?四川省武勝縣教育局教研室 符禮科

不要誤讀了魯迅：試分析《風(fēng)箏》課例

?四川省武勝縣教育局教研室 符禮科

近日，筆者閱讀了一篇《風(fēng)箏》（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》七年級(jí)上第5單元）課例，主題是“讓晦澀的魯迅作品不再艱深”。筆者以為，在讓學(xué)生“親近”魯迅的同時(shí)，也不要誤讀了魯迅。

一、魯迅豈只是一個(gè)“知錯(cuò)能改”之人

案例回放一：教師上課開門見山地提出問題：“文中的‘我’是個(gè)怎樣的人？”有學(xué)生說(shuō)“無(wú)情”，有人說(shuō)“有責(zé)任感”，還有學(xué)生說(shuō)“粗魯”。這時(shí)教師問學(xué)生：“可不可以換一個(gè)詞呢？”立刻有機(jī)靈的學(xué)生說(shuō)“粗暴”，又有同學(xué)說(shuō)“他懂得悔改”，教師啟發(fā)學(xué)生，這個(gè)可以用一句成語(yǔ)形容，學(xué)生馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)：“知錯(cuò)就改！”

通過(guò)學(xué)生閱讀理解和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明白魯迅是一個(gè)“知錯(cuò)能改”的人，這肯定沒有錯(cuò)。可是“知錯(cuò)能改”是每一個(gè)人良好品質(zhì)的“共性”之一，大多數(shù)人都能做到這點(diǎn)。

做錯(cuò)這么一件小事，而且在當(dāng)時(shí)看來(lái)是為了“讓弟弟有出息”，如果換作其他人，想起當(dāng)年不允許小兄弟放風(fēng)箏和踏壞風(fēng)箏的那一幕，或許淡淡一笑，最多也不過(guò)后悔或自責(zé)一下罷了，何必要把自己的心情弄得那么悲哀呢？

魯迅之所以成為魯迅，魯迅之所以成為了一個(gè)偉大的人物，這和他嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)格解剖自己的做人原則是分不開的。真正能做到孔子所謂的“吾日三省吾身”的人，恐怕也只有魯迅這樣少數(shù)的人才能做到。

成年后的魯迅“知錯(cuò)”之后，想用實(shí)際行動(dòng)來(lái)“改過(guò)”，于是他想起兩種補(bǔ)過(guò)方法，但是都沒能如愿，這反而使得他的心情更加沉重。至此，魯迅已深深明白，對(duì)于親人，自己以前做過(guò)的錯(cuò)事（當(dāng)時(shí)做錯(cuò)了不明白或許當(dāng)時(shí)并不以為做錯(cuò)了），有的是窮盡一生都沒有辦法補(bǔ)救的。

因而，我們更需要學(xué)習(xí)的是魯迅的優(yōu)良品質(zhì)中的“個(gè)性”，那就是要經(jīng)常對(duì)自己的所作所為反省，要一貫嚴(yán)格要求自己，勇于自我批評(píng)。經(jīng)歷了這個(gè)途徑作自我教育，我們才能漸趨自身的“完美人格”。

二、教師不宜模擬放風(fēng)箏的情景

案例回放二：課文第3段寫到：“遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍?！倍處熢诮淌依锬M放風(fēng)箏的情景，做出牽引風(fēng)箏線的姿勢(shì)，仿佛空中真有風(fēng)箏在飛似的，高喊著：“飛嘍飛嘍……”

作者在這里把小兄弟入迷的情狀描寫得如醉如癡，不是為高興而高興，主要目的是把小兄弟的這種表現(xiàn)視為“笑柄”，看作“可鄙”的思想與行為，由此而自責(zé)和反思。筆者以為這是一種“放風(fēng)箏”時(shí)真正的快樂和高興，與“笑柄”和“可鄙”關(guān)系不大，與全文表達(dá)深沉的悲哀的感情基調(diào)意境不符。

這正如有的教師教學(xué)本文第4段時(shí)，有這樣一句話：“我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。”讓學(xué)生表演“折斷”“擲”和“踏”的動(dòng)作，課堂氣氛熱鬧倒是熱鬧，但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有絲毫益處。

三、魯迅為什么能“覺醒”

案例回放三：教師引領(lǐng)學(xué)生給“我”做了一個(gè)總結(jié)鑒定：“我”是一個(gè)覺醒者，并且經(jīng)歷了由受害者——虐殺者——覺醒者的過(guò)程。

這個(gè)結(jié)論來(lái)得有些突兀，其中“我”是“受害者”的說(shuō)法在文中找不到依據(jù)，就算找到理由，那也是在封建社會(huì)制度下，大多數(shù)人都是“受害者”，“我”也不能例外。很顯然，這個(gè)理由有些泛化。

倒不如讓學(xué)生探究“我為什么能夠覺醒”。這是因?yàn)轸斞冈诔赡旰笾懒恕坝螒蚴莾和钫?dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，而這是從一本外國(guó)書中知道的。

由此可見，學(xué)習(xí)或者說(shuō)閱讀對(duì)于魯迅而言是多么重要。不閱讀，魯迅根本就不知道當(dāng)年那件自以為正確的事原本是做錯(cuò)了。

因此，如果我們要做一個(gè)“覺醒者”，如果我們看待問題和現(xiàn)象要比別人站得高看得遠(yuǎn)，借助于學(xué)習(xí)（閱讀）吸取先進(jìn)的科學(xué)思想這一步就必不可少。

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?編輯/李莉