姚 彬

（襄樊廣播電視大學(xué)，湖北 襄樊 441021）

淺談如何上好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課

姚 彬

（襄樊廣播電視大學(xué)，湖北 襄樊 441021）

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是要通過(guò)上機(jī)操作將所學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)際，給學(xué)生提供一個(gè)理論和實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)，是課堂教學(xué)的延伸。如何上好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課，對(duì)促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力有積極的作用。

計(jì)算機(jī)課程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

計(jì)算機(jī)科學(xué)課程是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是要通過(guò)上機(jī)操作將所學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)際，給學(xué)生提供了一個(gè)理論和實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)，是課堂教學(xué)的延伸。學(xué)生通過(guò)上機(jī)實(shí)踐加深對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解，逐步熟悉和掌握軟件的功能及使用，以及程序的編寫(xiě)和調(diào)試運(yùn)行。因此，如何上好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課，對(duì)促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力有積極的作用。下面我就自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)介紹如下：

一、調(diào)查研究，了解學(xué)生

一般在開(kāi)學(xué)初，我會(huì)對(duì)任課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要包括：畢業(yè)于哪所學(xué)校?家中有沒(méi)有計(jì)算機(jī)? 會(huì)使用哪些計(jì)算機(jī)軟件？由于我校學(xué)生的生源較復(fù)雜，有的是中專(zhuān)生，有的是普高生，有的來(lái)自城鎮(zhèn)學(xué)校，有的來(lái)自鄉(xiāng)村學(xué)校。極少部分學(xué)生能較好地掌握Office、操作系統(tǒng)等基本操作，更有極少部分學(xué)生基本沒(méi)有接觸過(guò)電腦。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，分析能力和理解力也各不相同，為了培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理，我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極探索“以學(xué)生為中心”、采取分層次的教學(xué)方法，按照學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)劃分幾個(gè)層次，在教學(xué)中做到對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，以滿(mǎn)足各種學(xué)生的需求，使所有的學(xué)生都能在自己原來(lái)的基礎(chǔ)和水平上有所提高。而且我把這一宗旨始終貫穿至整個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中。

二、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每次上機(jī)課題

每學(xué)期實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在開(kāi)學(xué)初制定好，做到“心中有數(shù)”，那么在具體實(shí)施過(guò)程中可根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)調(diào)整，而且對(duì)于不同層次的學(xué)生教學(xué)目標(biāo)和要求就有所不同，應(yīng)該分別制定好。在每次實(shí)驗(yàn)課前也應(yīng)精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的課題和任務(wù)。上機(jī)的課題首先要實(shí)踐性強(qiáng)，其次要能激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)Word中有關(guān)于圖片的操作，我設(shè)計(jì)的任務(wù)是讓學(xué)生自己制作精美的賀卡，可以從網(wǎng)上下載圖片以豐富賀卡內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下掌握了圖片和上網(wǎng)的操作。在課前還要與學(xué)生及時(shí)溝通，讓學(xué)生明白通過(guò)這節(jié)課要達(dá)到的練習(xí)效果，能做到什么，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

三、充分做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)前準(zhǔn)備工作

充分的準(zhǔn)備工作是上好實(shí)驗(yàn)課的保證。首先教師應(yīng)先和機(jī)房管理員溝通，確認(rèn)學(xué)生上機(jī)所需的計(jì)算機(jī)及有關(guān)外部設(shè)備是否都能正常運(yùn)行，功能是否完好，學(xué)生所使用的計(jì)算機(jī)是否安裝有實(shí)驗(yàn)所需的軟件等，另外一些輔助教學(xué)設(shè)備如投影儀、無(wú)塵黑板、桌椅等都要能滿(mǎn)足上機(jī)實(shí)驗(yàn)的要求。

四、認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1．選擇合適的教學(xué)步驟

教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是否合理，直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體效果。因此要求每個(gè)步驟都要有明確的目的，預(yù)期的效果。

實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始時(shí)，教師布置本次實(shí)驗(yàn)課的任務(wù)，指明實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和要注意的事項(xiàng)。對(duì)于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生初次使用的應(yīng)用軟件或一些重點(diǎn)難點(diǎn)，教師要首先通過(guò)多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行演示和講解。接著由學(xué)生自己動(dòng)手操作，在此過(guò)程中教師應(yīng)把握整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，注意觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生普遍不會(huì)及存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的統(tǒng)一講解。同時(shí)在學(xué)生操作過(guò)程中對(duì)學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練要有高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，要求學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)時(shí)一定要按規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，如開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)等要按正確的步驟，鍵盤(pán)打字的姿勢(shì)要正確，特別是在編程時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣和風(fēng)格，為學(xué)生今后獨(dú)立操作使用計(jì)算機(jī)打好基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)教師應(yīng)對(duì)本次實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行歸納總結(jié)，并督促學(xué)生總結(jié)上機(jī)實(shí)驗(yàn)中的收獲，鞏固所學(xué)的知識(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2．采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

計(jì)算機(jī)操作課的操作性較強(qiáng)，合適的教學(xué)方法，將對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到事半功倍的作用。

（1）教法的選擇應(yīng)體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線(xiàn)的有機(jī)結(jié)合。即通過(guò)教師積極引導(dǎo)，不斷輔導(dǎo)，繼而導(dǎo)思、導(dǎo)操作，最后使學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)及不斷的練習(xí)，能獨(dú)立完成有關(guān)操作并享受自己操作成功的喜悅心情，這樣一定能達(dá)到最佳效果。

（2）教法選擇應(yīng)注意激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)操作課是有趣、好玩的，但是要做到使自己的操作技能技巧達(dá)到熟練程度，那就不是一件有趣、容易的事情了，學(xué)生常常因自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)欠缺，操作不夠熟練，無(wú)法上升到更高層次或者無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)新，從而逐漸失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的操作及時(shí)作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在得到教師的肯定及指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率會(huì)更高。同時(shí)將“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”、主動(dòng)探索”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”等多種新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法綜合運(yùn)用至教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生能在輕松的狀態(tài)下更好地掌握操作知識(shí)。教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的空間，用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力以及處理信息的能力。比如，上機(jī)成績(jī)的評(píng)定不以“照葫蘆畫(huà)瓢”地完成課堂練習(xí)為依據(jù)，和老師做得一模一樣不算最好，而融入自己的創(chuàng)意才算最優(yōu)秀。

3．合理安排練習(xí)時(shí)間

計(jì)算機(jī)操作課就是要求教師悉心輔導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。如果教師在授課過(guò)程中只追求進(jìn)度，不給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，一味地要求學(xué)生一個(gè)操作接一個(gè)操作快速地學(xué)習(xí)，那將導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時(shí)好像掌握了而課后全部忘記的結(jié)果。因此，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)練習(xí)時(shí)間要安排充足，在操作的同時(shí)體會(huì)通過(guò)某個(gè)操作所得的結(jié)果來(lái)尋找操作的技能技巧，最終達(dá)到能綜合運(yùn)用的目的。

[1] 丁桂芝. 共同探討高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革[J]. 計(jì)算機(jī)教育，2004，9.

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