曾 艷

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

關(guān)于高職院校計算機(jī)英語課程設(shè)置若干問題的探討

曾 艷

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

目前，《計算機(jī)英語》課程在大多數(shù)高職院校均有開設(shè)，但在課程設(shè)置方面還存在諸多不完善的地方，以致教學(xué)效果不明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。本文就其中出現(xiàn)的幾個典型的問題進(jìn)行了初步探討。

計算機(jī)英語；課程體系；學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、《計算機(jī)英語》課程開設(shè)的必要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展， 基礎(chǔ)設(shè)施的逐步完善，人才資源市場的豐沛等諸多因素都使得中國軟件外包服務(wù)行業(yè)迅猛發(fā)展。然而，目前軟件人才供需的矛盾很大，結(jié)構(gòu)問題依然很突出，高職是軟件從業(yè)人員主要的培養(yǎng)基地，上崗后大都存在英語交流能力不足的問題，《計算機(jī)英語》課程開設(shè)的必要性不言而喻。

目前《計算機(jī)英語》課程在各高職院校的計算機(jī)類專業(yè)中都是作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程在開設(shè)。但是在實(shí)際教學(xué)工作中，當(dāng)它與其它專業(yè)課程的教學(xué)相沖突的時候，經(jīng)常成為被犧牲的對象，課時被減了又減。

其實(shí)，英語是IT業(yè)的行業(yè)語言，《計算機(jī)英語》是計算機(jī)專業(yè)一門相當(dāng)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。《計算機(jī)英語》也是一門工具課程，可以幫助學(xué)生在離開學(xué)校后就業(yè)。

二、高職院校計算機(jī)英語課程設(shè)置現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高職院校計算機(jī)專業(yè)英語的課時為 36～72學(xué)時不等，通常被集中安排在第三學(xué)期進(jìn)行，第一、二學(xué)期全為公共英語教學(xué)，達(dá)到144學(xué)時以上（教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)基本無關(guān)），計算機(jī)英語課程學(xué)時不夠，計劃缺乏梯度，沒有遵循循序漸進(jìn)的原則是目前高職院校的普遍現(xiàn)象。

三、課程設(shè)置存在的問題

課程設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)：高職計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)需以掌握和理解運(yùn)用計算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、編程與設(shè)計、軟件工程、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、計算機(jī)安全等方面的計算機(jī)專業(yè)英語術(shù)語；具備一定計算機(jī)英語相關(guān)技術(shù)文檔的理解、翻譯、運(yùn)用能力為培養(yǎng)目標(biāo)，對于英語基礎(chǔ)良莠不齊的高職學(xué)生來說，通過 36～72學(xué)時的課堂教學(xué)，很難完成培養(yǎng)目標(biāo)。

課程設(shè)置缺乏靈活性，計算機(jī)英語總是以傳統(tǒng)的必修課（職業(yè)基礎(chǔ)課）的形式出現(xiàn)在高職院校的課堂，教學(xué)內(nèi)容始終圍繞著基礎(chǔ)性理論知識展開，缺乏趣味性和實(shí)用性，學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，情緒低落的現(xiàn)象。眾所周知，計算機(jī)是一門與時俱進(jìn)的學(xué)科，在當(dāng)今社會軟件技術(shù)的更新是越來越快，新的軟件面世以后通常是英文版的，如果等到該軟件漢化版的版本出來以后再引入課堂，比市場形勢會晚半年到一年，而通常軟件版本的更新周期一般為1～2年，這就意味著教學(xué)內(nèi)容永遠(yuǎn)都是滯后的?；趯W(xué)科的特殊性，可以增設(shè)相關(guān)專業(yè)軟件（英文版）的選修課，滿足專業(yè)學(xué)習(xí)的需求。

未與信息產(chǎn)業(yè)部組織的EPTIP行業(yè)英語水平考試掛鉤，行業(yè)水平考試屬于職業(yè)資格認(rèn)證的范疇，它不僅僅是計算機(jī)相關(guān)專業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)的重要砝碼之一，而且，此考試一級和二級的劃分為學(xué)生制定了更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目前申請EPTIP職業(yè)英語資格認(rèn)證的在校學(xué)生呈上升趨勢。

四、解決思路

適當(dāng)?shù)卣{(diào)整公共英語與計算機(jī)英語的學(xué)時比例，計算機(jī)英語可以嘗試著與公共英語課程同時開設(shè)，與 EPTIP行業(yè)英語水平考試掛鉤，有條理有步驟地為學(xué)生安排學(xué)習(xí)計劃。

[1] 淺談計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)[J]. 教育研究，2009，5.

[2] 計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)改革的思考[J]. 太原理工大學(xué)學(xué)報，2007，12.

[3] 計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)方法探討[J]. 福建電腦，2005，12.

[4] 淺談計算機(jī)專業(yè)英語的教與學(xué)[J]. 華北航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2003，4.

Elaboration on the problems of computer English courses setting in high vocational college

ZENG Yan

Currently, most vocational colleges have set up Computer English classes. However, the curriculum system is so imperfect that the teaching result and the students' initiative are not ideal. The paper generally discusses several typical problems on the curriculum system.

Computer English; curriculum system; learning objective

G71

A

1008-7427（2010）03-0039-01

2010-01-02