白敬科

（武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

高職院校就業(yè)文化初探

白敬科

（武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建特色校園文化，是高職院校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是高職院校與其他高校在校園文化形態(tài)表現(xiàn)上的主要區(qū)別。每一所高職院校都必須在打造富有本校個(gè)性的校園文化基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建和諧健康的就業(yè)文化，形成高職特色校園文化。

高職院校；特色校園文化；就業(yè)文化；和諧健康

一、打造有特色的高職校園文化

校園文化是學(xué)校所特有的精神環(huán)境和文化氛圍， 高職校園文化是大學(xué)校園文化的重要部分，是融入了更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化。她既有高校共有的文化特點(diǎn)，即區(qū)別于一般的社區(qū)文化、企業(yè)文化等文化形態(tài)、區(qū)別于中小學(xué)校園文化的特點(diǎn)，還有區(qū)別于普通高校的自身文化特點(diǎn)。

建設(shè)什么樣的校園文化應(yīng)根據(jù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)類型來決定。高職院校與普通高校在教育對(duì)象、教育內(nèi)容、育人模式、校園環(huán)境等方面的差別，決定了其校園文化建設(shè)在內(nèi)容、形式等方面與普通高校具有差異性。因其教育內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，所以其校園文化必須帶有強(qiáng)烈的職業(yè)性特征，表征及內(nèi)涵要能夠體現(xiàn)企業(yè)、行業(yè)文化的特色。這在客觀上要求高職院校必須緊緊圍繞“職業(yè)”兩個(gè)字作文章，構(gòu)建體現(xiàn)高職院校特點(diǎn)、適合高職學(xué)生成才需要的校園文化。

由于各高職院校的歷史背景、學(xué)校結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)不同，每一所高職的校園文化都應(yīng)該具有自身鮮明的個(gè)性特征，要堅(jiān)持用個(gè)性化原則建設(shè)校園文化，將構(gòu)建有個(gè)性有特色的校園文化作為本校在校園文化建設(shè)中所追求的重要目標(biāo)。各校的校園文化個(gè)性應(yīng)該從自己的辦學(xué)歷史中提煉，從師生員工的具體實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)掘，在教學(xué)科研活動(dòng)中去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)，對(duì)于那些已被實(shí)踐檢驗(yàn)的有益的校園文化成果要進(jìn)行及時(shí)的歸納總結(jié)、升華，進(jìn)而構(gòu)建出有特色的校園文化。

我國高等職業(yè)教育的辦學(xué)時(shí)間還不長(zhǎng)，目前其校園文化的定位和建設(shè)還處在探索階段。文化為精神之物，具有很強(qiáng)的傳承性，它不是無源之水、無根之木，它需要積累，需要積淀。文化的發(fā)展有繼承、有創(chuàng)新，構(gòu)建高職院校特色校園文化，必須繼承學(xué)校優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，充分展現(xiàn)學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

二、高職院校的就業(yè)文化

所謂就業(yè)文化，是指高職院校學(xué)生在校園文化熏陶下形成的積極追求自身價(jià)值、正確進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的校園就業(yè)理念總和。構(gòu)建和諧健康的高職就業(yè)文化，旨在為大學(xué)生點(diǎn)亮進(jìn)軍職場(chǎng)的航標(biāo)，正確引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀，使他們能夠以良好的就業(yè)心態(tài)走向社會(huì)，合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯之路，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高職就業(yè)文化作為校園文化的重要組成部分，是溝通學(xué)校和社會(huì)的橋梁，也是廣大學(xué)生得到智慧的啟迪、文明的熏陶、知識(shí)的吸納、道德的升華、人格的完善、就業(yè)力提升的重要途徑。因此，構(gòu)建和諧健康的高職就業(yè)文化，是繁榮高校校園文化的內(nèi)在需求，是提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇，是引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的職業(yè)價(jià)值觀、發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向作用的必由之路，是促進(jìn)大學(xué)生與社會(huì)良性互動(dòng)的有效形式。

構(gòu)建和諧健康的高職院校就業(yè)文化，首先要注重校園文化載體和陣地建設(shè)，營造良好的就業(yè)文化氛圍。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育發(fā)展方向，要求高職校園文化要體現(xiàn)職教特色，使師生員工把“以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)認(rèn)同為高職院校的群體價(jià)值觀念，并以此為核心，豐富、拓展高職校園文化建設(shè)的內(nèi)容。要通過提供良好的校內(nèi)外環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定向熏陶、職業(yè)性格塑造、職業(yè)道德養(yǎng)成。要通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的精神和物質(zhì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)就業(yè)的需要。其次要樹立全員共建就業(yè)文化意識(shí)，開展全程化的就業(yè)指導(dǎo)。幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，在思想、心理、知識(shí)、能力、素質(zhì)等各方面充分做好從業(yè)準(zhǔn)備。第三要開展就業(yè)文化交流，促進(jìn)校企文化互動(dòng)。企業(yè)文化與校園文化之間有許多相通之處，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融合與互通，借鑒和吸收企業(yè)文化建設(shè)的模式、內(nèi)涵和途徑，給學(xué)生架立起從學(xué)校到企業(yè)的橋梁。

三、有關(guān)院校的實(shí)踐探索

武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來著力構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的鐵路特色校園文化，體現(xiàn)“舉校企合作旗、走工學(xué)結(jié)合路”，突出對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓每一位畢業(yè)生能夠順利就業(yè)。其主要做法是：

一是凝煉校訓(xùn)，突出礪能。在該?！昂竦?、礪能、篤行、通達(dá)”的校訓(xùn)中，“礪能”即培養(yǎng)能力、磨礪技能。學(xué)院以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，校園文化以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建活動(dòng)內(nèi)容體系，堅(jiān)持在相關(guān)活動(dòng)實(shí)踐中磨礪學(xué)生技能，提高他們的職業(yè)能力。

二是校園文化突出素質(zhì)的培養(yǎng)。推出了以引導(dǎo)學(xué)生講究文明，強(qiáng)化體育鍛煉，養(yǎng)成科學(xué)、文明的生活習(xí)慣和行為方式為主要內(nèi)容的大學(xué)生“文明修身”工程系列活動(dòng)，大力開展專業(yè)知識(shí)及專項(xiàng)技能競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，在比賽活動(dòng)過程中磨礪技能。打造特色文化品牌，開展如“藏龍之星”、“藏龍知音”、“藏龍之秋”等系列活動(dòng)。廣大學(xué)生融入多彩文化中，砥礪鋒銳，提升素質(zhì)。

三是堅(jiān)持特色辦學(xué)，打造就業(yè)品牌。學(xué)院抓住國家高速鐵路、城市軌道交通、城際鐵路大發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，堅(jiān)持走“跟著鐵路轉(zhuǎn)，聯(lián)合鐵路辦，幫助鐵路干，乘勢(shì)謀發(fā)展”辦學(xué)特色之路，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。充分利用行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作，與武漢鐵路局簽定戰(zhàn)略合作協(xié)議，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，學(xué)生到鐵路現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)不少于一年。這一模式隨后被多家鐵路企業(yè)“拷貝”，學(xué)生就業(yè)上崗后呈“零適應(yīng)期”。近三年來，全路18個(gè)鐵路局及其他多家大型企業(yè)的訂單遍布學(xué)院各年級(jí)，訂單分布廣、數(shù)量大、企業(yè)優(yōu)。特別是4個(gè)高速鐵路專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)更是“供不應(yīng)求”，甚至大一學(xué)生剛報(bào)到，企業(yè)就到學(xué)院“搶人”。近三年平均就業(yè)率超過了96%。

[1] 周濟(jì). 高等職業(yè)教育要把就業(yè)導(dǎo)向作為主要辦學(xué)方向[J]. 職業(yè)技術(shù)教育，2004，6.

[2] 鄭純，凌輝劍. 加強(qiáng)就業(yè)文化建設(shè)提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J]. 思想政治教育研究，2007，1.

[3] 葛道凱. 以就業(yè)為導(dǎo)向深化高職改革[N]. 上海證券報(bào)，2004-7-19.

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2010-08-22