◎/孟祥杰

常見報載，學校領(lǐng)導因放松了對名師的管理而致其退化，也有人認為耀眼的光環(huán)使名師負擔過重，十分不利于名師的發(fā)展。能否給名師一雙合腳的“鞋子”，是讓名師發(fā)揮作用的重要前提。

“鞋子”不能太重。管好用好名師并不是一味地給名師壓擔子，而是這個擔子一定要合適。一個人的精力是有限的，對于名師而言，如果身負過重的教學負擔與課題研究任務(wù)，會在無形中消磨掉其精力與銳氣，無益于其研究能力的提高，而是應(yīng)根據(jù)其身體特點、學科特點，給予其比一般教師工作量要少，使他們能有充足的精力和時間來進行業(yè)務(wù)研究和技藝傳授。

“鞋子”不能太緊。當前，眾多學校迫于社會的輿論壓力，仍把學生成績作為考核教師的第一要素，名師當然所帶的學生成績要高出一格，無疑給名師增加了心理負擔。學校應(yīng)避免教學成績成為名師成長中的“緊箍咒”。對名師的教學成績不必過分地要求達到一流水平或某個具體數(shù)字，否則容易使他們在成績考核上瞻前顧后，為了“優(yōu)異成績”和獎懲而不敢充分展現(xiàn)出自己的才華和教學長處。名師從自身已有的能力出發(fā)，其教學成績一般來說也不會很差，因此學校應(yīng)該為名師出臺優(yōu)惠政策，為名師充分發(fā)揮才能搭建一個寬松的環(huán)境。

“鞋子”要結(jié)實耐用。給名師注入成長的動力其實就類似于一雙鞋子的“鞋底”，設(shè)計科學、耐磨舒適才能幫助名師們走得更遠。毋庸置疑，名師需要成長，但其成長的動力除了自律外，更需要管理者給予其外部的支持與激勵。愛護名師不只意味著在物質(zhì)條件上的支持和優(yōu)厚待遇，適時提供機會和環(huán)境促其不斷成長、成家、成名，其實更是體現(xiàn)了對他們愛的程度。每一位名師都有著人生發(fā)展的理想，而管理者就要善于幫助和引領(lǐng)他們把這種理想變?yōu)楝F(xiàn)實。制訂名師向大師轉(zhuǎn)化的計劃、時間表與具體措施，多給他們以參加高層次大賽的機會，多參加一些重大課題的研究，為他們的學術(shù)著作的出版提供必要的幫助，乃至幫助他們投身大師門下等，讓他們從“小有名氣”向真正的大師、大家轉(zhuǎn)化。