張艾莉

(北京服裝學院 外語系,北京 100029)

如何讓藝術類大學生的英語教學有趣又實用*

張艾莉

(北京服裝學院 外語系,北京 100029)

藝術類大學生是大學英語教學的一個特殊群體,他們的英語水平普遍較低,但是又渴望能學好英語。因此,本文主要通過一個問卷調查,針對學生的要求,對“如何使藝術類大學生的英語教學既有趣又實用”提出三點建議:(1)教師和學生都要轉變觀念;(2)拓寬英語教材內容,使英語課堂實用性兼具趣味性;(3)將英語公共選修課和第二課堂活動納入到大學英語教學的體系中。

英語教學;藝術類大學生;問卷調查;實用性;趣味性

一、問題的提出

像所有其它藝術類院校一樣,我院 (北京服裝學院)藝術類專業(yè)的學生英語起點普遍較低,對外語學習的重視程度和外語自學能力都不夠,但由于他們的人數占我院本科生的 1/3還要多,因此藝術類學生的英語教學一直是我校公共外語教學非常重視的一部分。為了響應高教英語改革的號召,不斷提高藝術類學生的英語教學水平,我院對藝術類學生實行分級英語教學,即根據學生入學時的英語成績,分 A、B、C級,并相應采用不同起點的英語教材。A級最高,同其它專業(yè)的本科生一樣從大學英語一級開始學起,B、C級分別從大學英語預備二和預備一級開始。教材采用的是由外研社出版的《新視野大學英語》系列教材。筆者認為,評價一個學校英語教學的好壞,不僅要看學生的成績和四級通過率,滿足學生對于英語教學的要求也是非常重要的。為此,筆者在 08-09學年第二學期末對所教的兩個 08級 C班進行了問卷調查,主要想了解學生英語學習的狀態(tài)(包括投入的時間、學習習慣等)、對英語學習的重視程度、期望值,尤其是學生對英語教學的意見或建議。調查班級總人數 90人,收回有效問卷 89份。調查結果總結如下:

首先,從學生自身方面的因素來講,他們每天在英語學習投入的時間和精力極其有限,有 20%多的學生除了每周不到四小時的英語課外,基本沒有時間花在英語學習上;有23.35%的學生說平均每天花 30分鐘學英語;而另外的超過一半的同學說不確定每天有多少時間學英語,但絕對少于半小時。其次,在英語學習習慣方面,只有 13.48%的同學平時有課前預習和課后復習英語的習慣,說幾乎沒有和偶爾有這種習慣的學生分別占 40.44%和 46.08%。第三,當問到自己的英語水平時,有近 75%的同學對自己的英語水平很不滿意,剩下的同學認為自己的水平一般,沒有一人對自己英語水平表示滿意的。有 46%的同學認為自己的英語水平差是因為沒興趣;23.6%的同學認為沒有正確的學習方法;30.4%的同學認為基礎太差是主要原因。第四,當談到對英語學習的期望時,有 69.66%的同學表示希望通過大學英語四級考試;有 11.24%的同學希望學?？荚嚰案窦纯?另有 19.1%希望可以熟練地用英語與外國人進行交流。

另外,在 89人中有 60位同學對英語教學提出了一些建議或意見,除了一位同學提出取消英語外,大多數同學的觀點主要包括以下幾點內容:

(1)希望課堂上老師多講語法、詞匯等基礎知識。

(2)希望老師在學習方法上給予指導。

(3)希望拓寬教材內容,在課堂上看英語大片、聽英文歌曲,希望老師做有趣的英語課件等。

(4)也有同學提出課堂上多講與四級有關的東西。

小結:從以上的調查結果可以看出,首先,藝術類學生英語學習的主動性很差,只有少數同學有每天堅持學英語和預習、復習英語的習慣。其次,大多數同學對自己的英語水平都不滿意,認為興趣、方法和基礎差是導致自己英語差的主要原因。第三,學生對于英語學習的期望值還是很高的,這一點有點出乎筆者的預料(原本我猜想從他們平時上課時的狀態(tài)來看,他們對英語學習不會有太高的期望)。但從另一方面來考慮,這一結果說明學生還是有想學好英語的愿望,只是他們的興趣和動力沒有被激發(fā)起來。最后,從學生所提建議可以看出,他們急需在學習方法上給予指導,同時又渴望大學英語教學能夠既有趣又實用。

二、如何讓藝術類學生的英語教學有趣又實用

盡管以上結果只是來自兩個 C級英語,但通過筆者與做過類似調查的同事交談中了解到,該結果具有一定的代表性。那么如何才能滿足學生的要求,使藝術類大學生的英語教學做到既實用又有趣呢?筆者經過反復思考,認為應該采取如下措施:

1.教師必須轉變教學觀念,尊重學生個性,千方百計激發(fā)學生的學習興趣;同時學生也必須轉變學習觀念,變被動學習為主動學習

我們知道大多數藝術類的學生很早就確立了自己將來的發(fā)展方向,對于藝術的執(zhí)著追求使得他們很少能對英語學習投入足夠的時間和精力。高考之前的魔鬼式訓練雖然對幫助他們邁進大學的門檻起了一定作用,但是在學習方法和習慣上對他們并沒有什么實質性的幫助。盡管大多數同學都知道英語學習的重要性,也希望能學好英語,但他們缺乏足夠的動力和信心,學習方法和能力方面都需要引導。

此外,藝術類學生大多個性很強,這是他們進行藝術創(chuàng)作的必要前提,但也造成他們課堂紀律差,集體觀念比較弱。對于這樣的學生,傳統(tǒng)的“以教師為中心,課本為中心”的填鴨式的教學模式一定會使學生很快就對英語失去原本就不怎么高的學習興趣。

因此,教師必須更新教學觀念,按照現代教育理念“在教學結構、教學內容和教學活動的組織上要‘以學生為中心’,并以激發(fā)學生的學習興趣和主動性為首要任務 (余勝泉、張建偉 ,2001)”。

另外,教師從新生入學起就必須讓學生知曉大學學習與中學學習的不同要求和特點,讓他們明白學習是自己的事情,大學的目的就是要培養(yǎng)學生學會學習,獨立思考,分析問題和解決問題的能力。教師可以在方法上給予必要的指導,但最終成功與否主要在于學生自己。

2.拓寬教材內容,使英語課堂教學做到實用性和趣味性兼顧

課堂教學的好與不好,教材的選擇非常關鍵?，F代教育理念要求我們要“以學生為中心”。但是,目前還沒有一套有影響力的、適合于藝術類大學生的英語教材。以《新視野大學英語預備級》教材為例,課文題材單一,與現實生活離得比較遠,難度不夠或太難,學生不能學以致用。而且配套的課文錄音語速太慢、語調單一,這在客觀上也影響了學生對英語學習的興趣。針對這種情況,英語教師在完成教學計劃的同時,還必須設計一些有趣的教學活動,拓寬教材內容,增加課堂活動的趣味性和實用性。

比如:《新視野大學英語讀寫教程預備 2》中的第一單元 Section A的課文講的是作者回憶自己還是一個 13歲的小男孩時的第一次約會,文中講到約會前他的母親教他如何對待女孩等等。這個時候教師就可以增加一些中西文化對比的知識,尤其是父母在對待子女教育方面中西方文化存在的不同。教師可以問學生“Suppose you were the boy,how would yourmother respond in this situation?”如果學生表達有困難,可以給一些單詞或短語的提示。如果時間允許,還可以給學生放一點電影《刮痧》的片段。這樣學生在學習課文的同時,也了解了西方文化,不僅學習了語言,也學會了從文化的角度來思考問題。

另外,《新視野大學英語預備 1和 2》的聽說教材還停留在傳統(tǒng)的書本和磁帶基礎上,與現在的信息化教學要求差得太遠,學生也感到上聽力課太枯燥乏味。因此,適當地在聽力課上增加一些適合他們水平的視聽說內容是非常必要的。比如《走遍美國》這套教材就可以讓學生在真實的情境中學到簡單而實用的英語。

總之,興趣是最好的老師,只有激發(fā)起學生的興趣了,他們才會從樂于學習慢慢過渡到主動學習。

3.將公共選修課和第二課堂納入到大學英語的教學體系中,創(chuàng)建一種多元和諧的校園英語學習文化氛圍

目前,大學公共英語的課時在減少,學生每周平均只有四個學時的英語課,要想學好英語,單靠課堂時間是絕對不行的。針對這種情況,我認為應將英語公共選修課和第二課堂納入到大學英語教學的體系中來,作為對英語課堂教學的有力補充,這不僅是必要的,也是切實可行的。

首先,課堂英語只能照顧班級的大多數同學的英語水平,而每個班級即使是 C班的同學,他們的英語水平和對英語學習的要求也是不一樣的。因此,開設不同程度的公共選修課來滿足不同層次的學生的需求就非常必要。比如,對于基礎較低的同學可以選修語法課;對于要求比較高的同學可以開口語課、四六級英語輔導課,西方文化等等;而對于想要享受英語學習的同學可以開設英語美文欣賞、英語電影欣賞等。

其次,目前很多高校都有外語社團,各種活動也都豐富多彩,轟轟烈烈,但弱點是普遍缺乏專業(yè)教師的指導,其活動流于表面形式,效果不好。解決這一問題的關鍵是能否將年輕的英語教師組織起來,積極投身到各種課外英語活動中去,制訂詳細的活動計劃和量化標準,使課內教學與課外練習有機地結合起來,一定會取得良好的效果,教師也可以在活動中豐富自己的教學。但是,學校的有關部門和各級領導必須考慮將教師在第二課堂中投入的時間和精力與教師的收入掛勾,這樣才可能調動教師的積極性。

三、結 語

讓大學英語教學既有用又有趣是每個大學英語教師和學生的理想,但是理想與現實總是存在著一定的距離。本文所提的建議只是在目前現有的條件下教師所能做的一些權宜之計。要真正提高藝術類大學生的英語教學涉及到有關的方方面面,比如英語教學全方位的改革、考試制度、評估標準的改革、新教材的研發(fā)等等?？傊?我們需要走的路還很長。

[1]余勝泉,張建偉.教育技術理論導讀——信息時代的教學與實踐[M].北京:高等教育出版社,2001.72～75.

[2]曹現芳.2004年的視角:北京地區(qū)藝術、體育類高校外語教學的改革與發(fā)展[C].北京:北京體育大學出版社,2005.77～81.

[3]大學英語教學存在的問題與對策研究 http://www.zlunwen.com/english/jiaoxue

G633.41

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2010-01-20