徐紅宇

淺議“以生為本”的理念在大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

徐紅宇

闡述了“以生為本”的教育理論實質(zhì)，對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)意義及內(nèi)容進行了分析和介紹，從教師觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法三個方面說明“以生為本”理念在大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

以生為本;大學(xué)計算機基礎(chǔ);教學(xué);創(chuàng)新能力

“以生為本”的教育理念是指以學(xué)生為主體，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展搭建有效的教育平臺，促進學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展。為此，教師要具備前沿的專業(yè)知識和高超的技能，以恰當?shù)慕虒W(xué)方式傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動的設(shè)計中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得專業(yè)知識與技能，增強自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)是高等教育中必不可少的內(nèi)容，它對于培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機的知識和技能，提高大學(xué)生的基本素質(zhì)都具有十分重要的意義。計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生的需求和發(fā)展，應(yīng)該超越計算機的工具性，使學(xué)生在增強計算機應(yīng)用能力的同時提高信息素養(yǎng)，將計算機技術(shù)整合到他們的學(xué)習(xí)和生活中。教師要為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新氛圍，鼓勵學(xué)生使用應(yīng)用軟件整合于所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域或個人的特長愛好中，在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計出富有創(chuàng)造性的成果或作品，增強學(xué)生的成就感，使教學(xué)更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

我校為非計算機專業(yè)學(xué)生在大一學(xué)年設(shè)置兩學(xué)期的基礎(chǔ)課，第一學(xué)期開設(shè)《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程，要求學(xué)生了解計算機發(fā)展過程，認識計算機功能，熟練掌握Windows的基本操作及常用應(yīng)用軟件的使用;了解因特網(wǎng)的初步知識，具備分析處理計算機問題的能力。第二學(xué)期根據(jù)專業(yè)特點及學(xué)生的就業(yè)前景的需求開設(shè)VFP、C語言、多媒體技術(shù)、計算機輔助設(shè)計等課程。

如何將“以生為本”的理念融入到大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中去，通過近幾年的教學(xué)實踐，試從三個方面進行探討。

一 教師觀念更新以生為本與時俱進

計算機學(xué)科是一門新興學(xué)科，發(fā)展速度日新月異，與傳統(tǒng)的學(xué)科相比，教師更不易全面掌握其發(fā)展技術(shù)，這對計算機教師而言是一項挑戰(zhàn)。作為計算機教師必須注重教學(xué)相長，更新觀念，與時俱進，主動進行知識更新和“充電”，了解計算機學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，自覺拓寬知識領(lǐng)域，使自己處于計算機學(xué)科的前沿，將最新、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。在計算機教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，達到最好的學(xué)習(xí)效果。

“以生為本”的教師定位，是在計算機基礎(chǔ)課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，課堂氣氛應(yīng)是和諧融洽、平等民主的，這會激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師領(lǐng)先的專業(yè)知識、良好的教態(tài)，飽滿的精神，鼓勵、贊許的語言，都會增強教師自身的魅力。而教師自身魅力對課堂的調(diào)控和教學(xué)效果都將發(fā)揮重要的作用。

二 教學(xué)內(nèi)容充實興趣引導(dǎo)注重基礎(chǔ)性和實用性

“以生為本”的教學(xué)內(nèi)容，就是要抓住學(xué)生的興奮點，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。通過趣味教學(xué)，能充分發(fā)揮學(xué)生潛在的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們在大一第一學(xué)期的《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程上，設(shè)置大量能提高學(xué)生動手能力與創(chuàng)新能力的課后實驗題，上課時會把優(yōu)秀的學(xué)生作品展示給大家，這極大地調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。如在學(xué)習(xí)Word排版后，讓每名學(xué)生設(shè)計自薦書，要求圖文并茂，有表格，并粘貼個人的生活照。這既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又為畢業(yè)前設(shè)計求職自薦書奠定基礎(chǔ)。在講計算機硬件系統(tǒng)時，我們要求學(xué)生到電腦市場調(diào)查，配置一臺個人電腦需要的部件及其型號，了解其性價比。這樣既讓學(xué)生了解最新的市場動態(tài)，又對電腦的硬件系統(tǒng)有了更深入的認識，做到學(xué)以致用。

《Visual Foxpro》是在大一第二學(xué)期為非計算機專業(yè)學(xué)生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程，以經(jīng)濟、外語、中文、法律等專業(yè)的文科生為主?！禫isual Foxpro》這門課程既有一定的理論知識，又具有較強的應(yīng)用性和開發(fā)性，因此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。在上第一節(jié)課時，教師最好先演示一些有趣的、實用的小表單、小程序。如QQ用戶登陸窗口的表單、時鐘控件窗口表單、個人日程管理程序等，然后將相應(yīng)控件或程序代碼介紹給他們，讓學(xué)生體驗親手操作過程的喜悅，從而吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)《Visual Foxpro》課程的興趣。將“被迫學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)、我會用”。

三 教學(xué)方法多樣以生為本注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力

為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，我們按照“任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的原則精心設(shè)計教學(xué)方法，取得顯著的教學(xué)效果。

“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”就是學(xué)習(xí)過程中，在教師的指導(dǎo)下，圍繞一個共同任務(wù)，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)實踐活動。如以開發(fā)“QQ號碼管理系統(tǒng)”為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的VFP數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)工具，研究開發(fā)號碼管理、信息瀏覽、信息管理等各個功能模塊，制作系統(tǒng)應(yīng)用到的表單，設(shè)計數(shù)據(jù)庫QQ.DBC。將整個系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)細分到各個學(xué)生小組，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成小任務(wù)，每完成一個小任務(wù)都會給學(xué)生帶來成就感，激發(fā)他們的求知欲望，從而形成自主學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。這種教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力，而且可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

“范例教學(xué)法”就是指教師在教學(xué)中選擇基礎(chǔ)性、本質(zhì)性知識作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生掌握同一類知識舉一反三的規(guī)律和方法。對于計算機基礎(chǔ)課程，每一章我們都精選了一至兩個案例。如在Word應(yīng)用部分選擇的案例是制作“健康簡報”，在Excel應(yīng)用部分是制作帶照片的“學(xué)生信息卡”，在PowerPoint應(yīng)用部分是制作20頁的“雞西大學(xué)介紹”演示文稿。運用范例法必須掌握好三個環(huán)節(jié)，選好、編好案例;組織好討論;作好評論。運用此法的目的在于促使學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，而不是要學(xué)生復(fù)述式地掌握知識，要使學(xué)生所學(xué)的知識遷移到其他方面.進一步發(fā)展所學(xué)的知識，以改變學(xué)生的思維方法和行動的能力。范例教學(xué)法生動形象，學(xué)生易于接受。

“問題驅(qū)動教學(xué)法”是一種常用的教學(xué)方法，它強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與具體的問題相結(jié)合，以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機，創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。如使用VF對學(xué)生檔案系統(tǒng)、學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計和制作一些良好的用戶界面，用Photoshop制作色彩艷麗的圖片或美化個人的照片。運用“問題驅(qū)動教學(xué)法”提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，最終達到提高實踐能力的目的。

實踐證明，在教學(xué)過程中，學(xué)生知識的獲得、能力的培養(yǎng)，是多種教學(xué)方法綜合運用的結(jié)果，讓學(xué)生以多種方式參與到教學(xué)中來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性自然就會得到提高，由“要我學(xué)，我不行”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，我能行”。

總之，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)堅持“以生為本”的理念，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，采取多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高實踐應(yīng)用能力，為學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.童之慧:在計算機教學(xué)中開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育［J］.考試周刊，2007(24)

2.林麗娜:關(guān)于計算機基礎(chǔ)教育的研究與改革探討［J］.電腦知識與技術(shù)，2009(19)

3.劉中宇何湘仁:高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析與改革對策［J］.中國教育信息化，2007(3)

4.李曉林張彥鐸:對非計算機專業(yè)計算機課程體系改革的思考［J］.中國成人教育，2008(2)

On Application of the“Student－Centered” Concept in Computer Course Teaching

Xu Hongyu

This paper elaborates the essence of the“students－oriented”educational theory and analyzes the meanings and the contents of the basic computer course.From the three aspects of the concept of teachers，teaching contents and teaching methods，it introduces the application of the “student－centered”concept in computer course teaching.

students first;computer course for college students;teaching;innovation ability

G642

A

1672－6758(2010)03－0007－2

徐紅宇，工程師，雞西大學(xué)，黑龍江·雞西。郵政編碼:158100

Class No.:G642Document Mark:A

(責任編輯:鄭英玲)