展.大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)針對(duì)性的“提高運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展體育優(yōu)秀人才”的基本理念逐漸得到了公眾的一致認(rèn)同,人們已然認(rèn)識(shí)到,只有體育、教育系統(tǒng)之間的相互結(jié)合,才能從根本上保障競(jìng)技體育人才培養(yǎng)鏈的基本暢通.從上述兩個(gè)方面講,大學(xué)體育可以幫助競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展,目前大學(xué)體育正在積極地進(jìn)行著這些方面的探索,并且在一些項(xiàng)目上已經(jīng)逐步表現(xiàn)出這種作用.

2.2.3 大學(xué)體育對(duì)校外群眾體育的作用

大學(xué)體育對(duì)學(xué)校外群眾體育的作用表現(xiàn)主要有以下三個(gè)方面:

(1)幫助彌補(bǔ)群眾體育場(chǎng)地、設(shè)施方面的資源不足

1995年頒布的《全民健身計(jì)劃綱要》是應(yīng)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要而產(chǎn)生的政策性文件,這項(xiàng)政策對(duì)中國(guó)群眾體育發(fā)展起了良好的導(dǎo)向作用,但是在推行這項(xiàng)政策的過(guò)程中,群眾體育在場(chǎng)館、設(shè)施方面的資源不足成了一個(gè)嚴(yán)重的阻礙因素.據(jù)相關(guān)調(diào)查報(bào)告:“在1996年至2000五年間,我國(guó)城鎮(zhèn)參加體育活動(dòng)的場(chǎng)所和器材沒(méi)有明顯改善,……廣大群眾熱切呼吁和企盼有更多的體育設(shè)施和器材提供使用”[8].相比之下,大學(xué)的體育資源相對(duì)充足,大學(xué)體育場(chǎng)館、設(shè)施等資源是否對(duì)外開(kāi)放,自然成了尋求改善群眾體育現(xiàn)狀對(duì)策中的一個(gè)關(guān)注點(diǎn),引起了各方面的爭(zhēng)論.現(xiàn)在雖然政府部門開(kāi)始試點(diǎn),但在實(shí)際生活中,大學(xué)周邊居民由于與大學(xué)有著天然的地理聯(lián)系,早已經(jīng)在享用著大學(xué)的體育資源;不少大學(xué)為了彌補(bǔ)自己的體育經(jīng)費(fèi)之不足,也在小范圍地實(shí)施著體育資源對(duì)外有償服務(wù).盡管面對(duì)龐大的群眾體育資源需求,大學(xué)的作用只是杯水車薪,但不管怎么說(shuō),大學(xué)體育場(chǎng)館、設(shè)施對(duì)外逐步開(kāi)放 (或隱形開(kāi)放)在一定程度上實(shí)際幫助彌補(bǔ)了群眾體育資源的不足.

(2)培養(yǎng)群眾體育骨干,改善體育人口結(jié)構(gòu)

從大學(xué)體育培養(yǎng)人才的角度來(lái)說(shuō),群眾體育的發(fā)展,需要一大批有良好體育意識(shí)、一定體育知識(shí)、技能的骨干帶動(dòng),特別是中國(guó)體育人口“兩頭大,中間小”馬鞍型的現(xiàn)狀分布特點(diǎn),特別需要年輕人的參與,才能加以改善.截至2005年,中國(guó)高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到23%,各類在校人數(shù)達(dá)到2 300萬(wàn)人,這么一個(gè)龐大數(shù)量的、即將步入社會(huì)的群體,如果都受過(guò)良好的體育教育,具有較強(qiáng)的體育意識(shí)、習(xí)慣和能力,這對(duì)于改善體育人口結(jié)構(gòu),發(fā)展群眾體育的意義不言而喻.事實(shí)上,在大學(xué)里 (包括中小學(xué)體育)受到良好體育教育的學(xué)生,進(jìn)入社會(huì),確實(shí)起到了良好的帶頭作用.據(jù)2000年的相關(guān)調(diào)查表明,大體上文化程度越高,體育人口在該人群中占有比例越高,研究生為26.3%,本科生為35.9%,高中生占27.4%,小學(xué)水平的只有9%[9].可見(jiàn),大學(xué)體育對(duì)改善體育人口結(jié)構(gòu)的重要性.另外,高校中的教職工,特別是離退休教職工,條件相對(duì)優(yōu)越,生活閑逸,且文化程度高,信息資源廣,對(duì)運(yùn)動(dòng)健身理解較深,在《全民健身計(jì)劃》的推進(jìn)中,容易成為群眾體育的骨干,大學(xué)注重他們的體育生活,對(duì)改善全社會(huì)體育人口結(jié)構(gòu),也有很大作用.

(3)為群眾體育發(fā)展提供技術(shù)支持

大學(xué)有著科技方面的天然優(yōu)勢(shì),除了圖書資料、實(shí)驗(yàn)室、科技成果外,還表現(xiàn)在它有一大批掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的人才,群眾體育發(fā)展同樣需要科技的支持,于是,大學(xué)的體育科技流向群眾體育成為一個(gè)可能.實(shí)際的活動(dòng)中,經(jīng)常可以看到大學(xué)體育教師忙碌于群眾體育服務(wù)之中,大學(xué)的相關(guān)網(wǎng)站中也提供相當(dāng)多的體育科技知識(shí),大學(xué)里的相關(guān)學(xué)者參與群眾體育的政策制定、規(guī)劃設(shè)計(jì),為校外群眾體育提供技術(shù)支持.

2.3 大學(xué)體育對(duì)大學(xué)師生的作用

2.3.1 大學(xué)體育對(duì)大學(xué)生的作用

(1)促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展和社會(huì)化

人的社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和規(guī)范等社會(huì)文化,適應(yīng)社會(huì)生活,積極作用于社會(huì),創(chuàng)造新的社會(huì)文化的過(guò)程[10].大學(xué)生是受教育者,為了未來(lái)成功地扮演社會(huì)角色,受教育是它的權(quán)利和義務(wù),大學(xué)生的角色身份和體育教育的目的決定了大學(xué)體育對(duì)他 (她)們的影響作用.大學(xué)體育通過(guò)“對(duì)身體的教育”或“通過(guò)身體活動(dòng)的教育”——體育教育,根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化,促進(jìn)其在最后的學(xué)校正規(guī)教育階段身心健康發(fā)展和社會(huì)化,其具體的作用前文已有總結(jié)表述.當(dāng)然,目前看來(lái),在這種作用中,大學(xué)體育作為一種帶有強(qiáng)制性的教育手段,更多的是一種工具理性的表現(xiàn).

(2)幫助大學(xué)生形成良好的體育生活方式

《中國(guó)大百科全書》中對(duì)生活方式的解釋是:“不同的個(gè)人、群體和全體社會(huì)成員在一定的社會(huì)條件制約和價(jià)值觀念指導(dǎo)下所形成的滿足自身生活的全部活動(dòng)形式與行為特征的體系”[11].現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,使得人們?cè)隗w育的價(jià)值觀上,已經(jīng)逐步由工具理性的體育轉(zhuǎn)向價(jià)值理性,體育已經(jīng)作為現(xiàn)代人日益不可缺少的日常生活組成部分,“體育即生活”已漸被人接受.大學(xué)生對(duì)新生事物接受能力強(qiáng),對(duì)時(shí)代的發(fā)展感覺(jué)敏銳,并且充滿青春的活力,體育已 (或者應(yīng)該)成為大學(xué)生一種重要的生活方式,通過(guò)它,除了可以滿足身心健康的需求外,還可以幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)、玩耍、交際等基本生活需要.大學(xué)體育的優(yōu)質(zhì)資源可以幫助大學(xué)生形成良好的、個(gè)性化的體育生活方式.

2.3.2 大學(xué)體育對(duì)教職工的作用

教職工體育是大學(xué)體育不可或缺的組成部分,對(duì)教職工而言,大學(xué)體育這一部分除了體育一般具有的健身功能、娛樂(lè)功能、調(diào)適功能外,還具有促進(jìn)對(duì)組織的認(rèn)同,同事間的相互了解等功能,其作用可以歸為以下3類:

(1)充實(shí)教職工休閑娛樂(lè)生活,促進(jìn)教職工的身心健康

大學(xué)教職工的活動(dòng)具有很大的靈活性,雖然有比較固定的上班時(shí)間,但是由于腦力勞動(dòng)為主的活動(dòng)性質(zhì),往往沒(méi)有固定的空閑時(shí)間去從事運(yùn)動(dòng),而經(jīng)常又緣于此,雖然意識(shí)到體育鍛煉的重要性,卻又使自己常常疏于體育運(yùn)動(dòng).而運(yùn)動(dòng),特別是有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)對(duì)于一個(gè)健康的人來(lái)講是不可缺失的.于是,經(jīng)常有組織地進(jìn)行教職工體育活動(dòng),從形式上、時(shí)間上一定程度制度性地保證了大學(xué)教職工的體育活動(dòng);另外,給教職工提供比較優(yōu)越的鍛煉條件,也能幫助保證他們?cè)谟邢薜目臻e時(shí)間里能從事體育鍛煉,促進(jìn)他們的身心健康.

(2)幫助提高教職工的體育文化素養(yǎng)

體育文化素養(yǎng)是一個(gè)人的體育意識(shí)、知識(shí)、技能、態(tài)度、情感、習(xí)慣等的綜合表現(xiàn),大學(xué)教職工雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)比較完整的學(xué)校教育,但其體育文化素養(yǎng)由于各種原因,仍然參差不齊,加之體育文化的不斷創(chuàng)新和教師角色的示范作用,通過(guò)體育繼續(xù)教育,提高教職工的體育文化素養(yǎng)成為一種必要,也已經(jīng)成為大學(xué)體育依然表現(xiàn)出來(lái)、但仍需要強(qiáng)化的一種功能.大學(xué)里經(jīng)常出現(xiàn)的各種針對(duì)教職工的體育培訓(xùn)可以證明這一點(diǎn).

(3)幫助加強(qiáng)教職工的組織認(rèn)同感

組織首先是一個(gè)團(tuán)隊(duì),形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的基本要求就是群體內(nèi)互動(dòng)、個(gè)人承認(rèn)和他人認(rèn)可.大學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,促使大學(xué)組織的科層制度逐步加強(qiáng),大學(xué)組織中的部門、個(gè)人都有比較嚴(yán)格的職責(zé)與分工,分工的不同以及學(xué)科的不同無(wú)形中造成了相互交流的障礙,這對(duì)于團(tuán)隊(duì)的形成特別是像大學(xué)這樣的學(xué)術(shù)性組織的發(fā)展是不利的.組織大學(xué)教職工經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng),或教職工自發(fā)的體育活動(dòng),都在有意無(wú)意間提供了一個(gè)交流平臺(tái),由于體育活動(dòng)自身的特點(diǎn),大家都能在一個(gè)平等、歡愉的氣氛中展示自我、認(rèn)識(shí)他人,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力.于是,經(jīng)常性的體育活動(dòng)增加了大學(xué)教職工互動(dòng)的機(jī)會(huì),有助于加強(qiáng)教職工的組織認(rèn)同感.

2.4 大學(xué)體育對(duì)大學(xué)組織的作用

大學(xué)組織是一個(gè)具有明確社會(huì)職能的社會(huì)機(jī)構(gòu),“鐵打的營(yíng)盤,流水的兵”,作為個(gè)體的學(xué)生、教職工在這個(gè)組織里的時(shí)間相比組織機(jī)構(gòu)本身都是短暫的,大學(xué)體育對(duì)大學(xué)組織的存在與發(fā)展有什么作用呢?

(1)踐行大學(xué)社會(huì)職能,體現(xiàn)大學(xué)的社會(huì)價(jià)值

大學(xué)的社會(huì)職能既是歷史的積淀,又是現(xiàn)實(shí)的發(fā)展,是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,目前大多認(rèn)為包括培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、直接為社會(huì)服務(wù)、以及引領(lǐng)文化等,這些職能是由大學(xué)的各種組織行為作為載體所體現(xiàn)出來(lái)的、被社會(huì)所認(rèn)同的社會(huì)責(zé)任和義務(wù),是大學(xué)社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑.目前,大學(xué)體育在培養(yǎng)人才 (包括體育人才)、發(fā)展體育科學(xué)、直接為社會(huì)體育服務(wù)、引領(lǐng)體育文化等方面都發(fā)揮著自己的作用,這些在體育方面踐行大學(xué)組織職能的具體實(shí)踐操作,體現(xiàn)了大學(xué)的社會(huì)價(jià)值.

(2)幫助保障大學(xué)組織機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)行

大學(xué)體育維護(hù)大學(xué)組織機(jī)構(gòu)正常運(yùn)行的功能集中表現(xiàn)為:為大學(xué)組織成員提供健康服務(wù).維系大學(xué)組織機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)行的要素很多,組織成員的健康應(yīng)該是其中最重要的因素之一,在這方面大學(xué)體育具有兩重含義:第一,保障組織成員能健康地進(jìn)行活動(dòng);第二,能夠給組織節(jié)省一大筆由于成員身體健康問(wèn)題而需要付出的醫(yī)療、保健等辦學(xué)成本.

(3)參與培育大學(xué)組織文化

文化有廣義與狹義之分.廣義的文化是指人類在社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富 (硬文化)和精神財(cái)富 (軟文化)的總和;狹義的文化是指社會(huì)的意識(shí)形態(tài),以及與之相應(yīng)的禮儀制度、組織機(jī)構(gòu)、行為方式等.狹義上,文化是一系列習(xí)俗、規(guī)范和準(zhǔn)則的總合,起著規(guī)范、導(dǎo)向和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用.任何一個(gè)組織,由于受到其自身環(huán)境和傳統(tǒng)文化的影響,會(huì)形成自己特有的哲學(xué)信仰、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值取向和行為方式,從而構(gòu)成自己獨(dú)具特色的組織文化.對(duì)于一個(gè)組織機(jī)構(gòu)來(lái)講,組織文化是在組織管理活動(dòng)中產(chǎn)生的一種特殊文化傾向,是一個(gè)組織在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中,把組織成員結(jié)合在一起的行為方式、價(jià)值觀念和道德規(guī)范的總和.組織文化在組織管理中具有導(dǎo)向、凝聚、約束、激勵(lì)、創(chuàng)新、效率、輻射等功能[12].組織的成員經(jīng)常流動(dòng),組織的文化卻長(zhǎng)期存在,在一定程度上,一個(gè)機(jī)構(gòu)的組織文化是這個(gè)組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分.大學(xué)體育由于其成員參與的廣泛性,很容易成為組織文化的一個(gè)載體,成為大學(xué)組織文化建設(shè)中的一個(gè)積極因素.舉幾個(gè)例子,現(xiàn)有的有關(guān)清華大學(xué)的回憶錄,都不約而同地要提到清華大學(xué)的體育;據(jù)清華大學(xué)校友會(huì)的人說(shuō),每每校慶之日,或者校友回訪清華之時(shí),都要問(wèn)及下午四點(diǎn)半催促大家進(jìn)行體育鍛煉的廣播是否還在,清華體育成了清華文化的一種象征;目前正在熱熱鬧鬧舉行的CUBA聯(lián)賽中,主場(chǎng)常常成為展示一個(gè)學(xué)校校園文化的場(chǎng)所,參與成員表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的組織認(rèn)同感.

(4)協(xié)助改善大學(xué)組織的公共關(guān)系

公共關(guān)系是一個(gè)組織為了實(shí)現(xiàn)其特定的目標(biāo),運(yùn)用大眾傳播的手段與公眾建立良好的關(guān)系而進(jìn)行的一種活動(dòng)或一種職能[10].體育活動(dòng)具有廣泛的社會(huì)性,由于這種特性,使得大學(xué)體育在對(duì)外的公共關(guān)系上常常作為媒介,向外展示本組織特有的理念、文化,謀取公眾對(duì)大學(xué)組織的認(rèn)同.比如大學(xué)組織的各種公開(kāi)對(duì)外體育比賽,一定程度上,也表現(xiàn)為大學(xué)組織進(jìn)行公共關(guān)系的一種途徑或手段.

(5)幫助拓展大學(xué)組織籌集辦學(xué)資金的渠道

在中國(guó),目前大學(xué)組織的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)一般有政府撥款、大學(xué)自籌、社會(huì)捐贈(zèng)、學(xué)生學(xué)費(fèi)等幾個(gè)來(lái)源渠道,政府撥款相對(duì)穩(wěn)定、學(xué)生學(xué)費(fèi)不能隨意增加,于是為了獲得更多的辦學(xué)經(jīng)費(fèi),學(xué)校自籌和社會(huì)捐贈(zèng)就成為大學(xué)組織籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要關(guān)注的兩個(gè)方面.根據(jù)調(diào)查,大學(xué)體育一定程度上幫助拓展了這兩種渠道,表現(xiàn)有兩個(gè)方面:一是對(duì)自身體育資源進(jìn)行有限度的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng),如目前大學(xué)里普遍存在的對(duì)外有償服務(wù)和努力嘗試體育賽事市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的現(xiàn)象;第二,接受體育捐贈(zèng),包括直接接受體育物質(zhì)、資金的捐贈(zèng)和以體育競(jìng)賽作為一個(gè)載體,間接向社會(huì)、校友籌集辦學(xué)資金,雖然后一種現(xiàn)象在中國(guó)還不多見(jiàn),但在國(guó)外大學(xué)已是普遍現(xiàn)象,相信它對(duì)中國(guó)大學(xué)體育會(huì)產(chǎn)生更為積極的影響.

結(jié) 語(yǔ)

高等教育的發(fā)展必須適應(yīng)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展.大學(xué)體育實(shí)踐的巨大變化,得益于中國(guó)高等教育與體育體制的改革,而在外部環(huán)境發(fā)生劇變,自身實(shí)踐又在迅猛發(fā)展的情況下,長(zhǎng)期拘泥于側(cè)重中小學(xué)校體育的學(xué)校體育理論的大學(xué)體育理論研究明顯滯后,又特別表現(xiàn)在宏觀層面的基本理論上.本文的研究是一次在新的視角下對(duì)大學(xué)體育基本理論問(wèn)題的新探索,權(quán)當(dāng)算是一次拋磚引玉之舉.

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Abstract:Adopted the perspective of“Organizational Bebavior of University”,which is different from the perspective of”O(jiān)rdinary Physical Education”in the traditiona theory of the P.E in school,this paper systematically discusses the features of multi-function and ushering culture of the TiYu of University in New era,furthermore,analysises its beneficial effects on the High Education,Sport,the students and faculties in the university,the university orgnization itself.

Key words:the TiYu of university; feature; function

Re-discussion on the Features and Functions of The TiYu of University in New Era

PENGQing-wen1, LI Xi-feng1, LI Ping2

(1.The P.E.Department of Huaihua University,Huaihua,Hunan 418008; 2.The P.E Department of Human Mass Media Vocational Technical College,Changsha,Hunan 410100)

G807.4

A

1671-9743(2010)05-0087-07

2010-04-20

2008年度湖南省高等學(xué)?？茖W(xué)研究青年項(xiàng)目“廣義大學(xué)體育導(dǎo)論——新時(shí)期中國(guó)大學(xué)體育角色定位研究”,項(xiàng)目編號(hào):08B060.

彭慶文(1969-),男,湖南新晃人,懷化學(xué)院教授,博士,高教所所長(zhǎng),主要研究高等教育管理與大學(xué)體育.