謝承力

(湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系,湖南長(zhǎng)沙410151)

推進(jìn)新型工業(yè)化與高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展研究*

謝承力

(湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系,湖南長(zhǎng)沙410151)

推進(jìn)新型工業(yè)化及2020年我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的目標(biāo)為高等職業(yè)教育事業(yè)提供了巨大的發(fā)展空間和挑戰(zhàn),高等職業(yè)教育在推進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程中具有重要意義。為適應(yīng)新型工業(yè)化發(fā)展的需要,我國(guó)高等職業(yè)教育需要在發(fā)展方向、目標(biāo)規(guī)劃、辦學(xué)機(jī)制、教學(xué)模式及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行改革,為適應(yīng)新型工業(yè)化對(duì)人才的需求,高等職業(yè)教育有必要探討新的人才培養(yǎng)改革措施。

高職教育;新型工業(yè)化;應(yīng)對(duì)措施

我國(guó)高等職業(yè)教育仍然存在著與新型工業(yè)化發(fā)展不相適應(yīng)的問(wèn)題。適應(yīng)新型工業(yè)化,充分發(fā)揮高等職業(yè)教育在新型工業(yè)化進(jìn)程中的作用,高等職業(yè)教育需要進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整。一是要調(diào)整我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展思路,很多高等職業(yè)院校以擴(kuò)招、升格為目標(biāo),忽視了內(nèi)涵建設(shè),影響了高職教育的教學(xué)質(zhì)量;二是要調(diào)整辦學(xué)思路,要突出辦學(xué)特色,不能只注重滿足學(xué)生的“上學(xué)需求”,而忽視了滿足畢業(yè)生的“終身需求”;三是要調(diào)整教學(xué)思路,要突出工學(xué)結(jié)合,實(shí)行教學(xué)做合一,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和方法。

一、調(diào)整發(fā)展思路,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提升適應(yīng)社會(huì)需求的能力

社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變遷會(huì)給高等職業(yè)教育帶來(lái)巨大的發(fā)展機(jī)遇。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),我國(guó)的高等職業(yè)教育得到了迅猛發(fā)展,首先是信息化社會(huì)需要數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的計(jì)算機(jī)操作人員、工程師、設(shè)計(jì)師,以至于在我國(guó)出現(xiàn)了大部分高職學(xué)院都辦有計(jì)算機(jī)專業(yè)的局面;其次在我國(guó)推進(jìn)新型工業(yè)化的過(guò)程中,需要大量的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人員,主要是高級(jí)技工和技師。學(xué)者的研究成果表明,企業(yè)員工的技能水平對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用。發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)中的技術(shù)工人構(gòu)成中,高級(jí)技工、中級(jí)技工、初級(jí)技工的比例呈遞減的狀態(tài),而目前我國(guó)企業(yè)中的高級(jí)技工、中級(jí)技工、初級(jí)技工的比例正好與之相反,呈遞加的狀態(tài)。高技能人才嚴(yán)重短缺,已明顯制約先進(jìn)工藝設(shè)備的廣泛有效應(yīng)用,直接影響工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高;第三,經(jīng)濟(jì)全球化,增加了跨國(guó)公司對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求,特別是對(duì)高技能型人才的需求,給高技能應(yīng)用型技術(shù)人才創(chuàng)造了走出國(guó)門,去尋找更多的就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。目前,世界各國(guó)的企業(yè)中,已經(jīng)有不少的企業(yè)來(lái)華投資尋求發(fā)展,特別是我國(guó)加入WTO以來(lái),先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)增長(zhǎng)迅速,對(duì)高素質(zhì)高技能型勞動(dòng)者的要求越來(lái)越多;第四,我國(guó)城鎮(zhèn)化迅速發(fā)展,城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、市政建設(shè)、園林建設(shè)、商業(yè)及生活服務(wù)、交通旅游服務(wù)需要高素質(zhì)高技能型人才。正是市場(chǎng)為高職教育提供了發(fā)展空間,高職教育得到了良好的發(fā)展,層次提升,規(guī)模擴(kuò)大,大量的中職學(xué)校升格為高職學(xué)院,在我國(guó)高等教育走向大眾化的過(guò)程中,辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大,招生人數(shù)飆升,在校學(xué)生上萬(wàn)人,校園面積上千畝的高職學(xué)院不少,這是高等職業(yè)教育在發(fā)展方向上的嚴(yán)重誤區(qū)。高等職業(yè)教育一定要走出這種以“升格”和“規(guī)?！毙б鏋榘l(fā)展方向的誤區(qū),要植根于行業(yè)、面向社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),全面提高教學(xué)質(zhì)量,全力打造面向就業(yè)市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

只有加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),才能提升適應(yīng)社會(huì)需求的能力。根據(jù)新型工業(yè)化的要求,高職教育要加強(qiáng)對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育,職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容要適應(yīng)用高新技術(shù)的需要,用信息化帶動(dòng)工業(yè)化的發(fā)展需要,要改造和提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)需要的現(xiàn)代應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人員;二是堅(jiān)持校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合,加強(qiáng)技能訓(xùn)練,培訓(xùn)學(xué)生掌握實(shí)用科技知識(shí)和嫻熟技藝,熟練使用和操作先進(jìn)工藝技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備,幫助他們順利就業(yè),為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的勞動(dòng)者;三是加強(qiáng)教育教學(xué)改革,使職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、層次布局、規(guī)模結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng),適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改革深化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快的要求,服務(wù)于勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和勞動(dòng)力資源的重新配置,促進(jìn)高職大學(xué)生的就業(yè)和勞動(dòng)力的再就業(yè)。

二、調(diào)整辦學(xué)思路,突出辦學(xué)特色,提高人才質(zhì)量

為了適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求,不少高職學(xué)院大打招生就業(yè)的“進(jìn)口”和“出口”牌,強(qiáng)調(diào)“進(jìn)口旺”、“出口暢”。目前我國(guó)的高職生源正悄然發(fā)生變化,一些高等職業(yè)學(xué)校根據(jù)考生生源的旺盛大好形勢(shì),推進(jìn)超常規(guī)的規(guī)模擴(kuò)張,實(shí)現(xiàn)“萬(wàn)人大學(xué)、千畝校園”,出現(xiàn)了超規(guī)模,高效益的“進(jìn)口”興旺景象;畢業(yè)生就業(yè)是學(xué)校的“出口”,畢業(yè)以后能順利就業(yè),是學(xué)生和家長(zhǎng)的就業(yè)需求,如果現(xiàn)在不關(guān)心學(xué)生未來(lái)的就業(yè),只注重大規(guī)模的招生收費(fèi),學(xué)院的規(guī)模擴(kuò)大了,而忽視高職大學(xué)生的畢業(yè)和就業(yè),同樣沒(méi)有達(dá)到高等職業(yè)技術(shù)教育的教育目標(biāo)。調(diào)整高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)思路,不能只滿足學(xué)生的“上學(xué)需求”,最重要的是以工作過(guò)程為導(dǎo)向,加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合,突出技能訓(xùn)練,把培養(yǎng)高職大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的“終身需求”作為目標(biāo)。為社會(huì)人才市場(chǎng)提供大量的合格的人力資源。

調(diào)整高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)思路,要突破“進(jìn)口旺”和“出口暢”的招生就業(yè)思路,要根據(jù)各自的特點(diǎn),加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),突出辦學(xué)特色,提高高等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量,更好地發(fā)揮高等職業(yè)教育為新型工業(yè)化道路服務(wù)的功能。

當(dāng)前我國(guó)不少的高職院校辦學(xué)特色不突出,培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量不高,嚴(yán)重地制約了我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展,影響了我國(guó)高等職業(yè)教育從辦學(xué)理念到教育教學(xué)改革去主動(dòng)地適應(yīng)新型工業(yè)化的要求。

突出辦學(xué)思路,要根據(jù)新型工業(yè)化發(fā)展的路子,針對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),根據(jù)市場(chǎng)的變化調(diào)整專業(yè)設(shè)置,緊緊圍繞社會(huì)和產(chǎn)業(yè)所需要的技術(shù)應(yīng)用型高等專門人才這個(gè)培養(yǎng)規(guī)格,打造特色專業(yè);改革教學(xué)內(nèi)容,調(diào)整和歸并課程內(nèi)容,準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)及社會(huì)對(duì)人才需求趨勢(shì),構(gòu)建高職大學(xué)生的能力體系和知識(shí)結(jié)構(gòu),以工作過(guò)程為導(dǎo)向,引進(jìn)新的成熟的高新科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代企業(yè)管理規(guī)范作為教學(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中,采用適應(yīng)工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)法和情景教學(xué)法,提高專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性和有效性,為他們的后續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高、能力創(chuàng)新積蓄能量。高職教育的課程,充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與職業(yè)工作過(guò)程順序的一致性(典型工作過(guò)程),形成學(xué)生認(rèn)知的心理順序與實(shí)際的工作過(guò)程順序的有機(jī)融合?！耙匀藶楸?以能力為本,以適應(yīng)工作需要為本”體現(xiàn)職業(yè)教育的本質(zhì)特征。只有這樣,高等職業(yè)教育的特色才能體現(xiàn),質(zhì)量才有保證,職業(yè)教育為新型工業(yè)化服務(wù)的功能才能得到更好的發(fā)揮。

三、調(diào)整教學(xué)思路,突出工學(xué)結(jié)合,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和方法

我國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)教育脫胎于高等教育,在教學(xué)模式上,開(kāi)始時(shí)許多高等職業(yè)學(xué)校實(shí)施的是重知識(shí)傳授、輕技能培養(yǎng)的傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式,基本是“本科壓縮型”,強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)。要適應(yīng)新型工業(yè)化的發(fā)展需求,推進(jìn)高等職業(yè)教育的健康發(fā)展,必須打破傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式,建立具有高等職業(yè)教育特色的培養(yǎng)模式,從重知識(shí)傳授的“本科壓縮型”模式向重技能的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。

高職院校要堅(jiān)持育人為本、德育為先、把立德樹(shù)人作為根本任務(wù),把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到人才培養(yǎng)全過(guò)程,重視職業(yè)道德和法制教育,重視誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)培養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)交流溝通,提高實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。

高職院校要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,以就業(yè)為導(dǎo)向,加強(qiáng)專業(yè)改革與建設(shè),體現(xiàn)高職教育的特色,要把工學(xué)結(jié)合作為高職人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn),要依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模變化、就業(yè)狀況和供求情況,調(diào)控與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局;學(xué)院要跟蹤市場(chǎng)變化,主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)、地方需要,根據(jù)辦學(xué)條件,有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè);要建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭,相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群,輻射服務(wù)面向區(qū)域、行業(yè)、企業(yè),增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

高職院校要以工作過(guò)程為導(dǎo)向進(jìn)行課程開(kāi)發(fā),按照項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)模式,根據(jù)新型工業(yè)化的要求,高職教育要通過(guò)企業(yè)的生產(chǎn)行動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),其中包括項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、半工半讀、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等;以實(shí)踐導(dǎo)向的方法模式建立教學(xué)體系,實(shí)行理實(shí)一體、教學(xué)做合一、情境教學(xué);以產(chǎn)學(xué)導(dǎo)向的基地類型特征,建立生產(chǎn)性、仿真性、虛擬性的工作過(guò)程,生產(chǎn)過(guò)程要與情境有關(guān),有對(duì)接產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合特征鮮明;以技能導(dǎo)向的人才類型特征,培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才,這種高素質(zhì)技能型人才具有鮮明的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)特征,鮮明的崗位針對(duì)性特征,適應(yīng)和組織生產(chǎn)一線,基層工作的優(yōu)勢(shì)特征,高超的技藝、技能特征,敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞的人格特征。

要推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,教學(xué)過(guò)程與勞動(dòng)、生產(chǎn)工作過(guò)程一致,培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)功能一致,校內(nèi)考核與企業(yè)考核相結(jié)合,課堂與實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)一體化——“理實(shí)一體化”,專業(yè)劃分與職業(yè)劃分一致。

要按照新型工業(yè)化要求加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),要按照教育和市場(chǎng)規(guī)則,多元化原則籌措建設(shè)資金,要校企合作改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地條件,探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式:由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理,企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持,以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn),加大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),校外頂崗實(shí)習(xí)比重,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)虛擬工廠、車間工藝和實(shí)驗(yàn),國(guó)家重點(diǎn)支持市場(chǎng)需求大,機(jī)制靈活、效益突出的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),形成一批改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。只有理順了高職教育與新型工業(yè)化之間的關(guān)系,才能有效地推進(jìn)新型工業(yè)化的進(jìn)程。

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Research on Promoting the Coordinate Development of New Industrialization and Higher Vocational Education

XIE Cheng-li
(Hunan Vocatioal electromechanical Colleges,Changsha410151Hunan)

Promoting new industrialization and our basic industrialization aim in 2020 provide a great space for development and challenges for higher vocational education career.There is a great significance in the process of promoting the new industrialization of the higher vocational education.T o meet the needs of the development of new industrialization,China’s higher vocational education needs to have a reform in the development direction,goal planning, school system,teaching mode and teaching staff construction,etc.T o adapt to the new industrial demand for talents, the higher vocational education must explore new personnel training reform measures.

Higher vocational education;New industrialization;Countermeasures.

G719.21

A

1672-1047(2010)04-0056-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2010.04.16

[責(zé)任審校:蔡新職]

2010-05-20

謝承力,男,教授。E-mail:ppqiu111@126.com