方新暉

(孝感市實驗高級中學,湖北孝感432000)

速寫繪畫的整體理念

方新暉

(孝感市實驗高級中學,湖北孝感432000)

學生在畫速寫時要遵循從整體出發(fā)進到局部,又回到整體的繪畫規(guī)律。

整體;步驟;規(guī)律

“整體”是繪畫的靈魂、根本,對繪畫實踐具有重要意義。學生在畫速寫一定要注意,觀察、認識、表現的整體性。

速寫繪畫一定要嚴格遵循首先從整體出發(fā),而后逐漸深入到局部,最后又回到整體的基本繪畫規(guī)律。

1.學生畫速寫一開始必須先畫整體,從整體出發(fā),構好圖,畫好大的動態(tài)比例,然后才能進行具體細節(jié)形象表現。不能圖省事,一味求快,而不首先進行整體認識表現,直接進行具體局部細節(jié)刻畫。

筆者在進行速寫教學時,就經常發(fā)現不少學生在畫速寫時會出現這種現象:畫15分鐘人物動態(tài)速寫時,覺得時間很緊,如果先構好圖,然后畫整體動態(tài)比例,再進行具體描繪,這樣畫比較麻煩。擔心畫不完,速度不夠快。于是乎就既不構圖,也不畫整體的動態(tài)比例,揮筆直書,直奔結果,先畫眼睛、鼻子、嘴,然后一個局部,一個局部的填充,直到把所有的細節(jié)畫完。這樣畫的結果往往是單獨看,某一個局部尚可,但形象表達的整體性較差,不是構圖小了,就是畫大了,形象不完整,人的腳沖到外面去了,通常不是頭畫大了,就是軀干畫胖了、腿畫短了,整體形象錯誤百出。畫完后一看,哦!畫錯了!錯的還蠻嚴重。這樣的錯誤發(fā)生后,要是改來改去,需要花費較多的時間,這樣畫反倒畫不快,導致時間緊張,心理慌亂。

有些錯誤犯的還非常嚴重,15分鐘時間較短,馬上時間就到了,這些錯誤是改還是不改?學生往往陷入兩難境地,改吧!時間不夠,修改難度太大了,又不能把某些地方擦了重畫。不改吧!錯的太多了,看著挺別扭,最后大多不了了之,將錯就錯。

筆者看到這種情況,就會對學生說:“你啊!就像你吃一頓飯,要吃五個餅才能吃飽,你能說我前四個餅不吃,只吃第五個餅,這樣行嗎”?

而事實上,嚴格按步驟畫,先構圖,然后畫準大的動態(tài)比例,再進行具體細節(jié)刻畫,是很科學的。這樣畫的好處:一是一般不會出現較嚴重的形體錯誤,就是有小的失誤,也便于修改;二是畫的時候也大膽、放心一些,畫的也快、自信一些。

2.是不是速寫繪畫絕對不能先不畫整體形象,直接進行具體形象的表現,這也不絕對。在國外,有的西方繪畫大師在畫全身人體速寫時,也有先不畫整體而直接從人的腳趾頭畫起,一個局部一個局部的描繪,直到把人體的全部形象表現出來的。學生看到大師這樣畫,往往會產生誤解,既然大師這樣畫,我也應該這樣畫,不是說要向大師學習嗎?

學生不明白大師這樣畫是有前提條件的,在這樣局部繪畫表現之前,已經進行過多次步驟完整的認識表現。畫家已經非常熟練了,亂熟于心,胸有成竹,才能放筆直書,把前面的整體表現,行動上省略了,直接跳到局部細節(jié)的表現。學生還不具備這樣的水平,簡單從表面上模仿大師行為,其結果必然是失敗。

3.畫速寫受時間所限,不可能像畫素描那樣,把所有的繪畫步驟、環(huán)節(jié)都那么充分地畫出來,如畫人物動態(tài)速寫,也不會像畫素描那樣起稿,構圖,單線法,輪廓法,粗略細節(jié),而后是具體細節(jié)形象刻畫,修改完成。畫這么多步驟,通常進行一些步驟上的適當精簡、綜合。往往分四步畫:1)構圖;2)大體的動態(tài)比例;3)具體刻畫;4)略作修改,調整。

這里一定要注意,繪畫的行動表現可以有適當刪減、跳躍,而繪畫的思維認識是一個環(huán)節(jié)也,是不能省略的。如果行動刪減了,認識也忽視了,那繪畫必然出現問題,錯誤就會產生。學生在初學速寫的時候,往往一有步驟的省略馬上就隨之認識也不到了,馬上就會出錯。所以,我們在訓練學生初學繪畫速寫時,要求學生適當畫慢一些,步驟要畫充分,一步也不要省略,學生訓練到一定階段后,再讓學生畫快點進入實戰(zhàn),繪畫步驟略作省略跳躍。

4.學生在畫速寫時,還會出現這種情況,即老師要求按步驟畫,先畫整體再畫細節(jié)。有些學生也先畫整體輪廓,但畫是畫了,畫的時候不管畫的準確與否,快、快,一步一步的,不管不顧,拼命往前趕,結果是錯得一塌糊涂。這樣是不行的,畫了等于沒畫。畫整體形象,要力求準確,畫好之后才可以具體刻畫細節(jié)。一個步驟畫完后要進行檢查、核對、修改。不要把速寫板拿得很近,人要同畫板保持一手臂距離,看看有沒有問題,有問題要及時修改。不能等到畫完了再改,那就晚了,無法修改。同時畫每一步,頭腦要清楚,一些常見錯誤要避免。

5.觀察方法的配合:

1)畫速寫時,適當站遠些,全身速寫可以站在3米左右的地方畫。便于掌握整體,速寫不同于素描,可以有時間在近處畫,還可以退遠觀察。

2)眼睛瞇著看,把一只眼睛閉起來,一只眼半睜著看,這樣把細節(jié)濾掉,容易觀察、認識對象的整體形象。速寫要抓大放小,抓主放次。

3)眼睛游動地看,聯系地觀察認識對象,而不要孤立地觀察,死盯一個局部。要看上畫下,看左畫右,一定要“畫這個,看那個”。畫一個部分要看與之關聯性比較強的部分比對著畫,要注意聯系性,多比較,切忌孤立、局部,只見樹木,不見森林。這樣才能畫好。

6.速寫細節(jié)畫完后,最后要回到整體來,進行整體調整修改?？匆豢搭^、手、重點的地方,強調得夠不夠,生動準確如否?主要的結構表現充分沒有?錯誤的地方,修改一下。

總而言之,從整體出發(fā)進到局部,再回到整體,是我們畫速寫所要遵從的基本規(guī)律,我們只有自覺遵循這一規(guī)律才能畫出比較生動的速寫來,而無視規(guī)律,背離正確的方法,一味的盲目蠻干,只能停留在低水平的重復上,不可能畫好速寫。

[1] 于小冬.于小冬講速寫[M].福州:福建美術出版社,2006.

[2] 郭琳.如何畫好生活速寫[EB/OL].(2006-12-7)[2010-04-25].http://msx.nxu.edu.cn/content.asp?id=770.

Overall Concept towards Sketch Drawing

Fang Xinhui
(Xiaogan Experimental High School,Xiaogan,Hubei 432000,China)

When drawing sketches,students should follow a holistic approach:from the whole to the part first,and then vice versa.

overall;procedures;rules

G633.955

A

1671-2544(2010)增-0149-02

2010-06-15

方新暉(1974— ),男,湖北漢川人,孝感市實驗高級中學教師。

(責任編輯:張曉軍)