趙伏生

(濰坊學院,山東 濰坊 261061)

基于智能角度對運動智能特征的研究＊

趙伏生

(濰坊學院,山東 濰坊 261061)

從智能角度對運動智能的特征進行了研究,認為運動智能的特征受遺傳因素和后天因素的雙重影響。運動智能中的遺傳因素應該包括心理能力、智力能力、運動能力、神經(jīng)-肌肉的聯(lián)系能力;運動智能的后天因素應該包括理論知識的學習、運動技能的掌握、運動中戰(zhàn)術的運用、比賽經(jīng)驗的積累、穩(wěn)定的心理特征、運動中能量的節(jié)省等幾方面的內(nèi)容。

智能;運動智能;遺傳因素;后天因素

智能,這個千百年來被前人研究的問題,時至今日,學術界對它的實質(zhì)仍爭論不休,部分學者雖在很多方面作了大量的實驗和研究工作,并取得了一定的進展,但是對其定義的內(nèi)涵與外延的意見尚不能統(tǒng)一。而以智能為研究基礎的運動智能的研究,就更顯得捉襟見肘。要對運動智能進行詳盡的研究,就必須對運動智能的本質(zhì)問題進行深入地探討,才能將其他學科中的研究成果與運動智能的實質(zhì)聯(lián)系起來,共同推動其發(fā)展。本文從運動生理學、神經(jīng)生物學、分子生物學,對運動智能的界定與特征問題進行分析討論,揭示運動智能的內(nèi)涵,以待與各位專家學者共同商榷。

1 智能與運動智能的關系

智能的含義,從感覺到記憶到思維這一過程,稱為“智慧”,智慧的結(jié)果就產(chǎn)生了行為和語言,將行為和語言的表達過程稱為“能力”,兩者合稱“智能”,將感覺、去記、回憶、思維、語言、行為的整個過程稱為智能過程,它是智力和能力的表現(xiàn)。它們分別又可以用“智商”和“能商”來描述其在個體中發(fā)揮智能的程度。

運動指在最大限度挖掘和發(fā)展個人或集體在體能、心理、智力等方面潛力的基礎上,達到較高競技能力水平,以創(chuàng)造優(yōu)異運動成績?yōu)橹饕康牡囊环N社會活動。因此,競技運動過程的本身是具有智能參與性的,沒有智能的參與,競技運動就失去了它所具有的技術性特點。

智能是運動智能的基礎,運動智能的發(fā)展對智能的提高具有促進作用。毛澤東在《體育之研究》中曾說過:“體育一道,配德育與智育,而德智皆寄于體,無體是無德智也”。人的一切活動,首先是觀察力、記憶力、想象力、思維力和注意力的一個綜合過程,綜合的過程就是大腦信息處理的過程,而后才是從中樞到效應器即各器官的運動環(huán)路。因此,人類任何身體運動都是在大腦的直接參與下完成的。有區(qū)別的是,一部分是在大腦經(jīng)過短時間思考后進行的,屬于有意識的思維活動;另一部分是在大腦中已經(jīng)形成動力定型的基礎上進行的,屬于暫時性無意識的思維活動。

但不能因此就說運動智能屬于智力的范疇,因為任何事物的歸屬要看它所代表的集合,這是一個細分化了的過程,細分的部分即為歸屬,其他部分是不同學科的交織與支持。作為智力衡量標準之一的瑞文標準推理測驗和韋克斯勒智力測驗,其主要是測試邏輯推理能力、語言能力和操作能力,其本質(zhì)是一個信息綜合處理的過程。而運動智能是一個信息綜合處理到應答的運動環(huán)路,兩者有著截然不同的區(qū)別。

2 運動智能的智能研究基礎

從1984年起,周百之等首先對乒乓球、籃球、網(wǎng)球和中長跑運動員操作思維進行了研究,結(jié)果表明,球類運動員的操作思維水平優(yōu)于中長跑運動員,卻無法充分驗證運動水平與操作思維水平呈正比關系。

此后,周家驥(1985)、像孫平(1986)、祝蓓里、方興初(1988)、李丹(1988)、潘前、劉志民(1990)、毛志雄、張力為(1992)等采用智力測驗量表,對我國不同人群、不同等級的運動員進行了多次實驗研究,為運動智能的發(fā)展開辟了廣闊的空間。

運動智能問題的研究,目前主要分為兩大類:一類是以差異理論為依據(jù)對運動智能進行研究,它是有關運動智能研究的主要方法;另一類是以認知理論為依據(jù)對運動智能進行研究。對運動員智力問題的研究,人們開始意識到差異理論的智力因素分析只注重智力結(jié)果研究傾向的不足,逐漸將研究重點轉(zhuǎn)向在運動情景中智力活動內(nèi)部過程的探索。因為,與受教育程度有很大相關的標準化智力測驗,對運動員一般智力的測定,缺乏一定的客觀性。智力測驗多屬書面測驗,這種書面測驗主要憑借的是語言與邏輯、數(shù)學能力,這兩種能力強的個體往往能在一般智力測驗中表現(xiàn)出色,但這兩種能力同屬大腦操作能力,只能說明一般智力成績能比較準確地預示出學科成績,而涉及對身體運動的控制與熟練操作對象的運動智力方面,就很難說明問題。由此可見,標準化智力測驗是無法準確測定出促進運動操作所必需的那種特殊智能來的。這也是智能和運動智能的區(qū)別所在。

3 智能對運動智能特征的影響

人類智能的發(fā)展受先天因素和后天因素的制約。心理學解釋為先天因素是指個體出生時受之于父母的遺傳素質(zhì),人體的發(fā)育(包括形態(tài)和機能等)受遺傳基因DNA的控制;后天因素是指個體出生以后所接受的來自環(huán)境的各種影響,包括受教育程度、經(jīng)驗的獲得和積累、人體的生長和成熟等。

3.1 智能的遺傳因素對運動智能特征的影響

智能是大腦神經(jīng)系統(tǒng)相互聯(lián)系的結(jié)果,這種相互聯(lián)系的過程是信息交流和加工的過程,其結(jié)果表現(xiàn)為智能形式,因此大腦的發(fā)育是智能發(fā)展的前提和基礎。進化論的觀點認為,人的大腦是在長期的進化過程中自然選擇的最終產(chǎn)物。由雙親遺傳給下代的基因以及在出生前由其引導的發(fā)育過程決定了大腦各部位的基本結(jié)構,發(fā)育過程和環(huán)境因素不斷調(diào)節(jié)這一大體確定的裝置,直到它能完成精細的工作。成熟的大腦是自然和培育的共同產(chǎn)物。因此人類的智能水平,有一部分是受先天遺傳因素制約的,他的初始狀態(tài)與上代遺傳基因的優(yōu)劣呈高度正相關。

正如從分子生物學基礎的研究中我們得知:從神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育開始,隨著細胞的定型和神經(jīng)突起的延長,發(fā)育中的神經(jīng)元將形成特定的突觸聯(lián)系。從哺乳動物腦的突觸形成來看,在突觸形成的初期,突觸的形成通常不依賴于生長中的神經(jīng)元內(nèi)的進行性電活動,一個延伸中的軸突只有當?shù)竭_了與之形成突觸的適當?shù)陌薪M織時,它才產(chǎn)生一些信號告訴生長中的細胞減慢生長速度,以接觸突觸后細胞和形成突觸終末。這就可能產(chǎn)生了與成體所見的最后類型相比相對“粗線條”的突觸聯(lián)系。所以,突觸形成的第一時期,從某種意義上講,表明了腦的初始連接是由遺傳機制控制的,這一過程不完全是隨機的。對后來的學習來說,不管是抽象的抑或是直觀的學習,都是一種先在結(jié)構。學習則是這種先在結(jié)構與新環(huán)境變化之間的一種互相適應的過程。

作為智能產(chǎn)出機制的大腦神經(jīng),其遺傳效果同樣會決定著運動智能的發(fā)展。從運動生理學角度看,人類任何的身體運動都是在大腦的直接參與下完成的。有區(qū)別的是,一部分是在大腦經(jīng)過短時間思考后進行的,屬于有意識的思維活動;另一部分是在大腦中已經(jīng)形成動力定型的基礎上進行的,屬于暫時性無意識的思維活動。這些運動形式的基礎是神經(jīng)-肌肉的聯(lián)系程度,都是在運動中樞神經(jīng)的參與下完成的。因此運動智能的特征之一是一種具有遺傳性的智能活動。

3.2 智能的后天因素對運動智能特征的影響

智能的發(fā)展受先天遺傳因素制約外,還與后天的受教育程度、環(huán)境等因素有關。運動智能的發(fā)展過程也是如此。神經(jīng)生物學認為,大腦的運動學習和記憶的過程,屬于非陳述性學習和記憶。一個特殊動作的重復練習可使相關皮層的輸入神經(jīng)元的興奮性增加,并在運動皮層的相關突觸上誘導產(chǎn)生長時程增強,使動作開始前運動皮層神經(jīng)元的放電即有所增加,從而易化所支配肌肉的收縮。使神經(jīng)—肌肉的聯(lián)系更加快捷,從而表現(xiàn)為動作時相的縮短。掌握運動技能要進行不斷重復的訓練,這就使神經(jīng)與神經(jīng)、神經(jīng)與肌肉之間的聯(lián)系進一步得到加強,每一次動作的重復都會使相應的肌肉群產(chǎn)生生物電流,并會使肌肉興奮性提高。重復的結(jié)果就是在大腦中形成運動的動力定型,產(chǎn)生動作自動化,進而表現(xiàn)為動作速度快和能量的節(jié)省。張玉珠(2001)對第27屆奧運會體操比賽進行分析認為,隨著競技運動的發(fā)展,在運動員競技能力的各要素中,運動智能已成為衡量其競技能力的一項重要標志。競技體育的競爭決不單純是體能的較量,而是體能加智能的競爭,“智體合一”的較量。大量的現(xiàn)實告訴我們,誰擁有一支“智體皆好”的運動隊伍,誰就有可能在競爭中取勝。

在現(xiàn)代運動訓練過程中,運動訓練效果的顯著性,刨除訓練方法、科學監(jiān)督、合理的營養(yǎng)膳食、科學的恢復手段之外,運動智能的發(fā)展水平是影響這一效果的顯著性因素。提高運動員以智能為基礎的運動智能水平,是在如今競技運動水平高度發(fā)展的環(huán)境下,取得運動競賽優(yōu)異成績的關鍵因素。運動智能的發(fā)展不能單靠智能或體能因素的作用。運動智能的后天因素是促進運動智能發(fā)展和提到的必要途徑,它應該包括理論知識的學習、運動技能的掌握、運動中戰(zhàn)術的運用、比賽經(jīng)驗的積累、穩(wěn)定的心理特征、運動中能量的節(jié)省等幾方面的內(nèi)容。這些因素的共同促進才能使那些具有天賦的運動員,在運動智能高度發(fā)展的基礎上,攀上體育運動的世界頂峰。因此,運動智能的特征又表現(xiàn)為包括理論學習、技能掌握、戰(zhàn)術運用、經(jīng)驗積累、穩(wěn)定心理、能量節(jié)省等多因素的綜合,是整個運動訓練過程的整合劃一。

4 結(jié)論

智能是運動智能的基礎,運動智能的發(fā)展對智能的提高具有一定的促進作用。運動智能的發(fā)展和智能一樣,都受先天因素和后天因素的制約。運動智能中的遺傳因素應該包括心理能力、智力能力、運動能力、神經(jīng)-肌肉的聯(lián)系能力;運動智能的后天因素應該包括理論知識的學習、運動技能的掌握、運動中戰(zhàn)術的運用、比賽經(jīng)驗的積累、穩(wěn)定的心理特征、運動中能量的節(jié)省等幾方面的內(nèi)容。這些因素的共同促進才能達到“智體合一”的效果。

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(責任編輯:梁足培)

2010-02-03

濰坊學院青年科研基金項目(2009Z14)。

趙伏生(1973-),男,山東萊州人,濰坊學院體育學院講師,碩士。研究方向:體育教育訓練學。

G804.2 文獻標識碼:A 文章編號:1671-4288(2010)04-0128-03