李美會

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院，湖南 衡陽 421005）

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育既是高校思想政治教育的重要形式，也是高校思想政治教育的重要組成部分。因此，在對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中，既要堅持高校思想政治教育的基本教育原則，又要遵循大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育自身的特殊規(guī)律，將二者有機結合來，本文從兩者的相關性上加以探討。

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育的基本內涵

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人結合自身情況以及眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定發(fā)展計劃、教育計劃等，并為自己實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。其目的在于幫助個人樹立正確的人生觀、職業(yè)觀，使之能站在相當?shù)母叨然I劃自己的人生目標。

大學生思想政治教育是指高校通過一定的方式和途徑，對大學生施加有目的、有計劃、有組織的影響，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促使其思想行為向著符合社會主義高校培養(yǎng)目標和一定社會要求的方向變化發(fā)展的活動。

在當今高等教育大眾化的背景下，學生職業(yè)生涯規(guī)劃和大學生思想政治教育更加緊密地結合在一起。一方面，科學的世界觀、人生觀、價值觀是一個人成才的基礎，因此大學生思想政治教育是樹立正確職業(yè)生涯觀的支撐，對職業(yè)生涯規(guī)劃起著引領作用，也為創(chuàng)新職業(yè)生涯導航活動提供了載體。另一方面，大學生思想政治教育長效機制的建立，又需要依賴職業(yè)生涯規(guī)劃。只有把職業(yè)生涯規(guī)劃思想滲透進大學生思想政治教育工作中去，實現(xiàn)兩者之間的有機統(tǒng)一，才能相得益彰。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的相關性

1.職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育育人對象的一致性

大學生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育都是以大學生為教育對象，了解和掌握他們的客觀實際需求，是大學生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本前提。大學生由于家庭環(huán)境、成長經歷的不同，使得他們在學習、工作和生活中所遇到的麻煩和問題也不盡相同。工作對象、實際問題的矛盾性和差異性要求我們的思想政治教育工作必須根據(jù)這些個體特點，采取不同的工作方式以加強工作的實效性。職業(yè)生涯規(guī)劃要求大學生必須在充分認識評估自我和客觀環(huán)境，作出適合自身實際發(fā)展需要的設計和規(guī)劃。所以我們說，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育工作都是具體的、有針對性的做人的工作，二者育人對象一致。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育育人目標的一致性

大學生是社會的重要人力資源儲備，是民族復興的重要人才依托。大學生的成長、成才是高等教育的終極目標。高等學校的根本任務是培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人，因此用正確的思想去引導、教育學生，使他們能堅持社會主義方向并為之奮斗應是高校思想政治教育的目標。職業(yè)生涯規(guī)劃是長期的、動態(tài)的、多層面的，擁有一份有成就感和能自我實現(xiàn)的職業(yè)，是生活幸福、個人充分發(fā)展的重要基礎。把職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育相結合，以共性教育為前提，滿足學生個性發(fā)展的要求，實現(xiàn)社會和個人的協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)個人主觀目標與社會客觀目標的有機結合，實現(xiàn)理想目標和現(xiàn)實目標高度融合，從而幫助大學生順利實現(xiàn)從職業(yè)生涯探索期向確立期的過度，使高校思想政治教育目標更加具體清晰，二者育人目標一致。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育育人功能的同效性

從促進大學生綜合素質發(fā)展的角度來看，職業(yè)生涯規(guī)劃通過對大學生進行定向職業(yè)素質教育，提高其就業(yè)競爭力，為大學生的職業(yè)和事業(yè)發(fā)展奠定了基礎。思想政治教育通過對大學生理想信念的教育、道德規(guī)范的養(yǎng)成、思維方式的培養(yǎng)，在其人生道路上發(fā)揮指引方向的功能。職業(yè)生涯規(guī)劃以職業(yè)為橋梁，使大學生思想政治教育的目標更加具體清晰，措施更具有可操作性。它以學生就業(yè)為導向，以學生未來的事業(yè)為引導，全面拓展學生的素質，以適應社會對人才的多樣化需求；把教育對象的主體需求和教育的終極目標、把教育目標的多層次性與教育對象的多樣性等都有機地結合起來。“職業(yè)生涯規(guī)劃實現(xiàn)了大學生思想政治教育向現(xiàn)實生活的回歸”，二者育人功能同效。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育育人內容的互通性

高校思想政治教育是以理想信念教育為核心內容的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是在規(guī)劃職業(yè)生涯教育中幫助大學生堅定社會主義信念，樹立正確的世界觀、人生觀和集體主義價值觀。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內容本身，不僅反映了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的總體方向和具體選擇以及大學生職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)程度和實現(xiàn)途徑，而且體現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃教育本身的所蘊含的思想政治教育的性質和方向。兩種教育方式在教育內容上互通。

5.職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育育人過程的相融性

高校思想政治教育過程是使大學生內化社會要求的過程，解決的是大學生現(xiàn)有的思想品德狀況與社會提出的思想政治要求之間的矛盾，使大學生的個體思想政治觀念與社會的主導價值觀念相一致。對大學生進行思想政治教育的過程，就是不斷引導大學生樹立遠大理想，建立合理的知識結構，勤奮學習，銳意進取，提高個人能力和素質，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的過程。對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導，是對高校思想政治教育工作深化和補充，因此，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程就是思想政治教育內容深化的過程，高校思想政治教育的過程也是為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃確定方向的過程，兩者的教育過程是相通相融的。

三、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育相融合的必要性

1.是社會和諧發(fā)展的需要

大學畢業(yè)生是具有高素質、高學歷、高能力的高層次人才，是國家經濟建設和發(fā)展的主力軍，他們的擇業(yè)就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)發(fā)展不僅關系到每個家庭，也同時關系到社會穩(wěn)定和國家發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃是對一個人職業(yè)發(fā)展的長遠設計與規(guī)劃，能幫助大學生正確評估自我和職業(yè)環(huán)境，科學規(guī)劃職業(yè)生涯，正確擇業(yè)就業(yè)，促進職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。但是，目前由于各方面的原因，大學生就業(yè)出現(xiàn)了很多不和諧的音符——大中型城市人才過于飽和、西部地區(qū)和基層單位人才緊缺，造成了高學歷人才資源浪費，國家經濟發(fā)展不平衡等后果，并且直接影響到社會穩(wěn)定。要解決這些問題，就必須從轉變大學生擇業(yè)就業(yè)觀開始。大學生思想政治教育借助職業(yè)生涯規(guī)劃載體加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀教育，引導學生從社會和個人實際出發(fā)規(guī)劃個人職業(yè)生涯，在實現(xiàn)個人人生價值的同時促進社會和諧發(fā)展。

2.是高校完成根本任務的需要

在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，高校的就業(yè)率成為關乎學校生存和發(fā)展的重要指標。提高大學生就業(yè)率，促進大學生充分就業(yè)和職業(yè)的持續(xù)發(fā)展是當今社會對高校提出的重要任務。大學生思想政治教育不僅能幫助學生樹立遠大理想和目標，提高道德素質和人格魅力，還能幫助學生提高認識世界和改造世界的能力，從而更好從事職業(yè)生活。職業(yè)生涯規(guī)劃教育引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀，在大學階段全面客觀評價自我，充分認識職業(yè)環(huán)境，科學地進行職業(yè)設計與規(guī)劃，為畢業(yè)時的擇業(yè)就業(yè)做好儲備工作，充分就業(yè)。融合思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助大學生樹立創(chuàng)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，有助于大學生走上工作崗位以后更好地實現(xiàn)個人職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，促進社會人力資源的長足發(fā)展。

四、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育相結合的主要路徑

1.加大宣傳力度，形成共識機制

一方面通過校園各種媒體，宣傳有關職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用、意義與內容，使大學生和高校都能認識職業(yè)生涯規(guī)劃教育對學生和高校的重要性和必要性，形成重視該項工作的思想基礎；另一方面，積極轉變觀念，充分認識社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的影響，不斷調整教育思路和人才培養(yǎng)理念，積極了解和傾聽大學生的思想需求，改變過去單向灌輸?shù)慕逃Ｊ剑龑Т髮W生參與互動。另外，學校還應通過舉辦職業(yè)發(fā)展研討會、邀請畢業(yè)生成功校友回校與大學生座談、邀請校外知名人士來校與大學生交流等方式，介紹不同行業(yè)的發(fā)展趨勢和對人才的需求，有針對性地指導和組織學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，形成職業(yè)生涯規(guī)劃教育的濃厚氛圍。

2.以職業(yè)認知教育、理想信念教育為切入點，開展職業(yè)生涯規(guī)劃

通過職場系列訪談、職業(yè)經理人沙龍、職前教育網絡學堂、就業(yè)實習、社會實踐、掛職鍛煉等方式，引導大學生積極探索職業(yè)社會，加強職業(yè)認知和理想信念教育。在此過程中，還著重從職業(yè)目標、職業(yè)情感、職業(yè)理想等方面入手，重點貫穿以愛國主義和愛校榮校為內容的國情校情教育。一方面，教育和引導大學生把職業(yè)目標、職業(yè)理想同祖國的需要、自我價值的實現(xiàn)，以及人生的偉大追求相結合，另一方面，把職業(yè)情感教育貫穿于日常教育中，培養(yǎng)學生的職業(yè)榮譽感和職業(yè)幸福感。我們應當結合大學生的特點，找到切入點，把大學生的理想信念教育和職業(yè)生涯規(guī)劃有機地結合起來，使思想教育充分體現(xiàn)大學生的主體需求，從而達到提高思想政治教育實效性的目的。

3.實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育一體化

目前，高校的就業(yè)教育特別是職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作沒有形成系統(tǒng)性、持續(xù)性和制度化。建議采取以下措施：一是開設職業(yè)生涯規(guī)劃必選課，建立起有效的考核、評估體系，使該課程的開設更加有針對性和實效性；二是建立學生學業(yè)、職業(yè)發(fā)展檔案。從大一新生入學開始，按照不同的學習階段和職業(yè)生涯規(guī)劃的重點，引導大學生有目的、有重點地發(fā)展自己的能力，并把其學習經歷和成績記錄在檔，形成學業(yè)、職業(yè)發(fā)展檔案，促使大學生一步一步朝自己的目標前進；三是強化師資隊伍建設，培養(yǎng)從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育一體化的專、兼職教師，讓他們掌握相關的職業(yè)生涯教育所需的相關知識、職業(yè)指導技能，了解當前社會就業(yè)狀況與畢業(yè)生的思想狀況，提高自身的理論與實踐水平，使他們在組織的職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動中扮演好教練、考評者、顧問以及咨詢者的角色。

4.以校園文化活動為載體，強化大學生的創(chuàng)新能力、職業(yè)能力

職業(yè)生涯規(guī)劃是以未來的職業(yè)實踐為目標和指向的，這就決定了職業(yè)生涯規(guī)劃有著內在的實用性和實踐性。因此，高校一方面要特別注重實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學生通過實踐去發(fā)現(xiàn)新問題，總結出新規(guī)律，鍛煉職業(yè)能力。另一方面要充分結合和利用學校在長期辦學過程中積累下來的特色學科優(yōu)勢和教學資源，把大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到日常的思想政治教育工作中去。如結合大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實際，鼓勵學生融入到全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學生科技創(chuàng)新大賽等活動中，把學生的創(chuàng)新潛力激發(fā)出來。除此之外，高校應鼓勵大學生從事社會兼職工作，組織學會開展模擬性的職業(yè)實踐活動，開展職業(yè)意向測評，開展職業(yè)興趣分析測評等。通過參加訓練，接觸認識社會，積累實踐經驗和社會閱歷，增強對職業(yè)發(fā)展以及人生觀、世界觀、價值觀的思考。

總之，職業(yè)生涯規(guī)劃蘊涵著豐富生動的思想政治教育資源，為高校做好大學生思想政治教育工作提供了一個新的、有效的平臺和載體，高校應充分發(fā)揮其思想政治教育功能，實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃與高校學生思想政治教育的無縫對接，努力實現(xiàn)學校和學生之間的和諧發(fā)展。

［1］ 中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見［Z］.2004.

［2］ 王升臻.職業(yè)生涯規(guī)劃——加強和改進大學生思想政治教育的新載體［J］.理論觀察，2007，（2）.

［3］ 大學生職業(yè)發(fā)展教育是高校思想政治教育的深化和延伸［J］.思想理論教育導刊，2008，（10）：275-278.

［4］ 王曉紅.以職業(yè)生涯規(guī)劃指導大學生思想政治教育［J］.江蘇高教，2009，（5）：139-140.

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