谷柏玲

(黑河學(xué)院 外 語系,黑龍江 黑河 164300)

1 特殊目的英語(ESP)

1.1 特殊目的英語概念及特點

特殊目的英語教學(xué)在外語教學(xué)中一直被看做是一項獨立的活動。特殊目的英語的研究屬于應(yīng)用語言學(xué)范疇。特殊目的英語的研究歷史可以追溯到羅馬和希臘帝國時期。自從 20世紀(jì) 60年代起,特殊目的英語就已經(jīng)在外語教學(xué)中成為一種重要的和具有創(chuàng)新性的活動 (Howatt,1984)。

對于什么是特殊目的英語這一概念,很多語言學(xué)家和教育家給出了不同的定義。認(rèn)為特殊目的英語不包含某一種特定的語言、教學(xué)材料和方法。他們認(rèn)為特殊目的英語的研究基礎(chǔ)包含這樣一個簡單的問題:為什么學(xué)習(xí)者需要學(xué)習(xí)外語?對于這個問題的回答涉及到了學(xué)習(xí)者、所學(xué)語言和學(xué)習(xí)語境。因此就有建立特殊目的英語的必要。認(rèn)為特殊目的英語區(qū)分了兩個可變特征和四個絕對特征。Stevens(1998)認(rèn)為特殊目的英語是以目標(biāo)為驅(qū)動的,每一種定義都有它的長處與不足。

四個根本性特征是:

(1)必須滿足學(xué)習(xí)者的特定需求;

(2)在內(nèi)容上與特定的專業(yè)和職業(yè)有關(guān);

(3)在句法、詞匯、語篇分析上、重點必須放在那些與特定專業(yè)、職業(yè)及相關(guān)活動的語言運用上;

(4)與普通英語形成對照。

兩個可變性特性是:

(1)ESP教學(xué)在語言技能的習(xí)得上可有局限性或針對性,如根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定需求只訓(xùn)練某一技能;

(2)可以不按照任何事先規(guī)定的教學(xué)法組織教學(xué),也就是說,在教學(xué)上有很大靈活性。

綜上所述,特殊目的英語是一種以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和專業(yè)目標(biāo)需求為本,并以此來決定教學(xué)內(nèi)容和方法的教學(xué)理念和手段。

1.2 特殊目的英語分類

從傳統(tǒng)的角度講,特殊目的英語一般分為兩部分:一是為學(xué)校教育服務(wù)的英語 (EEP),二是出于職業(yè)培訓(xùn)的目的(EOP)。我們可以通過下面的圖了解得更清楚。

2 商務(wù)英語教學(xué)

2.1 商務(wù)英語的概念

商務(wù)英語教學(xué)要把英語作為一種獲得知識的手段和工具,與別的專業(yè)如外貿(mào)、金融、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域合在一起,而不是像傳統(tǒng)英語那樣只為了講授語言而講授。根據(jù)Hutchinson和Waters的觀點,商務(wù)英語是一種特殊用途的英語(English for Specific Purposes),屬于應(yīng)用語言學(xué)研究領(lǐng)域。因為它受到語言學(xué)和其他若干學(xué)科的綜合影響,可以說是一門以語言學(xué)為主,吸收了其他學(xué)科研究方法的綜合學(xué)科,包括經(jīng)貿(mào)英語、金融英語、營銷英語、國際商務(wù)英語、會計英語等等。

2.2 商務(wù)英語分類

這種特殊目的英語范疇的商務(wù)英語(English forBusiness purposes)又可以分為普通用途商務(wù)英語 (English for general business purpose)和專門用途商務(wù)英語 (English for Specific Business purpose)。普通用途商務(wù)英語是指那種不講精通,但求廣通。所謂“廣通”就是指學(xué)習(xí)并掌握以英語為載體的范圍廣泛的商務(wù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本技能。主要針對缺乏工作經(jīng)驗的學(xué)習(xí)者,比如各個高校商務(wù)英語專業(yè)低年級的學(xué)生。這類課程主要是在語言技能上添加一般的商務(wù)背景知識,著重培養(yǎng)學(xué)生在一般商務(wù)環(huán)境下使用英語的能力,專業(yè)性不強(qiáng),但是它為商務(wù)英語專業(yè)高年級學(xué)習(xí)專門用途英語打下扎實的基礎(chǔ),能增強(qiáng)學(xué)生在未來人才市場上的競爭能力。而專門用途英語不求廣通,但求精通。這類課程主要針對的對象是高校中商務(wù)英語專業(yè)高年級學(xué)生或從事涉外貿(mào)易,以及在外企,或是外資企業(yè)有業(yè)務(wù)往來的工作人員。他們大多是有一定的商務(wù)背景知識,對本專業(yè)知識比較熟悉。

2.3 商務(wù)英語教學(xué)法

商務(wù)英語教學(xué)主要體現(xiàn)的是專業(yè)化、口語化和較強(qiáng)的針對性。所以說,實用性是商務(wù)英語的最大特點。鑒于此,商務(wù)英語的教學(xué)就不能采用傳統(tǒng)的“一言堂”講學(xué)方式,而是要根據(jù)商務(wù)英語的特點和分類來采用相應(yīng)的教學(xué)法。對于普通用途商務(wù)英語學(xué)習(xí)者來說,他們一般沒有社會工作經(jīng)驗,語言技巧的掌握和語言技能也都不完善。因此,普通商務(wù)英語課程的教學(xué)應(yīng)該以語言基礎(chǔ)課程為主,強(qiáng)調(diào)英語的聽說、翻譯、寫作等方面的實踐課程,讓學(xué)生掌握足夠的語言基礎(chǔ)和知識技能和一定的專業(yè)技能。而專門用途商務(wù)英語可以根據(jù)工作崗位的需求,開設(shè)一些核心課程,包括外貿(mào)、函電與單證、商務(wù)談判技巧、商務(wù)英語閱讀、口譯技巧等專業(yè)課程,使高年級的學(xué)生熟練運用英語來進(jìn)行業(yè)務(wù)操作。

3 特殊目的英語的理念和商務(wù)英語教學(xué)

特殊目的英語是語言運用研究和英語教學(xué)中最活躍的、最富有創(chuàng)新的領(lǐng)域。特殊目的英語的生命活力在于其特定性,正是這種特定性充分符合商務(wù)英語教學(xué)的特點。在商務(wù)英語教學(xué)中,可以采用模擬情境教學(xué)法。該教學(xué)法主要是根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)要求,模擬一個社會場景,在這些場景中具有與實際相同的功能及工作過程,只是活動是模擬的。通過這種教學(xué)讓學(xué)生在一個現(xiàn)實的社會環(huán)境氛圍中對自己未來的職業(yè)崗位有一個比較具體的、綜合性的全面理解,特別是一些屬于行業(yè)特有的規(guī)范,可以得到深化和強(qiáng)化,有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提高。使學(xué)生能夠理論和實踐相結(jié)合,真正做到學(xué)而會用。

此外,還可以采用“開放式”教學(xué)方法。其核心是完成教師和學(xué)生在教學(xué)活動中角色的轉(zhuǎn)變:教師從知識的傳輸者變成指導(dǎo)者,學(xué)生從知識的被動接受者變?yōu)橹R的主動建構(gòu)者。課堂教學(xué)是一個以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和素質(zhì)全面發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)過程,開放式教學(xué)倡導(dǎo)在開放的教育觀念的指導(dǎo)下,采用開放教育時空,實施開放教學(xué)內(nèi)容等多種方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生通過不同角度的思維,自主探索去獲取知識,發(fā)展思維和能力。但是,開放式教學(xué)對教師提出了要求。教師不僅要通曉本專業(yè)領(lǐng)域的知識,而且還要博采眾長,拓寬知識面。商務(wù)英語這種“開放式”教學(xué)本身就會涉獵到知識領(lǐng)域。在商務(wù)英語教學(xué)中,老師要有創(chuàng)新精神。教師要具備良好的職業(yè)道德,認(rèn)真?zhèn)湔n,放下架子,做學(xué)生的朋友。

此外,要搞好商務(wù)英語教學(xué),必須采用小班額教學(xué)的方式,這樣才能讓師生之間有更好的交流和互動。進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)不能僅僅局限于教室和網(wǎng)絡(luò),學(xué)校還要和一些商業(yè)公司建立聯(lián)系,為學(xué)生提供現(xiàn)場模擬、調(diào)研的機(jī)會。

4 結(jié)束語

商務(wù)英語教學(xué)屬于特殊目的英語教學(xué)的一個分支。正是鑒于特殊目的英語的特點,我們可以確定商務(wù)英語的教學(xué)方法和教學(xué)理念。但是,在某種程度上可以說教學(xué)無固定的方法,要求教師在教學(xué)實踐中不斷地創(chuàng)新、改革,以便提高目前的商務(wù)英語教學(xué)水平。

[1]Robinson,P,C.ESP Today[ M].He Mel He Mpstead:Pren2 tice Hall.

[2]劉潤清.21世紀(jì)英語教學(xué) [J].外語教學(xué)與研究,1996,(2).

[3]魯平.商務(wù)英語的交際法教學(xué)[J].文教資料,2005,(3).

[4]馬明.商務(wù)英語教學(xué)法初探[J].中國環(huán)境管理干部學(xué)院學(xué)報,2005,(4).