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        基于道橋?qū)I(yè)高職學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的探討

        2010-08-15 00:47:13
        職業(yè)時空 2010年5期
        關(guān)鍵詞:實習(xí)生單位班主任

        周 娟

        (江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江西 南昌 330013)

        畢業(yè)實習(xí)是教學(xué)計劃中所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)的最后階段,是教學(xué)過程的延續(xù),是理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化、書本知識向?qū)嵺`知識轉(zhuǎn)化、在校學(xué)生向社會成員轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)。大多數(shù)高職院校都在三年教學(xué)中的最后一個學(xué)期安排學(xué)生的畢業(yè)實習(xí),同時也是為學(xué)生就業(yè)提供重要平臺。筆者從事專業(yè)教學(xué)多年,又接連擔(dān)任幾屆的班主任工作,對學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)情況尚有了解,現(xiàn)針對道橋?qū)I(yè)的學(xué)生實習(xí)期間存在的問題及其對策談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

        一、實習(xí)期間存在的主要問題

        1.學(xué)生自身存在的主要問題

        (1)學(xué)生紀(jì)律觀念不強(qiáng)?,F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,在家里一直都是父母的寶貝,以自我為中心,目無師長,心浮氣躁,紀(jì)律觀念淡薄,不服從管理。很多學(xué)生平時在校期間被各種條條款款約束著,早就渴望遠(yuǎn)離學(xué)校,好不容易盼到了實習(xí)階段。實習(xí)地點(diǎn)大都遠(yuǎn)離學(xué)校,班主任難于管理,而且道橋?qū)I(yè)學(xué)生大多數(shù)都安排在某條公路施工項目上,施工路線長,管理也較混亂,沒有時間顧及實習(xí)生到崗情況,這就給很多學(xué)生創(chuàng)造了鉆空子的“大好時機(jī)”,加之很多學(xué)生家境富裕,上網(wǎng)玩游戲,從而荒廢學(xué)業(yè),短短的半年實習(xí)期下來根本學(xué)不到多少東西。

        (2)學(xué)生對實習(xí)的重要性認(rèn)識不夠。很多學(xué)生根本就沒有把實習(xí)當(dāng)回事,認(rèn)為只要理論知識學(xué)好了,遇到什么情況只要照著書本上的步驟操作就可以,特別像一些較簡單的試驗,如:壓實度,大家都覺得太簡單了,沒有什么學(xué)習(xí)的必要,從而忽視了很多環(huán)節(jié)。還有,部分學(xué)生的實習(xí)單位都是父母或親戚聯(lián)系的,他們實習(xí)后將來就會留下來工作,工作問題一解決就萬事大吉了。他們根本就沒有覺得實習(xí)有多重要。有的學(xué)生把找實習(xí)單位看作是找工作單位,非好單位不去,這種學(xué)生往往把時間和精力花在找實習(xí)單位上,并沒有真正認(rèn)識實習(xí)的重要性。

        (3)學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神。由于所學(xué)專業(yè)的特定性,很多路橋單位來要實習(xí)生,大多數(shù)都安排在工程項目上,而施工工地的環(huán)境相對比較惡劣,不像一般辦公室那樣優(yōu)越舒適,也不像行政坐班那樣準(zhǔn)時上下班。有的搞路面施工的,要在100多度的高溫瀝青路面上現(xiàn)場盯著數(shù)十小時;有的搞試驗現(xiàn)場采集的,要半夜起來出數(shù)據(jù)出報告;有的搞測量放樣的,要沿著路線跑幾十甚至上百公里。而往往一些實習(xí)生根本吃不了苦,受不了累,曬不得太陽,熬不了夜,以至于滿腹牢騷,抱怨挑錯了專業(yè),找錯了單位,堅持不下來,不打招呼就提著行李離開。這不僅給實習(xí)管理工作帶來難度,也給就業(yè)工作帶來困難,特別是給學(xué)校帶來負(fù)面的影響。

        (4)學(xué)生期望值過高,定位不準(zhǔn)。許多學(xué)生在找實習(xí)單位時,總是喜歡相互比較一下實習(xí)工資,工資待遇低的工地不愿去,爭著要去大單位、搞大項目,掙大錢,也一直憧憬出去要大展宏圖,大干一場,把自己的未來規(guī)劃得完美無缺。有些實習(xí)生,對自己能力估計太高,將目標(biāo)定得離譜。然而,一般來說,實習(xí)單位不會給一個還沒有從學(xué)校畢業(yè)的高職生過高的職位,所以到了實習(xí)單位,往往一開始不受重用,只派做些簡單無聊的事情,失落程度可想而知。有時他們又過于表現(xiàn)自己,夸海口吹大牛,“幸運(yùn)”被領(lǐng)導(dǎo)賞識,安排做一項工作,結(jié)果根本做不了,遭到領(lǐng)導(dǎo)狠批,自暴自棄。

        2.實習(xí)單位存在的主要問題

        實習(xí)單位對實習(xí)生重視不夠,為了追求利益,節(jié)約開支,占領(lǐng)市場,部分實習(xí)單位缺乏應(yīng)有的責(zé)任,在實習(xí)過程中往往把實習(xí)生作為廉價勞動力來使用。有的實習(xí)單位以試用或簽訂勞動合同為誘餌鼓勵實習(xí)生刻苦工作,把實習(xí)期變成盤剝期。有的實習(xí)單位對實習(xí)生缺乏必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo),并沒有一套健全的實習(xí)生管理培訓(xùn)制度,對實習(xí)生采取任其自由發(fā)展的培養(yǎng)態(tài)度。有的實習(xí)單位根本沒有為實習(xí)生安排具體的帶教師傅。有的實習(xí)單位以各種理由不提供安全的工作環(huán)境。有的實習(xí)單位安排實習(xí)生僅僅做一些搬運(yùn)、看管、抄資料的瑣碎工作,很難真正安排實際的工作崗位。

        3.學(xué)校存在的主要問題

        學(xué)生一旦走上實習(xí)崗位,相應(yīng)的管理必不可少,但多數(shù)實習(xí)的管理往往過于寬松。首先,實習(xí)前學(xué)校與實習(xí)單位往往只有口頭協(xié)議,多數(shù)實習(xí)單位在學(xué)生上崗前沒有進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn),大部分實習(xí)單位沒有與實習(xí)生簽訂勞動保障協(xié)議。其次,由于實習(xí)學(xué)生人數(shù)較多,加之繁重的教學(xué)與科研工作,高校教師一般不愿指導(dǎo)專業(yè)實習(xí),即使勉強(qiáng)為之,很可能敷衍了事。再次,學(xué)校對學(xué)生實習(xí)目標(biāo)和任務(wù)的管理比較模糊,對實習(xí)內(nèi)容的考核缺乏科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),有的學(xué)生自行尋找實習(xí)單位,其實根本沒有進(jìn)行任何實習(xí),到時交一份實習(xí)鑒定或總結(jié),再隨便找個不相關(guān)的單位鑒定或證明即可通過學(xué)校的考核,甚至成績優(yōu)秀。

        二、解決對策及建議

        1.引導(dǎo)學(xué)生端正實習(xí)態(tài)度

        以學(xué)生為本,突出“四個引導(dǎo)”,即,引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識專業(yè)和職業(yè),處理好專業(yè)與職業(yè)、崗位的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價自己,找出差距,不斷完善自我;引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,樹立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn);引導(dǎo)學(xué)生辯證地對待金錢,樹立正確的人生觀、價值觀等等。學(xué)生在校期間,不僅要加強(qiáng)專業(yè)思想教育,更應(yīng)該在理論和實踐兩方面開展職業(yè)指導(dǎo)教育活動:一方面加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)改革,把職業(yè)指導(dǎo)納入學(xué)校教學(xué)計劃;另一方面采用走出去請進(jìn)來的方式,到校外實習(xí)基地調(diào)查,實地走訪畢業(yè)生工作情況,邀請社會成功人士和歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生對學(xué)生進(jìn)行活生生的職業(yè)道德、擇業(yè)觀念、就業(yè)理念、用人要求和職業(yè)紀(jì)律等方面的教育。引導(dǎo)學(xué)生端正職業(yè)思想,調(diào)整就業(yè)心態(tài)和期望值,完善性格,提高抗挫能力,使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)本專業(yè)發(fā)展,立足于職場。

        2.發(fā)揮班主任作用

        學(xué)生在校外實習(xí),雖說暫時脫離了學(xué)校的管束,但他們和學(xué)校之間仍然有著千絲萬縷的聯(lián)系,這個聯(lián)系要靠班主任。實習(xí)期間,班主任對學(xué)生的管理看似放風(fēng)箏,學(xué)生不在身邊、似乎走得很遠(yuǎn),但實際上手中的線不能斷。班主任應(yīng)該清楚每個學(xué)生的聯(lián)系方式與變動去向??刹捎冒嗉塓Q群、飛信、E-mail等方式了解學(xué)生實習(xí)的情況,把握學(xué)生思想動向。另外,還應(yīng)該保持與學(xué)生家長的聯(lián)系、保持與實習(xí)單位的聯(lián)系;要切實穩(wěn)定學(xué)生思想,保證實習(xí)任務(wù)的圓滿完成。學(xué)生在實習(xí)過程中可能會遇到大大小小的問題,這就需要班主任為學(xué)生指點(diǎn)迷津,幫助他們順利完成實習(xí),最終找到合適的就業(yè)單位。

        3.加強(qiáng)實習(xí)單位管理

        實習(xí)單位必須充分認(rèn)識實習(xí)的重要性,需要真正認(rèn)識到接收高職生實習(xí)不僅是義務(wù),更是一份應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。實習(xí)單位應(yīng)針對實習(xí)生的特點(diǎn)制定一套行之有效的、規(guī)范的實習(xí)制度,有組織、有計劃地接納、安排好實習(xí)生的工作,保證理論教學(xué)與實踐教學(xué)的合理銜接。實習(xí)單位是實習(xí)生的主要管理者,應(yīng)該負(fù)責(zé)管理學(xué)生實習(xí)期間的工作、學(xué)習(xí)和生活。實習(xí)單位的合理安排、嚴(yán)格要求不僅對實習(xí)生的實習(xí)起著至關(guān)重要的作用,同時也是對學(xué)校、學(xué)生的負(fù)責(zé)。實習(xí)單位應(yīng)該把帶教實習(xí)工作作為項目和帶教人員年終考評的績效指標(biāo)之一。實習(xí)單位的各相關(guān)部門要指定具有一定資格和責(zé)任心的帶教人員負(fù)責(zé)實習(xí)生的業(yè)務(wù)及日常管理。實習(xí)單位要通過技能考核、操作評語等措施,監(jiān)測、考核,保證實習(xí)效果。

        4.實行校企合作

        高職院校本就應(yīng)該主動、積極地為學(xué)生創(chuàng)造條件,提供實習(xí)空間,給學(xué)生搭建一個實習(xí)平臺。高職院校更應(yīng)該充分利用一切關(guān)系,多渠道、多層次地聯(lián)系實習(xí)單位,建立長期良好的合作關(guān)系。在可能的情況下,建立一些比較穩(wěn)定的實習(xí)基地,能夠為學(xué)生的實習(xí)提供便利的條件。學(xué)校為用人單位輸送學(xué)生,能解決單位勞動力問題,用人單位接納學(xué)生,會給學(xué)生提供實習(xí)崗位,這樣實現(xiàn)校企聯(lián)合,學(xué)校和用人單位共同考核學(xué)生實習(xí)效果,才會達(dá)到“雙贏”目的。

        總之,實習(xí)是高職院校教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生走上工作崗位前的一次實戰(zhàn)練兵。這個環(huán)節(jié)是否有收獲,對于學(xué)生就業(yè)特別重要。如今,交通行業(yè)的用人要求越來越高,通過實習(xí)讓學(xué)生提前接觸社會,無疑是高職院校為社會培養(yǎng)出更多應(yīng)用型、復(fù)合型人才的重要途徑。

        [1]俞虹.技工學(xué)校學(xué)生實習(xí)就業(yè)中存在的問題與對策[J].印刷世界,2008,(8).

        [2]吳義太,姜麗.試論大學(xué)生專業(yè)實習(xí)存在的問題與對策[J].繼續(xù)教育研究,2009,(5).

        [3]周娜,楊韜.高校學(xué)生實習(xí)工作遇到的問題與對策[J].河南經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報,2007,(3).

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