蔡雯婷

（上海師范大學，上海 200234）

1 變換情況考察

探討“給以”的語義特征，比較可行的方法是從比較帶“給以”的句子（以下稱“給以句”）和其他類型的句子（以下稱“非給以句”）的異同入手，也就是說，通過二者之前可否變換以及如何變換，說明其中的緣由，進而歸納、概括出“給以”的語義特征。

對變化作如下的限定：

其一，意義不變；

其二，僅限于對“給以”的刪除或替換，并可顛倒部分語序；

其三，不得增添任何原來所無的成分及詞語。

下面，我們從“給以”不同性質(zhì)的賓語入手，考察“給以句”與“非給以句”的異同。

1.1 名詞性賓語

在含有名詞性賓語的給以句中，“給以”充當謂語或述語成分，是句子的核心成分，變換的方法是用“給”替換“給以”，根據(jù)上下文語境補上隱含的主語、直接賓語，原有的名詞性賓語成為間接賓語，形成雙及物結(jié)構(gòu)，例如：

1）兒孫生日及結(jié)婚典禮，長輩也給以鮮奶表示良好的祝愿。（應用文中國兒童百科全書）——長輩也給兒孫鮮奶表示良好的祝愿。

2）英國陛下對于戰(zhàn)敗的敵人也在最公平的條件下給以同享和平的幸福。（當代報刊讀書第188卷）——英國陛下在最公平的條件下給戰(zhàn)敗的敵人同享和平的幸福。

3）韓素音本人對中譯本的出版非?？粗?，欣然命筆作序。有關(guān)主管部門給以高規(guī)格待遇，譯本出版當月便第二次印刷，發(fā)行八萬冊。（當代報刊讀書第167卷）——有關(guān)部門給韓素音高規(guī)格待遇。

當“給以”帶雙賓時，只需將“給以”替換成“給”即可，例如：

都說老天是公允的，恩怨并濟，既不會讓一個人占盡天下風流，也不會讓一個人一輩子倒霉，在事業(yè)上讓你受挫，就會在愛情上給以你補償。（作家文摘張維國）——老天就會在愛情上給你補償。

當“給以”與賓語是習語表達時，也可以用“給”替換“給以”。

“NP1+給+NP2+NP3（VP）”是雙及物動詞“給”的基層結(jié)構(gòu)，NP1、NP2、NP3(VP)均為必現(xiàn)成分，位置固定，兼用于口語與書面語，而給以句調(diào)整了非給以句中NP1、NP2、NP3(VP)的位置，NP1或承前省略，或隱含，NP2多數(shù)情況下提前至句首位置成為句子主語話題，“給以”的使用使句子帶上濃重的書面色彩。

1.2 動詞性賓語

動詞性賓語有以下幾種類型：

1.2.1 單個動詞

當給以句的賓語是動詞性詞語時，有相當數(shù)量的給以句可以通過把“給以”及其附帶的某些成分去掉而直接變換成非給以句，前人也正是因為這一點，將“給以”類動詞定性為“形式動詞”、“傀儡動詞”、“無色動詞”等。例如：

研究一種思想、一個思想家，先給以定性，貼上標簽，然后再帶著這種先入為主的偏見去進行具體的研究，這是一種反科學的研究方法。（當代報刊讀書第81章）——研究一種思想、一個思想家，先定性，貼上標簽……這是一種反科學的研究方法。

帶后綴“化”的詞前人公認它的動詞性質(zhì)，故又可稱為“化”尾動詞，帶“化”尾動詞的給以句一般也可以通過去掉“給以”直接轉(zhuǎn)換成非給以句，例如：

明代八股取士的科舉制度，使當時一般讀書人只要抱住兩部“大全”，其他的書根本用不著問津，因而束書不觀已是由來已久的風氣了，不過到了王陽明，則從方法論上將這個學風給以理論化?！獜姆椒ㄕ撋蠈⑦@個學風理論化。

1.2.2 聯(lián)合詞組

部分并列項數(shù)比較多的聯(lián)合動詞賓語句不能變換成非給以句，因為除了會使動詞成為“無界”之外，多述一賓的語言形式在漢語中接受度也比較低，此外，并列的各項中也往往有與受事不搭配者，如：

1）然而，由于地理、基礎(chǔ)等差異，并不是所有俱樂部都能一下子做到這點，這就需要企業(yè)領(lǐng)導不能對其推向市場撒手不管，而是站在“社會效益”的高度，給以啟動、扶持、關(guān)懷。（當代報刊1994年報刊精選）——*站在“社會效益”的高度，啟動、扶持、關(guān)懷。

2）三十年代末，尚鉞在悼念魯迅逝世三周年時，坦率地寫下當年對人與事觀察和判斷得膚淺、急躁、片面、不深刻……他說：“先生對我的缺點，雖曾給以暗示，忍耐，說服與等待，當因第三者不斷有意地將事實加以曲解，和第四者的挑撥離間，我青年的輕信性便因之伴同著空洞的自信心，抹殺著許多施事而走向誤解的道路?！保ó敶鷪罂x書第35卷）——*暗示、忍耐、說明與等待我的缺點。

以上兩例，都不能去掉“給以”從而轉(zhuǎn)變成非給以句。

1.2.3 述賓結(jié)構(gòu)

可以通過刪除“給以”直接將給以句轉(zhuǎn)換成非給以句，不用“給以”句子反而更簡潔、更常見一些，例如：

而作家的筆意，有直抒胸臆之篇，也有在幽默的情志中以調(diào)侃之筆給以描摹此種心情的，我看蔣子龍的《陰陽交接》和從維熙的《鼻子備忘錄》便屬于后者。（當代報刊讀書第165卷）——以調(diào)侃之筆描摹此種心情。

1.3 中間性賓語

這類賓語類型較多，是否能夠變換的情況也比較復雜。

1.3.1 施受關(guān)系的修飾語

可以通過去掉“給以”，變換成述賓結(jié)構(gòu)的非給以句，例如：

在繳械后，我軍當依優(yōu)待俘虜條例給以生命安全之保護。（知俠鐵道游擊隊）——我軍當依優(yōu)待俘虜條例保護生命安全。

1.3.2 修飾關(guān)系的修飾語

修飾限定詞的性質(zhì)及來源比較復雜，以下逐一列出。許多含有形容詞性、副詞性修飾語賓語的給以句，都可以變換成去掉“給以”同時以這些修飾語為狀語的非給以述賓句。例如：

對于丁玲同志的《莎菲女士日記》等作品，雪峰同志起初也是錯誤地給以完全否定。（當代報刊讀書第43卷）——錯誤地完全地否定丁玲同志的《莎菲女士日記》（副詞性修飾語）。

但是，帶中間性賓語的給以句不能自由變換成非給以句的例子也有不少，第一種情況，如果所帶的形容詞或動詞性修飾語不能做狀語時，就不能變換，例如：

對團員給以開除團籍的處分，必須經(jīng)縣級委員會或被縣級以上團的委員會授權(quán)的團的基層委員會批準。（當代報刊1994年報刊精選）——*開除團籍地處分團員。

第二種情況，如果句中沒有出現(xiàn)受事，而賓語中心語又是及物動詞時，一般不能變換，例如：

各級政府要在稅收上給以照顧。（當代報刊1994年報刊精選）——*各級政府在稅收上照顧。

第三種情況，如果修飾語成分過于復雜，一般也難以變換。

2 語義特征

在對“給以”賓語進行分類的基礎(chǔ)上，我們簡單舉例說明了給以句能否及如何轉(zhuǎn)換成非給以句，下面我們將由上述情況入手探討“給以”的語義特征。

給以句變換成非給以句有以下幾種情況：

1）用“給”代替“給以”，調(diào)整施事、受事位置，變換成及物雙賓句，適用于名詞性賓語和修飾語成分復雜的中間性賓語；

2）去掉“給以”，變換成以這些修飾語為狀語的非給以述賓句，適用于大部分形容詞、副詞性修飾語的中間性賓語；

3）直接去掉“給以”，變成非給以句，適用于大部分單個動詞性賓語；

4）不可變換成非給以句。

下文我們試圖根據(jù)第一、二、三種變換情況，討論“給以”的語義特征；根據(jù)第四種變換情況討論“給以”的語法作用。

“給以”的語義特征：

2.1 給予義

我們將第一種變換情況里出現(xiàn)的“給以”定性為實動詞：給以1，可以通過是否能帶名詞性賓語和雙賓語或是否可以帶動態(tài)助詞（如“給以了極大的支持”）進行檢驗，給以1在句中充當謂語和述語中心，在語法和語義功能上等于“給”，在語用上帶有濃重的書面色彩，最顯著的語義特征 [+給予]。

給以1后的動詞賓語性質(zhì)上等于“NP1+給+NP2+NP3”中NP3，動詞由陳述義轉(zhuǎn)變?yōu)橹阜Q義，這是動詞從“無界”變成了“有界”手段之一，例如：

美國心理學家佩奇（E.B.Page）曾對七十四個班中學生，共兩千多人進行試驗，他把每班學生分為三組，給以不同的評價。（方富熹，方格兒童心理）

“有界”化后的動詞動詞性減弱，名詞性增強，所以就可以受到不能用作狀語的形容詞、數(shù)量、比況結(jié)構(gòu)、代詞甚至復雜結(jié)構(gòu)修飾語的修飾了。

2.2 處置義

在第二種變換情況中給以的語義特征為 [+處置]，當“給以”處于“給以+動詞性賓語”結(jié)構(gòu)中時，“給以”的詞義發(fā)生了變化，“給以保證”、“給以褒獎和重用”就是“使…得到保證”、“使…得到褒獎和重用”，“給以”的原意 [+給予]虛化，引申為“使…得到某種對待”，我們發(fā)現(xiàn)這樣結(jié)構(gòu)中的賓語通常通過介詞“對”提前，我們將這樣的給以定性為給以2，語義特征為 [+處置]，變換時，可以將“給以”去掉，變成非給以述賓句，通過述賓形式顯示處置義，例如：

要堅持正確的用人導向，對于那些不事張揚、埋頭苦干、政績突出的干部，要給以褒獎和重用。——褒獎和重用那些不事張揚、埋頭苦干、政績突

出的干部。

2.3 被動義

在第二種變換情況中，我們發(fā)現(xiàn)有些給以句在變換后句義發(fā)生變化，例如：

1）今后大軍所到之處，開倉放賑，蠲免征賦，農(nóng)民無耕牛者給以耕牛，小商小販無資謀生者貸以資本，殺貪官，除土豪，尊重儒士，網(wǎng)羅人才。（姚雪垠李自成）——使得無耕牛者得到耕?！獰o耕牛者被給以耕牛。

2）至于在這種不可取的潮流的影響下，出現(xiàn)故作艱深而又空洞無物的藝術(shù)贗品，既屬難以完全避免，有完全應該給以批評。（當代報刊讀書137卷）——故作艱深而又空洞無物的藝術(shù)贗品應該得到批評——故作艱深而又空洞無物的藝術(shù)贗品應該被批評。

此類句子中施事沒有出現(xiàn)，一般來說此時的施事或不言而喻，或不需說明，受事出現(xiàn)在主語位置上，情態(tài)副詞或能愿動詞一般出現(xiàn)在狀語位置上，否則無法成句，這是施事隱去的受事主語句，此類給以句中的給以有 [+被動]語義特征，是給以2的進一步虛化給以3具有 [+被動]語義特征。我們在例句中，還發(fā)現(xiàn)這樣一例，“被”與“給以”共現(xiàn)，強調(diào)其被動義：

上帝中沒有偶然性，不能按任何實體上的區(qū)別加以詳細說明；它不屬于任何類；他不能被給以定義。（翻譯作品西方哲學史）

給以表處置義轉(zhuǎn)化為被動義的條件有：主語為受事，“給以”動詞后的情況是已實現(xiàn)的，謂語動詞是及物的。

給以+動詞賓語述賓結(jié)構(gòu)中，給以2、給以3雖然不表示具體的動作行為，而是表示一種抽象的關(guān)系義，如處置、被動等，但其詞義都是由給以1傳承下來的，語義雖然有所磨損，但這些語義特征在選擇與之匹配的賓語時起著很大作用，它要求賓語的語義特征與之相適應，這樣DV+V搭配才能成立，否則也不能成立。

而作家的筆意，有直抒胸臆之篇，也有在幽默的情志中以調(diào)侃之筆給以描摹此種心情的，我看蔣子龍的《陰陽交接》和從維熙的《鼻子備忘錄》便屬于后者。（當代報刊讀書166卷）正表達了給以的被動義。

“給以”作為典型的粘賓虛義動詞，可表達給予義、處置義和被動義，體現(xiàn)了詞語自身內(nèi)部的語義傳承。

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