史兆光,林紅霞

(大連海事大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院,遼寧大連 116026)

馬克思主義理論與思想政治教育研究生培養(yǎng)創(chuàng)新模式建構(gòu)

史兆光*,林紅霞

(大連海事大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院,遼寧大連 116026)

從理論到實(shí)踐概括論述馬克思主義理論與思想政治教育研究生培養(yǎng)創(chuàng)新模式的整體建構(gòu),即夯實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新的基礎(chǔ),改革培養(yǎng)創(chuàng)新的機(jī)制,完善培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐的路徑。

馬克思主義理論;思想政治教育;研究生培養(yǎng);創(chuàng)新模式

馬克思主義理論一級學(xué)科與思想政治教育二級學(xué)科,是兼具基礎(chǔ)性研究特點(diǎn)的應(yīng)用學(xué)科,培養(yǎng)的是深入探索馬克思主義理論與思想政治教育的發(fā)展規(guī)律,補(bǔ)充我國馬克思主義理論研究與實(shí)際工作隊(duì)伍的專門人才。其中有相當(dāng)一部分畢業(yè)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,參與政府決策。研究其培養(yǎng)創(chuàng)新模式關(guān)系到馬克思主義理論在中國當(dāng)代傳播的質(zhì)量,影響到我國以人為本思想政治教育工作方法的創(chuàng)新發(fā)展,同時(shí)也對學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系有一定影響。較強(qiáng)的創(chuàng)新能力使其學(xué)科的后備人才百脈俱開,其研究與實(shí)踐既彰顯其對馬克思主義基本理論的深層皈依,又煥發(fā)出時(shí)代風(fēng)采,具有較強(qiáng)的實(shí)效性,也是對馬克思主義“與時(shí)俱進(jìn)”理論品質(zhì)的反映和時(shí)代要求的回應(yīng)?？墒?目前這方面的工作差距很大。課題組近期對某高校思想政治教育專業(yè)研究生進(jìn)行的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)調(diào)查表明:對于讀研期間創(chuàng)新能力是否能得到提高這一問題,只有13.3%的學(xué)生選擇了有大幅提高,還有9.5%認(rèn)為完全沒有提高,22.7%選擇有小幅提高,54.5%選擇有提高;在創(chuàng)新能力對就業(yè)是否有影響這一問題上,竟有13.3%的學(xué)生認(rèn)為完全沒有影響,另有13.3%認(rèn)為說不清楚,55.2%的學(xué)生選擇有影響,只有18.2%的學(xué)生認(rèn)為影響很大。僅從這兩個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果中就很容易看出,研究生整體上對創(chuàng)新并不重視,并且讀研期間對研究生的創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)效果不佳。如何從根本上轉(zhuǎn)變這種局面,本文就此作進(jìn)一步探討。

一、夯實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新的基礎(chǔ)

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先要堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,夯實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新的基礎(chǔ),而加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是其重要方面。

1.創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)

創(chuàng)新教育必須滲透到學(xué)科建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié),在馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科建設(shè)中,要始終以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向。

首先,要建立統(tǒng)一的學(xué)科體系。馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科體系課程結(jié)構(gòu)與其他學(xué)科存在交叉重疊現(xiàn)象,各個(gè)高校開設(shè)的專業(yè)方向不盡相同。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前高校開設(shè)的馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生專業(yè)方向多達(dá)600個(gè),課程設(shè)置有較大的隨意性,培養(yǎng)出來的研究生在知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)上有很大的差別,這顯然影響到研究生創(chuàng)新能力的整體塑造。有關(guān)部門應(yīng)努力改變這種局面,搭建培養(yǎng)創(chuàng)新基礎(chǔ)理論平臺。

其次,要突出建立有特色的學(xué)科方向。選擇能在國內(nèi)外產(chǎn)生重大影響的研究方向,可以根據(jù)自身優(yōu)勢,建設(shè)具有學(xué)校特色或區(qū)域特色的學(xué)科方向。如航海類專業(yè)是特色專業(yè),一些馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生畢業(yè)后準(zhǔn)備進(jìn)入港航企事業(yè)單位工作,學(xué)校根據(jù)航海事業(yè)發(fā)展的需要建立相應(yīng)的學(xué)科方向并制定特殊的培養(yǎng)方案,直接為用人單位輸送人才,效果較好。

最后,強(qiáng)化學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)。既要培養(yǎng)充足的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干,也要建立結(jié)構(gòu)優(yōu)化的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。學(xué)科帶頭人不僅要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬廣的學(xué)術(shù)視野,更要善于把握學(xué)術(shù)前沿,具有根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要研究時(shí)代命題的能力。實(shí)踐證明,學(xué)科帶頭人的創(chuàng)新意識影響到梯隊(duì)導(dǎo)師的創(chuàng)新意識,而導(dǎo)師的創(chuàng)新意識又影響到研究生的創(chuàng)新意識。保持合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)可以促進(jìn)馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科建設(shè)具有旺盛的生命力,培育出大批創(chuàng)新型人才。

2.創(chuàng)新課程設(shè)置

馬克思主義理論與思想政治教育是一個(gè)包容性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,應(yīng)加大課程內(nèi)容的理論深度,既有厚重扎實(shí)的基礎(chǔ),又有縱深創(chuàng)新的高度。

首先,課程設(shè)置特色化。例如,不同研究方向的公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課劃分要有依據(jù),三者之間自然銜接;增加不同行業(yè)定向培養(yǎng)的思想政治教育方法專門研究等,課程結(jié)構(gòu)要合理。編著具有權(quán)威性和時(shí)代感的教材,教材陳舊、學(xué)術(shù)性差都將影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量。課程設(shè)置需要在社會(huì)實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證和修正完善,使其更符合學(xué)科發(fā)展的需要,更利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

其次,理論教育時(shí)代化。與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明的時(shí)代特征是馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科的根本屬性,因此,研究生的培養(yǎng)要能夠體現(xiàn)對社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注和思考。如社會(huì)貧富差距、房價(jià)飛漲、食品安全、失地農(nóng)民、環(huán)境保護(hù)等焦點(diǎn)問題,可以在“研討課”或“案例分析”中專題討論,不僅可以強(qiáng)化研究生的創(chuàng)新分析能力,還可以更加深對社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識,更明確自身的職責(zé)所在,更有助于形成服務(wù)社會(huì)的意識,提高創(chuàng)新能力。

最后,課程內(nèi)容的國際化。課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的重要載體,應(yīng)增加全球普適性學(xué)科內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)研究生教育國際化。另外,國外盡管不完全采用“思想政治教育”這一名稱,但確有類似我國思想政治教育的工作實(shí)際,并且積累了諸多先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),對我國亦具有積極的借鑒意義。因此,在課程內(nèi)容上作相應(yīng)安排以拓展研究生理論視野的同時(shí),增強(qiáng)其中外比較研究意識,有利于對國際敏感問題的把握,創(chuàng)新馬克思主義理論與思想政治教育的理論成果,培養(yǎng)創(chuàng)新型國際化人才。

二、改革培養(yǎng)創(chuàng)新的機(jī)制

1.創(chuàng)新日常培養(yǎng)機(jī)制

快速提高研究生創(chuàng)新能力需要在整個(gè)研究生培養(yǎng)階段不斷調(diào)動(dòng)其積極性,不斷為其設(shè)定新的目標(biāo),不斷對其進(jìn)行考核鑒定。一般來說,有三個(gè)特殊時(shí)期需要特別指導(dǎo)。

(1)入學(xué)啟蒙創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是研究生開展科研創(chuàng)新活動(dòng)的根本動(dòng)力,可以通過多種途徑來強(qiáng)化研究生的創(chuàng)新意識。特別是在研究生剛?cè)雽W(xué)時(shí)導(dǎo)師就灌輸創(chuàng)新意識,使學(xué)生確立正確的目標(biāo)和方向?？刹捎米剷?huì)等形式與初入學(xué)的研究生交流思想,也可讓往屆的研究生參與座談,介紹研究生階段的學(xué)習(xí)感受與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),幫助新生厘清思路,設(shè)定規(guī)劃,盡快投入到科研活動(dòng)中去。

(2)注重開題創(chuàng)新。開題是碩士研究生階段一項(xiàng)很重要的活動(dòng)。馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生的開題創(chuàng)新必須洞悉學(xué)科前沿,論文選題應(yīng)及早進(jìn)行,而且,最好的選題是在不斷地確定—否定—再確定的過程中逐漸完成的,對多個(gè)預(yù)選課題的驗(yàn)證過程有助于碩士研究生提高理論認(rèn)知和分析能力,也最有助于創(chuàng)新思維的形成。

(3)畢業(yè)論文創(chuàng)新。一是研究內(nèi)容的創(chuàng)新,即研究內(nèi)容是前人沒有研究過的或是對某一研究基礎(chǔ)較為薄弱的問題從新的視角加以研究;二是研究方法的創(chuàng)新,即采用的研究方法是新穎的,具有有效性與實(shí)用性的優(yōu)勢;三是研究結(jié)果的創(chuàng)新,即研究所得到的與前人不同但是經(jīng)過驗(yàn)證的結(jié)果,或提出自己獨(dú)特的理論構(gòu)想與操作模式。其中,研究結(jié)果的創(chuàng)新更有理論或?qū)嵺`上的價(jià)值和意義。

2.建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制

近年來,有相當(dāng)一部分研究生讀研目的只是為了獲得文憑,提高工作起點(diǎn)或者暫時(shí)逃避就業(yè)壓力,而不是為了追求學(xué)術(shù)進(jìn)步,使得以“科研創(chuàng)新”為目標(biāo)的研究生教育質(zhì)量大打折扣。尤其是馬克思主義理論與思想政治教育研究生,報(bào)考者多是因?yàn)橄鄬每?而不是有志于這項(xiàng)事業(yè)。學(xué)校要利用各種形式為研究生創(chuàng)設(shè)利于開展創(chuàng)新競爭的環(huán)境氛圍,激勵(lì)研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新資助保障機(jī)制

馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革要根據(jù)學(xué)校和專業(yè)的實(shí)際,構(gòu)建以研究生科研專項(xiàng)基金、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金為主,特殊獎(jiǎng)學(xué)金、各類助學(xué)金、特困補(bǔ)助和國家助學(xué)貸款為輔的獎(jiǎng)助學(xué)金資助保障機(jī)制,從而為其科研創(chuàng)新活動(dòng)的開展提供保障。

4.設(shè)立雙導(dǎo)師與復(fù)合導(dǎo)師責(zé)任制

馬克思主義理論與思想政治教育研究生創(chuàng)新培養(yǎng),導(dǎo)師的職責(zé)比以往更重,傳統(tǒng)的“個(gè)人指導(dǎo)制”已不能充分滿足需要。因此,應(yīng)實(shí)施“雙導(dǎo)師制”或“集體指導(dǎo)的復(fù)合導(dǎo)師責(zé)任制”。

“雙導(dǎo)師制”是指根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),從黨政部門、企事業(yè)單位、科研院校等機(jī)構(gòu)中聘請有學(xué)術(shù)成就和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者共同擔(dān)任研究生導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師為學(xué)術(shù)導(dǎo)師,校外專家為職業(yè)導(dǎo)師,兩位導(dǎo)師合作指導(dǎo)、互相配合,共同制訂指導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)方案,共同探討研究生培養(yǎng)方案的實(shí)施等,更有利于研究生拓展知識面,豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)提供廣闊的發(fā)展空間?！半p導(dǎo)師制”可以實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)資源的整合共享,還能促使課堂教學(xué)在實(shí)踐中得到檢驗(yàn),更有利于根據(jù)用人單位的實(shí)際需要來培養(yǎng)人才。

“復(fù)合導(dǎo)師制”,指建立學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)小組,在以主導(dǎo)師指導(dǎo)為主的情況下,充分發(fā)揮導(dǎo)師組在培養(yǎng)方案調(diào)整、課程教學(xué)、科學(xué)研究和論文寫作等方面集體指導(dǎo)的優(yōu)勢,集眾家之長,以利于研究生獲得更為全面和系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。這種制度對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)大有裨益。

5.堅(jiān)持科學(xué)研究創(chuàng)新

科研能力是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因此,導(dǎo)師除了抓研究生的理論知識學(xué)習(xí)外,更要培養(yǎng)研究生樹立和強(qiáng)化進(jìn)行自主創(chuàng)新的觀念以及理論聯(lián)系實(shí)際、解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的能力。導(dǎo)師應(yīng)吸收研究生參與自己的科研項(xiàng)目,讓其從一些基礎(chǔ)環(huán)節(jié)開始熟悉科研的流程,如資料的搜集與整理、新的研究視角的發(fā)現(xiàn)、研究方法的選擇與運(yùn)用、研究結(jié)論的獲得、研究報(bào)告的撰寫等,讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握科學(xué)研究的步驟和規(guī)則。在研究生具備一定的科研能力的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究,讓其獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)課題的研究工作,在科學(xué)實(shí)踐中逐步提高自主創(chuàng)新能力。

三、完善培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐的路徑

1.實(shí)施研究生助教制度

助教在西方大學(xué)教育中扮演著十分重要的角色。在一些知名院校中,教授的工作主要集中在研究及指導(dǎo)研究生方面,很多本科生的課程實(shí)際上是由助教擔(dān)任的。助教通常是由全日制的優(yōu)秀研究生擔(dān)任。研究生助教是一件很有意義的工作,首先可以豐富其實(shí)踐經(jīng)歷,鍛煉實(shí)踐能力,其次還可以獲得一定的酬金來補(bǔ)貼生活開銷。大連海事大學(xué)馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生助教工作始于2008年10月,既有效地發(fā)揮研究生助教對教學(xué)的輔助作用,也促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)效果,并且給碩士研究生提供校內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其實(shí)踐創(chuàng)新能力。助教研究生細(xì)致入微地答疑解惑,或進(jìn)行小范圍的輔導(dǎo),既“助教”也“助學(xué)”,還提高了辦學(xué)效益。今后導(dǎo)師還要加強(qiáng)助教工作中研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使助教既達(dá)到理論知識的鞏固,又不失時(shí)宜地進(jìn)行理論創(chuàng)新或?qū)嵺`創(chuàng)新。

2.加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

學(xué)術(shù)的生命在于交流,學(xué)術(shù)交流是研究生創(chuàng)新實(shí)踐的主要方式。首先是校內(nèi)本專業(yè)內(nèi)部學(xué)術(shù)交流,通過導(dǎo)師論壇和研究生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的形式進(jìn)行專題探討和觀念交流;還可以參加校內(nèi)其他學(xué)科尤其是相鄰專業(yè)的學(xué)術(shù)交流會(huì),不同學(xué)科之間的交叉融合能為研究生提供新的理論視野和研究視角。其次是參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流,具體有兩種形式,一是參加國內(nèi)本學(xué)科相關(guān)會(huì)議,了解學(xué)科的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢和研究成果;二是到國內(nèi)相關(guān)院校進(jìn)行調(diào)研,通常安排學(xué)生到學(xué)科發(fā)展較好、具有一定專業(yè)影響力的院校去,通過參與其相關(guān)課程的學(xué)習(xí)或名師講壇等方式“取經(jīng)”。還可以參加國際交流,了解學(xué)科的國際發(fā)展趨勢和熱點(diǎn)研究領(lǐng)域。

3.豐富社會(huì)實(shí)踐,增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力

社會(huì)實(shí)踐是提高研究生全面素質(zhì)、發(fā)展其創(chuàng)新能力的重要途徑。當(dāng)代研究生教育已越來越重視社會(huì)實(shí)踐的重要性,很多高校已把“社會(huì)實(shí)踐”列為研究生的必修課程之一,納入教學(xué)計(jì)劃并計(jì)學(xué)分。馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生培養(yǎng)更應(yīng)重視社會(huì)實(shí)踐,鼓勵(lì)研究生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)其理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。研究生的社會(huì)實(shí)踐不能僅停留在參觀考察、社會(huì)調(diào)查等認(rèn)識層面,要以解決社會(huì)實(shí)際問題為導(dǎo)向,有助于研究生理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高。除了社會(huì)實(shí)踐課程,還應(yīng)鼓勵(lì)研究生在學(xué)習(xí)與科研活動(dòng)之余,力所能及地從事社會(huì)兼職活動(dòng),進(jìn)行角色體驗(yàn)。

當(dāng)今的馬克思主義與思想政治教育不同于20世紀(jì),創(chuàng)新型的馬克思主義與思想政治教育工作者要有敏銳的政治嗅覺和淵博的學(xué)識,審時(shí)度勢,與受教育者息息相通,勇于承擔(dān)較大的理論風(fēng)險(xiǎn)。成功的思想政治教育使受教育者在人生的常態(tài)中迸發(fā)出非凡活力。馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生的創(chuàng)新培養(yǎng)模式涉及多個(gè)層面,需要多角度、全方位建構(gòu),是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,有待于不斷發(fā)展與完善。

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A

1006-8724(2010)03-0073-03

2009-10-12

遼寧省研究生教育創(chuàng)新項(xiàng)目(200836037);遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目(J G09DB094)

史兆光(1956-),女,教授,主要從事哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究。