李 芳 辛俊勃

（鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 鹽城 224005）

作為班級的管理者，班主任的工作比較瑣碎，也非常累人。那么有沒有更好的辦法可以輕輕松松地管理好班級呢？以下是筆者做班主任的經(jīng)驗(yàn)，總起來講就是“一建二抓三培養(yǎng)”。

一、一建

一建指一個建設(shè)，即班干部隊(duì)伍建設(shè)。班干部是班主任的左手右臂，可以幫助班主任處理班級里的大小事務(wù)，因此建設(shè)一支精干的班干部隊(duì)伍可以大大減少班主任的工作量。在班干部隊(duì)伍建設(shè)中，班主任必須慎重選擇隊(duì)伍成員，要從班級里挑選最合適的人來擔(dān)任相應(yīng)的職務(wù)。班干部到底怎么選呢？其實(shí)我們只要仔細(xì)研究一下班級學(xué)生的檔案就有備選對象了，有班級管理經(jīng)驗(yàn)與模范帶頭作用的學(xué)生都可以作為候選人，然后再留意這些學(xué)生的報到情況與軍訓(xùn)表現(xiàn)等就可確定班干部人選。筆者是這樣確定班干部人選的：選擇了獨(dú)自一人來學(xué)校報到、軍訓(xùn)表現(xiàn)突出、入學(xué)成績較好的學(xué)生擔(dān)任班長；選擇入學(xué)成績最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)委員；選擇有團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生擔(dān)任團(tuán)支部書記；選擇能歌善舞的學(xué)生擔(dān)任文藝委員；選擇有繪畫與書法特長的學(xué)生擔(dān)任宣傳委員。這樣，充分利用學(xué)生的特長，組成了一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍建成后，班主任還需對他們進(jìn)行培訓(xùn)與考核，合格后便可以將職權(quán)下放，實(shí)行學(xué)生的“自治”管理。

二、二抓

二抓指二個抓手，即以典型為抓手、以重點(diǎn)為抓手。

1.以典型為抓手。典型往往是學(xué)生共性的集中表現(xiàn)，也是矛盾產(chǎn)生的先兆。首先，班主任要抓的是典型事件。如，剛?cè)雽W(xué)的新生心理比較復(fù)雜，對自己所選專業(yè)的認(rèn)識還不成熟，特別容易受周圍環(huán)境的影響而“跟風(fēng)”，“轉(zhuǎn)專業(yè)”，這便成了新生班主任遇到的第一件典型事件。筆者在新生報到的第一次班會上就向大家詳細(xì)介紹專業(yè)概況、專業(yè)優(yōu)勢、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、將來的就業(yè)前景等，并帶學(xué)生到本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場所參觀，使大家堅定自己的選擇，明確自己的奮斗目標(biāo)。實(shí)習(xí)與就業(yè)則是老生班主任需要處理的典型事件。由于學(xué)生對實(shí)習(xí)就業(yè)不太了解，因此在實(shí)習(xí)之前筆者邀請學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)就業(yè)的輔導(dǎo)員為大家作指導(dǎo)，同時印發(fā)《實(shí)習(xí)就業(yè)常見問題解答》供學(xué)生們學(xué)習(xí)，并通過班級QQ群與實(shí)習(xí)學(xué)生交流，解決他們實(shí)習(xí)與就業(yè)中遇到的困難。此外，班主任也要學(xué)會在班級中樹立“典型”，如，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵作為大家學(xué)習(xí)的榜樣，建設(shè)文明宿舍作為大家宿舍管理的榜樣等。積極宣傳先進(jìn)的人物與事跡，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，形成團(tuán)結(jié)向上的氛圍。

2.以重點(diǎn)為抓手。學(xué)生的重點(diǎn)工作是學(xué)習(xí)，而班主任的工作則是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)開展的，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的重點(diǎn)之一。在學(xué)習(xí)上，班主任未必是任課教師，也未必有足夠的專業(yè)知識，因此其作用不是“授業(yè)、解惑”，而是“傳道”。學(xué)風(fēng)建設(shè)必須盡早著手抓。筆者在軍訓(xùn)完畢后就邀請高年級學(xué)生來我班做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，向大家介紹各課程的學(xué)習(xí)方法與技巧，解答大家在接觸新課程過程中的疑問。在學(xué)習(xí)過程中，組織學(xué)生內(nèi)部交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得體會；由學(xué)生自發(fā)組成課程學(xué)習(xí)小組，組織課外學(xué)習(xí)活動等。隨著學(xué)習(xí)活動的頻繁進(jìn)行，班主任也可以功成身退，由學(xué)習(xí)委員或小組長全權(quán)負(fù)責(zé)相關(guān)學(xué)習(xí)活動。班主任工作的另一個重點(diǎn)是學(xué)生的生活，尤其是貧困生的生活，班主任應(yīng)通過多種渠道如助學(xué)貸款申請情況、民政部門貧困介紹信、學(xué)生反映、家訪等了解本班學(xué)生的情況，對本班學(xué)生的貧困等級進(jìn)行認(rèn)定，盡最大可能地幫助家庭困難的學(xué)生，確保他們順利完成學(xué)業(yè)。

三、三培養(yǎng)

三培養(yǎng)指學(xué)生三個能力的培養(yǎng)，即獨(dú)立生活能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。由于現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，學(xué)生在讀大學(xué)前多缺乏住校經(jīng)驗(yàn)，因此獨(dú)立生活能力較差。針對這個問題，班級每個月組織一次全班性的比賽，如宿舍衛(wèi)生大賽、洗衣大賽等，讓學(xué)生不斷掌握生活方面的技能，從而真正成長起來。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在企業(yè)對招聘人員的一個重要要求就是具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而當(dāng)代的大學(xué)生個性比較突出，都有自己的思想，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力相對缺乏，如果采用傳統(tǒng)的說教，往往會事與愿違，容易讓他們產(chǎn)生逆反心理。我們采用的是借助班集體活動這個載體，讓學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)并相互配合完成活動內(nèi)容。如舉行踢毽子活動，每組6人，按團(tuán)體總數(shù)進(jìn)行排名；組織包餃子活動，對學(xué)生進(jìn)行分工如買菜、揀菜、洗菜、做餡、包餃子等。通過班級活動，既增進(jìn)了學(xué)生間的友誼，使學(xué)生們得到了快樂，同時也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.自學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過高考的洗禮，高職學(xué)生習(xí)慣了被動地接受，遇到問題很少去積極思考。自學(xué)創(chuàng)新能力是保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的源動力，其培養(yǎng)需要較長時間，可分階段地進(jìn)行：①培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會“問問題”。我們采用強(qiáng)迫式培養(yǎng)法，即學(xué)生必須在“問問題”與“解釋問題”之間選一個，迫使學(xué)生思考發(fā)問。②培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會“解釋問題”。針對自己或同學(xué)不明白的問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索或資料查詢，通過所收集信息的整理與學(xué)習(xí)解開疑問。③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)會“提出新問題”。一方面，借助學(xué)院的各項(xiàng)活動鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，如寢室文化大賽，學(xué)生可以根據(jù)自己的設(shè)計來布置寢室；職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，學(xué)生可以依據(jù)自己的夢想理性地規(guī)劃自己的未來。另一方面，借助江蘇省教育廳的“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新課題”的申報，讓學(xué)生兩人一組針對自己感興趣的領(lǐng)域選擇有創(chuàng)新性研究意義的課題，并撰寫科研立項(xiàng)書，之后在班級內(nèi)進(jìn)行立項(xiàng)課題的評選與討論，從而使各組的課題得到更高層次的升華。