劉長青

（廊坊師范學(xué)院，河北 廊坊 065000）

廊坊市“十一五”人才規(guī)劃明確地指出，“人才資源是第一資源，是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要保障”。規(guī)劃對各行業(yè)企業(yè)人才的分布狀況進(jìn)行了客觀分析，又對復(fù)合型涉外經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)提出了具體要求。本文將針對廊坊市企業(yè)涉外經(jīng)貿(mào)人才的現(xiàn)狀，提出復(fù)合型涉外經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)策略，重點探討外語人才的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)問題，如外語技能、外語技能＋專業(yè)技能、專業(yè)技能＋外語技能等，并提出校企合作聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型涉外經(jīng)貿(mào)人才的策略。

一、研究背景

隨著全球化程度的加深，中國同國外的經(jīng)濟(jì)交往與合作越來越頻繁，就業(yè)市場對既懂英語又懂商務(wù)的商務(wù)英語人才需求旺盛。商務(wù)部的一項調(diào)查顯示，我國急需高素質(zhì)、復(fù)合型、具有較強國際競爭力的高級商務(wù)英語人才。調(diào)查預(yù)測，未來20至30年內(nèi)，該類人才需求量將成倍增長。據(jù)統(tǒng)計，目前我國對內(nèi)、對外貿(mào)易從業(yè)人員約1億3千萬，但這個數(shù)字仍不能滿足國際貿(mào)易發(fā)展人才的需求，因此從一定程度上將可能成為我國參與國際經(jīng)濟(jì)競爭的瓶頸。

廊坊市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報顯示：2009年全市利用外資到位良好。全市實際利用外資46394萬美元，同比增長9.6%，其中，外商直接投資46229萬美元，同比增長9.5%。全市外貿(mào)進(jìn)出口總額達(dá)33.7億美元，出口完成14.4億美元。五大貿(mào)易伙伴中，對歐洲進(jìn)出口呈現(xiàn)增長，進(jìn)出口額8.2億美元，增長5.0%，其中出口4.6億美元，增長32.3%。廊坊市旅游業(yè)發(fā)展勢頭良好。全年共接待國內(nèi)外游客689萬人次，實現(xiàn)旅游收入52.1億元，比上年分別增長20.6%和19.2%。其中，接待國際旅游者8.7萬人次，增長8.6%，創(chuàng)匯2312.8萬美元。由此看來，外經(jīng)外貿(mào)和外語翻譯人才具有巨大的市場潛力。開展企業(yè)外經(jīng)外貿(mào)人才需求與高校外語應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究對外貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

基于上述背景，我們認(rèn)為復(fù)合型涉外經(jīng)貿(mào)人才在我市具有廣闊的就業(yè)前景。外語能力與商務(wù)專業(yè)知識與技能相結(jié)合的復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)模式，有利于高校辦學(xué)，有利于涉外企業(yè)的人力資源建設(shè)。

二、研究結(jié)果與討論

本次調(diào)研結(jié)果分析主要探討廊坊市“十一五”人才規(guī)劃中對外經(jīng)外貿(mào)和外語翻譯人才的要求，復(fù)合型涉外經(jīng)貿(mào)人才的特點和企業(yè)對復(fù)合型涉外經(jīng)貿(mào)人才的狀況與需求。調(diào)研的目的是要探討企業(yè)復(fù)合型涉外經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)策略，探索校企聯(lián)合“外語+商務(wù)專業(yè)”、“商務(wù)外語專業(yè)”和“商務(wù)專業(yè)+外語”復(fù)合型涉外經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)模式，制定校企聯(lián)合培訓(xùn)復(fù)合型涉外經(jīng)貿(mào)人才的可行性方案。

由調(diào)查結(jié)果得知，企業(yè)對商貿(mào)英語專業(yè)人員的學(xué)歷要求并不高，認(rèn)為學(xué)歷在本科和本科以上的商貿(mào)人才并不重要，而高職層次的商貿(mào)外語人才受到企業(yè)的歡迎。這說明本科院校英語專業(yè)的培養(yǎng)層次不具有明顯優(yōu)勢，而高職高專層次培養(yǎng)出來的商貿(mào)英語專業(yè)人才具有一定的優(yōu)勢。另外，大部分企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)員工的知識結(jié)構(gòu)要求注重于英語和商務(wù)知識的復(fù)合；用人單位在能力素質(zhì)方面喜歡商務(wù)英語人員具有良好的專業(yè)能力與商貿(mào)能力的復(fù)合素質(zhì)的比例較高。這說明用人企業(yè)認(rèn)為高職層次外語專業(yè)畢業(yè)生能有效地應(yīng)用英語解決工作中的實際問題，但是用人企業(yè)認(rèn)為已具有相關(guān)專業(yè)英語知識的員工的比例較小。這說明目前外語專業(yè)畢業(yè)生的英語專業(yè)素質(zhì)能夠滿足外貿(mào)翻譯的要求，但他們的商貿(mào)專業(yè)知識與商務(wù)能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人企業(yè)的需求。從人才培養(yǎng)的角度來看，高校培養(yǎng)的外語專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重的問題，尤其是本科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式只強調(diào)了外語能力與人文素質(zhì)，沒有重視外語人才知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合，即外語技能加商貿(mào)專業(yè)知識與能力。相對而言，高職高專外語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式較好一些。

總而言之，外貿(mào)企業(yè)一般要求外語畢業(yè)生必須在熟悉掌握了英語通用詞匯、語法知識與常用語言表達(dá)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該加強對外貿(mào)易知識的學(xué)習(xí)，熟練掌握對外貿(mào)易的基本流程，掌握基本的貿(mào)易理論、基本的國際貿(mào)易法規(guī)及相關(guān)的商務(wù)知識，了解相關(guān)的對外貿(mào)易的政策和技巧，提高在涉外商務(wù)活動中的實際應(yīng)用能力。大部分三資企業(yè)都普遍要求員工應(yīng)該具備商貿(mào)英語和漢語的雙語運用能力，特別是口頭表達(dá)能力及商貿(mào)英語寫作與英漢互譯等能力，并能夠掌握一定的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運用現(xiàn)代化通訊工具。目前各種外貿(mào)企業(yè)還要求員工能在對外貿(mào)易活動的各個環(huán)節(jié)具備熟練的操作技能。

由此可見，涉外經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的市場需求正在發(fā)生很大變化。隨著對外貿(mào)易的不斷好轉(zhuǎn)，三資企業(yè)對商貿(mào)英語人才的知識能力結(jié)構(gòu)提出更高的要求，具有外語溝通與寫譯能力同時掌握商貿(mào)知識與操作技能的復(fù)合型涉外經(jīng)貿(mào)人才需求將呈現(xiàn)較大增長態(tài)勢。因此，傳統(tǒng)的英語專業(yè)畢業(yè)生由于知識結(jié)構(gòu)單一，商務(wù)應(yīng)用能力不足，已經(jīng)不能適應(yīng)未來商貿(mào)活動的要求。

三、校企聯(lián)合復(fù)合型涉外經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)策略

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著全球化的深入，英語專業(yè)教學(xué)改革的呼聲越來越高。教育部外語專業(yè)專門課題組課題（2000）通過調(diào)研提出了寬口徑、應(yīng)用性、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式；教育部《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》（2000）明確規(guī)定了“要培養(yǎng)復(fù)合型英語人才”；胡文仲（2006）提出“英語專業(yè)應(yīng)該回歸人文學(xué)科本位，致力于培養(yǎng)人文通識型人才”。2008年至今，教育部陸續(xù)批準(zhǔn)了9所高校開辦商務(wù)英語本科專業(yè)，這應(yīng)該是傳統(tǒng)的英語專業(yè)建設(shè)改革的信號。因此，英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革應(yīng)該從當(dāng)前形勢出發(fā)，調(diào)整學(xué)科定位，把英語專業(yè)建設(shè)與商務(wù)合作結(jié)合起來，把外語基本技能訓(xùn)練與人文素質(zhì)培養(yǎng)同商務(wù)知識與技能進(jìn)行有機(jī)整合，從專業(yè)建設(shè)與校企聯(lián)合兩個方面進(jìn)行英語專業(yè)改革。

專業(yè)建設(shè)方面，高校外語專業(yè)需要從“外語+商務(wù)專業(yè)”、“商務(wù)外語專業(yè)”和“商務(wù)專業(yè)+外語”三個方向制定培養(yǎng)方案，制定教學(xué)大綱，增開具有特色的商務(wù)類外語選修課程。同時，高校也可以嘗試跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式，即整合英語專業(yè)與非英語專業(yè)教學(xué)資源，通過“學(xué)分制”、“主輔修制”與“雙學(xué)位制”（英語專業(yè)學(xué)生可以輔修另一門商務(wù)專業(yè)），改善外語專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高其就業(yè)的能力與寬度。

校企聯(lián)合是高校復(fù)合型外語人才培養(yǎng)與企業(yè)員工外語培訓(xùn)的有效途徑，可通過區(qū)域性的雙向交流，互為補充，營造“雙贏”局面。高校外語專業(yè)還可與本地涉外企業(yè)聯(lián)合，通過實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高教學(xué)的實踐性，通過實踐教學(xué)基地的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的涉外商務(wù)談判、商務(wù)翻譯等專業(yè)技能?！坝唵问健迸囵B(yǎng)也可以引入高校外語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式中來，以有針對性地滿足本地涉外經(jīng)貿(mào)企業(yè)的人才需求，還可以有效提高外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)水平。本地涉外經(jīng)貿(mào)企業(yè)可以與高?？蒲袉挝贿M(jìn)行合作，制定員工培訓(xùn)計劃，對涉外經(jīng)貿(mào)人才進(jìn)行有針對性的外語技能培訓(xùn)，以不斷提高涉外經(jīng)貿(mào)人才的專業(yè)素質(zhì)。本地企業(yè)要對復(fù)合型涉外經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)進(jìn)行整體規(guī)劃，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的中長期目標(biāo)來確定企業(yè)涉外經(jīng)貿(mào)人才的需求數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)，借助本地高校外語教育的優(yōu)勢，提高員工涉外商務(wù)能力。

四、結(jié)論

校企聯(lián)合改善復(fù)合型涉外經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)模式，以需求為導(dǎo)向，開展聯(lián)合培養(yǎng)和定點培訓(xùn)，加強校企之間的合作，發(fā)揮教育資源優(yōu)勢。高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式可依據(jù)廊坊市企業(yè)的行業(yè)背景、科技特點和發(fā)展戰(zhàn)略，通過改革人才培養(yǎng)模式，有針對性地培養(yǎng)本市所需的復(fù)合型涉外經(jīng)貿(mào)人才。培養(yǎng)復(fù)合型涉外經(jīng)貿(mào)人才與廊坊市的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持密切聯(lián)系，能更好地為區(qū)域發(fā)展服務(wù)，體現(xiàn)出辦學(xué)特色。本地涉外經(jīng)貿(mào)企業(yè)可通過校企聯(lián)合，幫助高校有針對性地培養(yǎng)企業(yè)所需的涉外商務(wù)人才，并借助高校外語教育資源優(yōu)勢，定期對員工進(jìn)行商務(wù)外語技能的培訓(xùn)，提高企業(yè)人力資源的整體競爭力，以實現(xiàn)廊坊市“十一五”人才規(guī)劃要求的“在職培訓(xùn)、學(xué)歷提升、域外進(jìn)修、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育”四項工程。

［1］ 陳小林，虞海霞.金融危機(jī)背景下大學(xué)生就業(yè)形勢與應(yīng)對措施［J］.職業(yè)時空，2009，（12）.

［2］ 胡文仲，孫有中.突出學(xué)科特點，加強人文教育——試論當(dāng)前英語專業(yè)教學(xué)改革［J］.外語教學(xué)與研究，2006，（5）.

［3］ 教育部.關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見［z］.教高［2007］16號.

［4］ 吳云助.地方高校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索［J］.教育與職業(yè).2009，（5）.

［5］ 廊坊市人事局.廊坊市“十一五”人才發(fā)展規(guī)劃［N］.http：//www.lf.gov.cn/zfxxgk/Article/szbm/srsj/jhzj/fzgh/200804/2002.html.