廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉浩

新形勢(shì)下的教學(xué)方法研究

廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉浩

隨著社會(huì)的發(fā)展,國(guó)家對(duì)教育提出新的要求。這對(duì)我們教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在面對(duì)教育改革時(shí),樹(shù)立正確的教育觀念,既要吸收傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀成果,又要尋找新的教學(xué)方法和技巧。本文正是在這種背景下,提出了新形勢(shì)下的各種教學(xué)方法。

新形勢(shì)教學(xué)方法

社會(huì)的巨大變遷,給人的進(jìn)一步發(fā)展提供了契機(jī)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)給人類帶來(lái)諸多變化,在青年學(xué)生身上體現(xiàn)得最為突出,他們最能接受新思想、新事物,在方式上不再滿足于被動(dòng)地接受,而是主動(dòng)地求知、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

在目標(biāo)上,學(xué)生不再局限于獲得知識(shí)和應(yīng)考能力,而是追求綜合能力的提高,所有這些,這無(wú)疑對(duì)我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。既要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又要深入研究,尋求新的教學(xué)方法與技巧。

一、教學(xué)方法的概述

1.教學(xué)方法的概述。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的相互作用的手段和一整套工作方式。教學(xué)方法要解決的是教師如何教、學(xué)生如何學(xué)、教與學(xué)的相互作用及其調(diào)節(jié)作用。

2.教學(xué)方法的意義。在明確了教學(xué)目的,有了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容后,就必須采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。否則,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的就是一句空話。教學(xué)方法是受教育目的、教學(xué)內(nèi)容制約的。我國(guó)封建社會(huì)教育目的是為地主階級(jí)培養(yǎng)馴服的臣仆,學(xué)校教學(xué)內(nèi)容是四書(shū)五經(jīng),與此相適應(yīng),所采用的教學(xué)方法是脫離實(shí)際、呆讀死記,機(jī)械背誦。在資本主義社會(huì),教學(xué)目的在于培養(yǎng)管理生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)商業(yè)、從事政治活動(dòng)和科學(xué)研究的人才及有一定科學(xué)文化知識(shí)和生產(chǎn)技能的工人,許多自然科學(xué)的內(nèi)容進(jìn)入教學(xué),與此相適應(yīng),出現(xiàn)了演示、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法。我國(guó)學(xué)校是社會(huì)主義學(xué)校,與我國(guó)學(xué)校的教育目的、教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng),理論聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性等,是我國(guó)教學(xué)方法的基本特點(diǎn)。教學(xué)方法不僅受教育目的、教學(xué)內(nèi)容所制約,同時(shí)也受學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律所制約,教學(xué)方法要和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律相適應(yīng)。

3.兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系——啟發(fā)式和注入式。兩種體系體現(xiàn)了兩種不同的教育觀。啟發(fā)式認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的參與者和主人,在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。注入式將學(xué)生看成單純接受知識(shí)的容器,無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、教學(xué)方法的研究

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了多種教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生的不同認(rèn)識(shí)方式,分為以下三大類別:

1.以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法

這類教學(xué)方法是指以教師和學(xué)生的口頭語(yǔ)言活動(dòng)以及學(xué)生獨(dú)立閱讀書(shū)面語(yǔ)言為主的教學(xué)方法。這類教學(xué)方法主要有以下四種:

(1)講授法。這是教師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。它是講述法、講解法、講讀法和學(xué)校講演法的總稱,多用于傳授新知識(shí)。

講授法的作用是,教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)連貫地傳授給學(xué)生,使他們能在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多知識(shí)。教師在傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí),還要有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

具體來(lái)說(shuō):講述法是教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料,或描述所講對(duì)象。講解法是教師向?qū)W生說(shuō)明、解釋,或論證原理、概念、公式。講讀法是教師要求學(xué)生朗讀和默讀,能夠背誦。講演法是教師不僅描述事實(shí),而且深入分析和論證事實(shí),在這個(gè)基礎(chǔ)上,作出科學(xué)的結(jié)論。

(2)談話法。這是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),提問(wèn)學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題得出結(jié)論,從而獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。談話法它的作用在于能充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考來(lái)獲取知識(shí),對(duì)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也有很大作用。

談話法既可以用于講授新知識(shí),也可以用于復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)。

(3)討論法。討論法又稱小組討論法或課堂討論,是教師或?qū)W生提出探討性的問(wèn)題,然后教師組織學(xué)生全班或分組進(jìn)行討論,教師則在全班或小組間巡視,收集討論情況或進(jìn)行輔導(dǎo)。討論法使學(xué)生有充分機(jī)會(huì)各抒己見(jiàn),學(xué)生顧忌較少,在激發(fā)思維、活躍氣氛、使學(xué)生積極學(xué)習(xí)等方面較談話法更為理想。

(4)讀書(shū)指導(dǎo)法。這是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)教科書(shū)和參考書(shū)以獲得知識(shí)的方法。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣有重要作用。根據(jù)教科書(shū)回答。教師提出一些問(wèn)題,要學(xué)生根據(jù)教科書(shū)來(lái)回答,有時(shí)要學(xué)生從教科書(shū)中摘引有關(guān)的話回答,有時(shí)要學(xué)生利用教科書(shū)上的材料用自己的話來(lái)回答。

比較教科書(shū)和教師的講授內(nèi)容。在教師講授后,要學(xué)生將教科書(shū)上的課文與教師的講授內(nèi)容比較,指出教師在講授中加進(jìn)了哪些東西,說(shuō)明了什么,教科書(shū)中有哪些內(nèi)容教師末講到。

2.以直觀感知為主的教學(xué)方法

這類教學(xué)方法是指教師通過(guò)實(shí)物或直觀教具的演示,組織教學(xué)性的參觀等使學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)的方法。這類方法的特點(diǎn)是形象、具體、直接和真實(shí),缺點(diǎn)是只能直接給人以形象,不易教學(xué)生直接掌握概念。

(1)演示法。演示法是教師在上課時(shí),配合講授或講話,把實(shí)物或教具陳示給學(xué)生看?；蛳?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn),來(lái)說(shuō)明或印證所傳授的知識(shí)。比如現(xiàn)在的多媒體教學(xué)方面很形象。演示法的作用是:使學(xué)生獲得感性材料,加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象,把理論、書(shū)本知識(shí)與實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái),以幫助學(xué)生形成正確、深刻的概念。它能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意,使學(xué)生學(xué)得的知識(shí)易于鞏固。

(2)參觀法。這是根據(jù)教學(xué)目的,組織學(xué)生對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究,從而獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。這種方法在各科教學(xué)中都可運(yùn)用。參觀法的作用是,能有效地使教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生更好領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生眼界,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

這是以形成技能、行為習(xí)慣和發(fā)展學(xué)生能力為主要目的教學(xué)方法。①練習(xí)法。這類方法可以促進(jìn)學(xué)生手腦并用,讓學(xué)生通過(guò)各種實(shí)際活動(dòng)來(lái)形成和發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。練習(xí)的種類有:通過(guò)讓學(xué)生口述和回答問(wèn)題以及讓學(xué)生做一些習(xí)題。②實(shí)驗(yàn)法。這是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)以獲取知識(shí)的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法的種類有:a.學(xué)習(xí)理論之前的實(shí)驗(yàn)。目的在于使學(xué)生獲得感性知識(shí)與材料,為下一步學(xué)習(xí)理論打下基礎(chǔ)。b.學(xué)習(xí)理論之后的實(shí)驗(yàn)。目的在于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。c.實(shí)習(xí)作業(yè)法。根據(jù)教學(xué)大綱的要求,在橡塑內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,把書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中的教學(xué)方法。

運(yùn)用實(shí)習(xí)法的基本要求是:實(shí)習(xí)作業(yè)要按教學(xué)大綱的規(guī)定,在有關(guān)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行,教師應(yīng)在事先組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和實(shí)際知識(shí)。

教師要妥善地將學(xué)生分組,并說(shuō)明實(shí)習(xí)作業(yè)的任務(wù)和要求,以及注意事項(xiàng)。

在實(shí)習(xí)作業(yè)過(guò)程中,教師要加強(qiáng)指導(dǎo),給學(xué)生以具體指導(dǎo)。

4.實(shí)踐活動(dòng)法

這是讓學(xué)生直接參加社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐活動(dòng)中解決具體問(wèn)題的方法。在實(shí)踐活動(dòng)中,擴(kuò)大和加深學(xué)生已有的興趣和經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)活動(dòng)和解決問(wèn)題的需要,學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)技能。這一方法可廣泛用于各門(mén)學(xué)科。教師是學(xué)生的參謀或顧問(wèn),實(shí)踐活動(dòng)能否順利開(kāi)展和完成,學(xué)生能否在活動(dòng)中獲得并掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能,都在很大程度上職決于教師。但教師必須保證學(xué)生的主動(dòng)參與。

三、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用

1.選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)

(1)依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這里所說(shuō)的不是教學(xué)的總?cè)蝿?wù),而是每一節(jié)課的具體任務(wù)。每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不盡相同,因此需要選擇不同的教學(xué)方法。

(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。即要依據(jù)所講學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法。

(3)依據(jù)學(xué)生的年齡特征。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要考慮到學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)水平。

2.教學(xué)方法運(yùn)用的綜合性、靈活性、創(chuàng)造性

教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)中最為靈活多變的因素,同樣的方法在不同場(chǎng)合由不同教師運(yùn)用會(huì)產(chǎn)生不同效果。好的教師便是能夠從教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際出發(fā)選擇和運(yùn)用適當(dāng)教法,達(dá)到好的教學(xué)效果。

教學(xué)方法運(yùn)用的綜合性是指方法本身不僅能完成具體教學(xué)任務(wù),而且應(yīng)有利于學(xué)生能力和品德的發(fā)展。教師在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到這一點(diǎn)。教學(xué)方法運(yùn)用的靈活性是指方法本身的可變,在實(shí)際中應(yīng)用教學(xué)方法往要從實(shí)際需要出發(fā)隨時(shí)調(diào)整。教學(xué)方法運(yùn)用的創(chuàng)造性是指教師理應(yīng)不被已有教學(xué)方法束縛,而在現(xiàn)有教學(xué)方法上有所創(chuàng)造。

總之,教學(xué)方法種類繁多,只有恰當(dāng)?shù)剡x擇與應(yīng)用,才有利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。教學(xué)方法的運(yùn)用要求教師發(fā)揮自己的聰明才智,所謂教無(wú)定法,也正是這個(gè)意思。

[1][美]巴巴拉·G·戴維斯,徐輝編,嚴(yán)慧仙譯著《教學(xué)方法手冊(cè)》[M].杭州:浙江大學(xué)出版社,2006年6月

[2][美]加里·鮑里奇,易東平譯著《有效教學(xué)方法》[M].南京:江蘇教育出版社,2002年10月

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