李英鋒

（酒泉市體育運動學(xué)校，甘肅 酒泉 735000）

政治課教師如何應(yīng)對新課改的挑戰(zhàn)

李英鋒

（酒泉市體育運動學(xué)校，甘肅 酒泉 735000）

新課改對政治課教師提出了很高的要求，政治課教師如何才能應(yīng)對新課改的挑戰(zhàn)呢？一、增強責(zé)任心和使命感。二、不斷提高專業(yè)知識水平和知識素養(yǎng)。三、了解學(xué)生，接近學(xué)生，熱愛學(xué)生。四、更新教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。五、腳踏實地的做人。

政治課教師；應(yīng)對；挑戰(zhàn)

長期以來，思想政治課教材理論性強，重說理，抽象、枯燥的概念、陳舊的觀點比較多；教師教學(xué)照本宣科，重說教，重結(jié)論，重灌輸，輕過程，主導(dǎo)課堂的一切，教師是整個課堂的中心；學(xué)生被動接受，記概念，記結(jié)論，是教師完成教學(xué)任務(wù)的配角。思想政治課存在著教材和教師教學(xué)嚴重脫離學(xué)生實際的問題。學(xué)生對滿堂灌的思想政治課不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，思想政治課不能有針對性地解決學(xué)生的思想問題，教學(xué)效果不能令人滿意。新課改使這種被動的局面開始改變。思想政治課新課程彰顯新的教育教學(xué)理念，把“以學(xué)生為本”作為教學(xué)的核心理念，強調(diào)思想政治課回歸學(xué)生生活?！吨袑W(xué)思想政治課程標準》指出：“堅持貼近實際、貼近生活、貼近高中學(xué)生群體的原則，注重高中學(xué)生的身心發(fā)展特點。”三貼近原則是新課改的課程理念，也是思想政治課的課程性質(zhì)和理念。新課改對政治課教師提出了很高的要求，政治課教師如何才能更好的應(yīng)對新課改的挑戰(zhàn)呢？

一、增強責(zé)任心和使命感

責(zé)任心是做好任何一件事的必要條件。新教材在貼近學(xué)生實際方面作出了很多努力。但是，這并不意味著教師可以不做任何努力思想政治課就能自然而然的貼近學(xué)生了。要讓思想政治課貼近學(xué)生，需要政治課教師以崇高的使命感和高度的責(zé)任心認真、努力的去工作。教師這個職業(yè)吃的是良心飯。政治課教師在課堂上照本宣科，以耗過45分鐘完成任務(wù)為目的，可以教的輕松、毫不費力。但是以這種態(tài)度去工作，無論課改如何進行，思想政治課的教學(xué)效果都不會有多大改變。政治課教師只有把教學(xué)作為一門藝術(shù)去鉆研，以教書育人為目的，費盡心血，思想政治課才能貼近學(xué)生實際，才能實現(xiàn)新課改“以學(xué)生為本”的教學(xué)的核心理念，使思想政治課真正實現(xiàn)回歸學(xué)生生活的目的。

二、不斷提高專業(yè)知識水平和知識素養(yǎng)

教育家馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)?！苯虒W(xué)是一門需要具備一定專業(yè)知識和素養(yǎng)的教師不斷鉆研、探究的藝術(shù)。思想政治課教學(xué)要貼近學(xué)生，收到好的教學(xué)效果，要求政治課教師要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自己的專業(yè)知識水平。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！苯K身不斷的學(xué)習(xí)，對教師是必不可少的。尤其現(xiàn)在是一個知識爆炸時代，知識的更新周期大大縮短。不斷學(xué)習(xí)顯得更為重要和必需。

在提高專業(yè)知識水平的同時，政治課教師還需要關(guān)心時事，關(guān)注社會，勤思考，始終保持一顆熱情向上的心。這樣，政治課教師在課堂教學(xué)中談?wù)搶W(xué)生關(guān)心的熱點問題和焦點問題時就可以做到得心應(yīng)手，游刃有余了。現(xiàn)在的學(xué)生興趣廣泛，各種資訊的來源渠道非常多。課堂教學(xué)要貼近學(xué)生，教師就要有廣泛的興趣，這樣容易與學(xué)生有共同語言，拉進與學(xué)生的距離，為教學(xué)創(chuàng)造一個良好的氛圍。政治課教師還應(yīng)該是一個雜家，因為政治課教學(xué)中會涉及到各科、各方面的知識。當然，要做到這一點不可能一蹴而就，需要政治課教師做一個有心人，在日常生活中逐漸積累，這對今后的教學(xué)必定大有裨益?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來。”

三、了解學(xué)生，接近學(xué)生，熱愛學(xué)生

思想政治課要以學(xué)生為本，貼近學(xué)生實際，首先要盡可能的了解學(xué)生的思想動態(tài)。掌握了學(xué)生的思想實際，才能找到我們的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思想的契合點，使課堂教學(xué)有的放矢。調(diào)查、了解學(xué)生的思想動態(tài)，可以通過與學(xué)生個別談心，也可以通過平時對學(xué)生進行觀察，還可以通過問卷調(diào)查，閱讀學(xué)生的周記、作文等也是重要的途徑。

教育家贊科夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！弊鳛榻處煟覀儚膬?nèi)心熱愛學(xué)生，給予學(xué)生真誠的愛護，必然能夠縮短老師與學(xué)生之間心與心的距離，更容易贏得學(xué)生對老師的尊敬和信任。良好的師生關(guān)系，使教師在課堂教學(xué)中能夠得到學(xué)生積極主動的配合，課堂氛圍更加和諧、融洽，形成師生之間的良性互動。

四、更新教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

思想政治課的根本目的是塑造人的靈魂。面對一個個活生生的人——學(xué)生，要想塑造他們的靈魂，思想政治課教學(xué)只有以學(xué)生為本，深入到學(xué)生的內(nèi)心深處。這應(yīng)該是在新課改的大背景下，政治課教師教學(xué)理念的最根本轉(zhuǎn)變。此一轉(zhuǎn)變具體表現(xiàn)在四個方面：

（一）教材變教本為學(xué)本。有教材但不唯教材、不拘泥教材。

（二）教法變課堂以教師為中心為以學(xué)生為中心，變一言堂為群言堂，“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)和參與下，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)法變學(xué)生被動接受、重記結(jié)論、輕過程為學(xué)生自主探究、合作探究，既重結(jié)論也重過程。學(xué)生由以前被動的“聽眾”，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在主動參與的“演員”，在學(xué)習(xí)過程中成為發(fā)現(xiàn)者、探究者和創(chuàng)造者。

（四）角色變教師——課堂居高臨下的領(lǐng)導(dǎo)者甚至主宰者為課堂平等的組織者、合作者、引導(dǎo)者。教學(xué)中實行民主，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、互相信任的課堂氛圍。惟有這樣，學(xué)生才會在輕松的氣氛中樂于學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮主動性和積極性?，F(xiàn)代教學(xué)論認為：“教學(xué)活動是知識和情感兩條線相互作用、相互制約完成的。其中情感的協(xié)調(diào)和滲透對知識、智能任務(wù)的完成起到催化作用?！?/p>

五、腳踏實地的做人

教師是人類靈魂的工程師。政治課教師則在塑造學(xué)生靈魂的工程中擔(dān)負著更直接和更重大的責(zé)任。因此，政治課教師不但學(xué)識水平要高，而且還要有高尚的道德品質(zhì)。唯有這樣，我們才能用自己的行動給學(xué)生做表率，做榜樣，使我們在課堂上對學(xué)生所說的、所要求的東西令學(xué)生更信服，更有說服力，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生在生活中遵循的行為規(guī)范。

[1] 蘇霍姆林斯基. 蘇霍姆林斯基文集[M]. 教育科學(xué)出版社，2001.

[2] 皇甫全，王本陸. 現(xiàn)代教學(xué)論學(xué)程[M]. 教育科學(xué)出版社，1998.

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