隆 平 夏 豐

（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株州 412004）

高職學(xué)院是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，對(duì)每個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)崗位針對(duì)性都很強(qiáng)。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是高職教學(xué)實(shí)施的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而這三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)又離不開(kāi)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練平臺(tái)。在通過(guò)校企合作大力開(kāi)拓校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，著力營(yíng)造校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的職場(chǎng)氛圍，有效訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是目前高職學(xué)院均在不斷地探索和實(shí)踐的課題。湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理中推行了“6S”管理模式，使校內(nèi)實(shí)踐性訓(xùn)練基地在技術(shù)（儀器設(shè)備、工藝等方面）和管理上都能與企業(yè)平臺(tái)對(duì)接，從而使培養(yǎng)目標(biāo)直接與用人單位崗位實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接。

一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地“6S”管理和職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

“6S”管理即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）和安全（SAFETY），最先是海爾運(yùn)用優(yōu)化工作環(huán)境，提高員工自身素質(zhì)、技能，不斷自我改進(jìn)的一個(gè)重要手段?！?S”管理作為現(xiàn)代企業(yè)的基礎(chǔ)管理手段之一，體現(xiàn)了國(guó)際先進(jìn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的內(nèi)涵，它使工廠整齊有序，員工自主管理，營(yíng)造出舒適、安全的工作環(huán)境，使企業(yè)進(jìn)入現(xiàn)代、先進(jìn)、文明的更高層次。模擬企業(yè)的“6S”管理，在高職院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理的模式，要求學(xué)生在訓(xùn)練中規(guī)范操作，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，概括地說(shuō)，職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識(shí)）、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能四個(gè)方面。高職生的職業(yè)素養(yǎng)主要指高職生畢業(yè)后從事某項(xiàng)工作必備的綜合素養(yǎng)，也即現(xiàn)在通常所說(shuō)的專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。

二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理促進(jìn)高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

職業(yè)技能鑒定與考證、社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐、“兩課”教育、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育、到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉等等，都是培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理模式，不但提高了學(xué)院在實(shí)踐性教學(xué)方面的管理水平，而且有效地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.有利于高職生職業(yè)技能訓(xùn)練效果的提高

在“6S”管理模式中，前4個(gè)“S”規(guī)范了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的現(xiàn)場(chǎng)管理。通過(guò)“整理”，將工作和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所中的任何物品區(qū)分為必要的與不必要的，必要的留下來(lái)，不必要的徹底清除；通過(guò)“整頓”，將必要的東西分門別類按規(guī)定的位置放置，并擺放整齊，加以標(biāo)識(shí)；通過(guò)“清掃”，使崗位保持在無(wú)垃圾、無(wú)灰塵、干凈整潔的狀態(tài)；崗位人員（含實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)生）在整理、整頓、清掃的基礎(chǔ)上通過(guò)“清潔”對(duì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真維護(hù)，保持最佳狀態(tài)，是前三項(xiàng)的繼續(xù)與細(xì)化，并形成制度化、規(guī)范化。從而使實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地物品的類別、數(shù)量、質(zhì)量清晰，取放方便，井然有序，通道暢通，實(shí)訓(xùn)作業(yè)環(huán)境整潔、明快、舒暢，不但提高了教師在實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)過(guò)程的工作效率，也大大提高了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的訓(xùn)練效率。學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中，按照標(biāo)識(shí)，規(guī)范操作儀器設(shè)備，取用工具、材料等實(shí)訓(xùn)物品，按操作規(guī)程嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地訓(xùn)練，按實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所物品擺放標(biāo)識(shí)，把工具、材料等及時(shí)歸位，并清潔訓(xùn)練場(chǎng)地。這樣，不但減少了由于“尋找”帶來(lái)的時(shí)間浪費(fèi)，而且使技能訓(xùn)練流程更規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，確保了學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的優(yōu)質(zhì)、高效。

2.有利于高職生職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成

高職生畢業(yè)后直接走向社會(huì)的生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線，高職教育培養(yǎng)的理想目標(biāo)就要求高職畢業(yè)生能零距離上崗。那么，在校期間必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生一些良好的職業(yè)習(xí)慣。“6S”管理中第5個(gè)“S”是“素養(yǎng)”，也即通過(guò)“6S”管理，人人養(yǎng)成好習(xí)慣，按規(guī)定行事，培養(yǎng)具有良好習(xí)慣、遵守規(guī)則的學(xué)員（員工）。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理模式，一方面，通過(guò)規(guī)范的專業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)習(xí)慣。無(wú)論是在應(yīng)用化工類、工業(yè)分析與檢驗(yàn)類、化學(xué)制藥類，還是在電工電子類、電氣控制類、財(cái)經(jīng)類等專業(yè)技能訓(xùn)練中，本院都把“6S”現(xiàn)場(chǎng)管理要求滲入其中，讓學(xué)生在訓(xùn)練中形成良好的崗位操作和崗位管理的習(xí)慣；另一方面，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理，基地管理和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的教師是第一執(zhí)行者，教師在自己工作崗位上嚴(yán)格執(zhí)行“6S”管理，老師的管理理念和工作作風(fēng)潛移默化地影響著學(xué)生職業(yè)習(xí)慣的形成，同時(shí)，把“6S”管理要求納入到學(xué)生的技能訓(xùn)練考核中，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

3.有利于高職生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德的形成

一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)還包含其職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德。模仿企業(yè)管理，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理模式，營(yíng)造工作現(xiàn)場(chǎng)管理氛圍，讓高職學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)過(guò)程就要潛生一種職業(yè)崗位意識(shí)，同時(shí)通過(guò)訓(xùn)練產(chǎn)生崗位責(zé)任感。如，進(jìn)行電工中、高級(jí)工考證操作實(shí)訓(xùn)時(shí)，必然要使學(xué)生萌生作為一名電氣維修或安裝工的職業(yè)意識(shí)；又如，進(jìn)行化工工藝單元操作實(shí)訓(xùn)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生作為一名化工企業(yè)工藝員的職業(yè)意識(shí)，等等。職業(yè)道德中包含了職業(yè)工作中“安全”意識(shí)，在“6S”管理中第六個(gè)“S”就是“安全”，要求員工（學(xué)員）消除隱患，創(chuàng)造良好的安全工作或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，避免各類事故的發(fā)生。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的“6S”管理，把職業(yè)安全教育有機(jī)融入平時(shí)技能訓(xùn)練之中，讓學(xué)生形成在工作和生活中要把社會(huì)、他人及自身的人身和財(cái)產(chǎn)安全放在第一位的意識(shí)，這是最基本的職業(yè)道德。

三、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地如何推行“6S”管理

1.注重宣傳，加強(qiáng)培訓(xùn)

“6S”對(duì)企業(yè)員工來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常熟悉的名詞了，但對(duì)學(xué)校老師來(lái)說(shuō)還有些陌生。推行一種新的理念或做法，首先要執(zhí)行者清楚為什么做、怎樣做是非常重要的。因此，當(dāng)學(xué)院決定在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理模式時(shí)，首先成立了“6S”推行辦公室（設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)處），然后由辦公室組織擬定了“6S”管理推行計(jì)劃。計(jì)劃的第一步就是宣傳發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)培訓(xùn)，讓老師和學(xué)生明白什么是“6S”管理，為什么要推行“6S”管理。

2.循序漸進(jìn)，逐步推動(dòng)

一個(gè)好的方案沒(méi)有實(shí)施就成了一紙空文，執(zhí)行是關(guān)鍵的一步。“6S”管理注重細(xì)節(jié)和規(guī)范，完全不考慮教師工作量繁重而盲目推動(dòng)只會(huì)促使教師反感。為此，結(jié)合實(shí)際制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室“6S”管理細(xì)則，把“6S”管理模式推行融入日常管理工作中，分步實(shí)施，逐項(xiàng)落實(shí)。利用假期，我們從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室外、室內(nèi)、制度與文件、教師行為及安全保障五個(gè)大方面十二個(gè)小項(xiàng)制定了詳細(xì)的“6S”管理細(xì)則。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，在進(jìn)一步討論的基礎(chǔ)上完善了管理細(xì)則，并通告全體實(shí)訓(xùn)教師和相關(guān)人員，要求相關(guān)教師細(xì)心體會(huì)管理細(xì)則，把其融進(jìn)日常工作中，逐項(xiàng)完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地所有場(chǎng)地的整理、整頓工作，要求教師從庫(kù)房、預(yù)備室開(kāi)始清查，把各類物品分類存放，并進(jìn)行標(biāo)識(shí)。在日常清理清掃的基礎(chǔ)上，結(jié)合各級(jí)衛(wèi)生大檢查，組織了多次徹底的衛(wèi)生大掃除；結(jié)合安全保衛(wèi)大檢查，對(duì)校內(nèi)所有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的安全隱患進(jìn)行了逐一排查。同時(shí)，還修改了學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）成績(jī)考核辦法，統(tǒng)一規(guī)范了學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）記錄冊(cè)，把學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）的出勤情況、操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）后儀器設(shè)備整理歸位和衛(wèi)生整理等情況均納入學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）成績(jī)考核，在實(shí)訓(xùn)管理和學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中均注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，我院在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理的成效明顯，無(wú)論走進(jìn)哪個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，整潔有序的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，“6S”管理的規(guī)范要求，讓學(xué)生如身臨現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)。

3.加強(qiáng)監(jiān)控，重在落實(shí)

為了把“6S”管理模式在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理中產(chǎn)生實(shí)效，我院除把在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）中對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練要求納入實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核以外，也把“6S”管理要求納入教師管理考核中，按照“6S”管理細(xì)則重新修訂了實(shí)踐指導(dǎo)教師常規(guī)管理工作的考核標(biāo)準(zhǔn)，并采取平時(shí)抽查和期中、期末檢查相結(jié)合的手段來(lái)評(píng)定教師的管理工作，納入年度考核評(píng)優(yōu)。且參與監(jiān)督檢查考核人員除了教學(xué)都督以外，就是管理人員和系部負(fù)責(zé)人，被考核者均不得參與打分，保證了考核的公平性和真實(shí)性。對(duì)教師的考核也即督促他們把“6S”管理要求融入到學(xué)生技能訓(xùn)練的指導(dǎo)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理模式是高職院校優(yōu)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，營(yíng)造令人滿意的職場(chǎng)訓(xùn)練環(huán)境，著力培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)的有效舉措。我院在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地推行“6S”管理模式進(jìn)行了初步的實(shí)踐與探索，取得了一定的成效，得到了學(xué)生的支持與肯定，也多次受到了評(píng)估專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

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