盧偉基，盧澎濤

（河南科技學(xué)院，河南新鄉(xiāng) 453003）

隨著生活水平的提高，人們參加體育活動的熱情日趨高漲，廠礦、企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)的職工，以及城鎮(zhèn)居民與農(nóng)民，為達(dá)到健身、健心、健美、娛樂、醫(yī)療等目的而進(jìn)行的內(nèi)容豐富、形式多樣的社會體育是現(xiàn)代社會的必然產(chǎn)物，涵蓋領(lǐng)域越來越廣闊.高校體育的改革發(fā)展，應(yīng)隨著社會體育廣泛深入的開展而進(jìn)行改革并與之接軌，從而更好地促進(jìn)社會體育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生終身體育的發(fā)展，這也是高校體育和社會體育相互促進(jìn)、相互支持、良性互動的發(fā)展優(yōu)勢.高校體育是終身體育最重要的、帶有決定性意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，特別是高等院校有著得天獨(dú)厚的條件，師資力量強(qiáng)，場地器材完善，不但可以在社會體育中大有作為，而且會增強(qiáng)自我發(fā)展的活力，在落實(shí)全民健身戰(zhàn)略中大顯身手.高校體育與社會體育的結(jié)合有利于加快社會體育的新進(jìn)程，社會體育的蓬勃發(fā)展也必將促進(jìn)高校體育向更深層次的多元化方向發(fā)展.

1 社會體育發(fā)展現(xiàn)狀的分析

1.1 社會體育代表公民的體育權(quán)利，發(fā)展迅速并備受關(guān)注

1978年頒布的《體育運(yùn)動國際憲章》明確規(guī)定了體育是一種基本人權(quán)，對人的和諧、全面發(fā)展等具有極為重要的作用，將體育的權(quán)利賦予了社會大眾.社會體育能夠凈化心靈、調(diào)整狀態(tài)和規(guī)范行為，實(shí)現(xiàn)人的社會化塑造，培育團(tuán)隊(duì)精神，是反映公民體育權(quán)利的一種標(biāo)尺，因此成為體育人文社會學(xué)領(lǐng)域備受關(guān)注的熱點(diǎn)問題.

近年來相繼出臺的《體育法》、《全民健身計劃指導(dǎo)綱要》等一系列法規(guī)，使全民體育意識大大增強(qiáng)，卓有成效地推動了社會體育的發(fā)展.目前“公園體育”普遍存在，不少人逐漸改變了體育觀念，注重健康投資，開始把健身器械引進(jìn)家庭，并成為廣大人民生活的重要內(nèi)容之一.特別是在2008屆奧運(yùn)會申辦成功以后，國民的體育熱情更是高漲，參加社會體育的人數(shù)日益增多，這表明我國社會體育已經(jīng)進(jìn)入了一個全新的歷史發(fā)展階段.但和發(fā)達(dá)國家相比，人民的健身意識、公共體育設(shè)施、社會體育的科學(xué)管理和法規(guī)制度還存在很多不足.

1.2 我國社會體育發(fā)展面臨的問題

1.2.1 人們對社會體育的價值和重要性認(rèn)識不足 在奧地利、美國、芬蘭等一些發(fā)達(dá)國家，由于對健康理解的更新，人們參加體育活動已不只是為了減肥、預(yù)防疾病和運(yùn)動不足造成的不適感，而且是為了擺脫現(xiàn)代城市的喧囂，獲取心理和精神的愉悅與滿足，溝通人際間的感情.在我國社會體育開展較好的廣州、浙江等省市的調(diào)查資料表明，健身是參加體育活動的首要目的;其次有防病、治病、豐富生活、鍛煉意志、促進(jìn)交際、滿足個人愛好等.但還有相當(dāng)數(shù)量的居民、農(nóng)民不知曉體育是基本人權(quán)，不懂得體育對個體、家庭和社會的作用和功能，錯誤地將體育理解為狹義的強(qiáng)健身體，認(rèn)為日常工作和農(nóng)事勞作同樣可以達(dá)到體育目的，這種局限的、錯誤的認(rèn)識是制約社會大眾體育健康持續(xù)發(fā)展的重要障礙.

1.2.2 社會體育教育和體育設(shè)施整體水平滯后 我國城市社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地域遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平各異，總體上表現(xiàn)為城鄉(xiāng)之間、東西部之間依然存在很大差別，相當(dāng)部分的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村在中小學(xué)文化教育方面雖然不斷發(fā)展，但除少數(shù)體育活動先進(jìn)縣之外，面向城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村居民和農(nóng)民的體育教育尚缺少先進(jìn)的思想、成熟的理念、科學(xué)的方法、穩(wěn)定的隊(duì)伍.城市社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的體育設(shè)施在資金投入、科學(xué)布局、管理使用等諸多方面難以到位.資料表明，北京市8個近郊區(qū)63.5%的街道辦事處沒有體育場地設(shè)施，上海市人均只有0.1m2的體育場地,山東省濟(jì)南市14個居民小區(qū)只有3個公共設(shè)施達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn).《中國社會體育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果報告》顯示，我國城鄉(xiāng)居民以家庭為單位，全年體育消費(fèi)在100元以下的占58.3%.全民健身計劃的組織落實(shí)在城市社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村群體中整體處于初級起步階段，依舊滯后于和諧小康社會的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)程.

1.2.3 缺少足夠數(shù)量與高質(zhì)量的社會體育指導(dǎo)員在社會體育中，保健指導(dǎo)員的水平高低直接關(guān)系到能否有效組織和科學(xué)指導(dǎo)社會體育活動的開展.當(dāng)前我國社會體育指導(dǎo)員隊(duì)伍與人民群眾日益增長的體育健身需求之間還存在一定差距.近幾年來，我國社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量雖然有較大幅度的增長，但這與轄區(qū)內(nèi)群眾體育活動站點(diǎn)須配備的社會體育指導(dǎo)員數(shù)量要求還相距甚遠(yuǎn).而且我國社會體育指導(dǎo)員的技術(shù)等級結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)兩個明顯的“雙梯度”特征，高級社會體育指導(dǎo)員數(shù)量所占比例不高.據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計,在影響人們參加體育活動的客觀因素中，“不懂鍛煉方法”、“需要專人指導(dǎo)”在14個項(xiàng)目中居第6位.以上數(shù)據(jù)顯示了我國參加體育活動人口中缺乏指導(dǎo)的嚴(yán)重現(xiàn)象，說明社會體育組織化程度低，缺乏指導(dǎo)力量正嚴(yán)重制約著我國社會體育的開展.

2 高校體育與社會體育接軌發(fā)展的雙向呼喚

2.1 高校體育與社會體育接軌的必然性和意義

現(xiàn)代教育體制和培養(yǎng)目標(biāo)呼喚著高校體育改革，期待著與社會接軌，最終實(shí)現(xiàn)社會化.高等學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最后階段，是知識掌握的成熟期和穩(wěn)定期.大學(xué)生具有全面扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，精力充沛，其身心處于全面發(fā)展階段，是培養(yǎng)體育健身意識和形成體育行為習(xí)慣的最佳時期.高校體育不僅作為調(diào)節(jié)腦力勞動、強(qiáng)身健體的工具而存在，也不僅僅以身體活動作為手段完成教育任務(wù)為目的，而是被視為未來一生體育生活的奠基階段，并相應(yīng)地提高學(xué)生運(yùn)動、娛樂興趣，培養(yǎng)其從事這種活動的基本能力，因此高校體育的社會化是高校體育發(fā)展的必經(jīng)之路.

調(diào)查資料表明，大部分高校畢業(yè)生自步入社會之日起，工作的性質(zhì)、方式及生活規(guī)律就督導(dǎo)著他們探尋合適的體育活動方式、形式及健康身心的途徑.他們的體育觀念和健身方式將主導(dǎo)我國社會體育的發(fā)展的方向.所以，要把高校體育放在整個教育大系統(tǒng)和社會的宏觀系統(tǒng)中去考慮，高校體育多樣化、多功能的有序開展，對促進(jìn)社會體育蓬勃發(fā)展有著舉足輕重的地位.而社會體育又是參加人數(shù)最多的一項(xiàng)群眾性體育活動，它也是高校體育的延伸.

2.2 高校體育與社會體育接軌的良性互動發(fā)展

2.2.1 高校體育促進(jìn)社會體育發(fā)展 要提高國民素質(zhì)，促進(jìn)社會體育健康蓬勃發(fā)展，高校擔(dān)負(fù)著不可缺少的作用.首先，高校是學(xué)校教育的最后階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育行為、習(xí)慣和體育意識，樹立終身體育觀念，是大學(xué)階段的體育教育目標(biāo)，又是素質(zhì)教育的要求.走出校門，他們將是社會體育的骨干分子，對促進(jìn)社會人口的體育活動必將起到積極的作用，是社會體育人口的發(fā)展基礎(chǔ).其次，高校具有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、受過良好訓(xùn)練和有很高指導(dǎo)能力的專業(yè)教師隊(duì)伍.隨著體育改革的逐步深入，大量的俱樂部、協(xié)會等社會團(tuán)體日益增加，急需專門人才的指導(dǎo)，但又決不能走增加編制，增設(shè)事業(yè)單位的老路.全國高校體育教師約有兩萬人，具有職稱高、專業(yè)全、裁判級別高、在社會上體育兼職多的優(yōu)勢，如果充分組織和調(diào)動起來，將是社會體育發(fā)展的有力的人力和技術(shù)保證.第三，高校擁有一大批一流的體育場館和器材設(shè)施，如果利用得當(dāng)，將為社會體育開展節(jié)省大量經(jīng)費(fèi)和提供必要的物質(zhì)條件保障.從世界上看，學(xué)校體育場地設(shè)施向社會開放是許多國家解決社會體育活動場地不足采取的重要措施之一.學(xué)校體育場地開發(fā)情況調(diào)查研究表明，學(xué)校體育場地開發(fā)利大于弊，學(xué)校體育場地向社會開放是可行的.

2.2.2 社會體育的發(fā)展促使高校體育課程改革 體育課程是以身體練習(xí)、促進(jìn)健康為主線、寓教于動的綜合性課程和大課程體系，盡管在理論上我們認(rèn)為高校體育的目的是促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，但在高校體育實(shí)踐中，在向?qū)W生傳授盡可能多而全的運(yùn)動知識和技能的觀念支配下，身心全面發(fā)展的目標(biāo)實(shí)際是虛化了,隨著社會發(fā)展的需要和終身體育的要求，掌握科學(xué)的鍛煉方法與體育衛(wèi)生保健知識與如何制定鍛煉計劃即運(yùn)動處方和如何自我評價運(yùn)動效果的知識是必不可少的.所以,高校體育與社會體育的接軌是必須的，表現(xiàn)在體育興趣和習(xí)慣的形成、體育能力的提高以及培養(yǎng)終生體育意識.所以，突破傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式，探索與之相適應(yīng)的未來社會發(fā)展所需要的新型模式以適合社會體育發(fā)展的課程設(shè)置，即高校體育課實(shí)施俱樂部制課，內(nèi)外一體化教學(xué)是必要的、迫切的.

2.2.3 高校體育必須適應(yīng)社會體育的發(fā)展 評價一個國家社會體育水平高低的主要指標(biāo)之一是體育人口的百分率，而高校體育則是為社會培養(yǎng)體育人口的重要一環(huán).目前，我國普通高校與成人高校的在校生共有2 000多萬，每年的畢業(yè)生近500萬.經(jīng)過高校體育的培養(yǎng)，使大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成健身意識和習(xí)慣，不僅可以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，還可以使整個社會的體育人口得到增加.因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的健身意識，使學(xué)生養(yǎng)成終身參加體育活動的良好習(xí)慣，未來的高校體育將在保證基本教學(xué)內(nèi)容的前提下，在體育教學(xué)中有計劃地向?qū)W生介紹更多的運(yùn)動項(xiàng)目，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為“會自己運(yùn)動”、“會指導(dǎo)他人運(yùn)動”、“會科學(xué)的運(yùn)動”的三會人才，以適應(yīng)未來社會的需要.這樣，當(dāng)大學(xué)生走出校門后就會在社會體育中發(fā)揮“以點(diǎn)帶面”的作用，從而促進(jìn)社會體育的開展.

2.2.4 社會體育促進(jìn)高校體育向市場化、多元化方向發(fā)展 體育課是高校體育的核心，是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)，目前高校體育課大多是基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課、專項(xiàng)課.高校體育與社會體育相結(jié)合后，社會體育的一些管理體制和組織形式以及社會體育的娛樂性、健身性的特征必將影響高校體育的發(fā)展.未來高校體育教學(xué)將被自主、活潑的俱樂部所代替，形成不定班、不定時間、不定教師的開放教學(xué)形式和自主性強(qiáng)、無心理壓力、愉悅身心、表現(xiàn)個性的體育氛圍，向著市場化、多元化方向發(fā)展，這樣肯定會受到大學(xué)生的歡迎.

2.3 促進(jìn)高校體育改革發(fā)展的途徑

2.3.1 高校體育必須確立終身體育的指導(dǎo)思想 終身體育思想，是指以培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育活動的能力和習(xí)慣為主導(dǎo)的思想.高校體育是終身體育的最重要的、帶有決定性意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須注重在學(xué)齡階段培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的觀念和習(xí)慣，并使學(xué)生掌握終身體育的基本理論和方法.因此，高校體育必須大膽地改變舊觀念，以終身體育思想作為教育改革的主線，以使學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，盡快建立適應(yīng)現(xiàn)代體育思想和社會發(fā)展需要的體育教育新體系.

2.3.2 大力開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣和能力 課外鍛煉是學(xué)生在學(xué)校里利用課余時間根據(jù)自己的興趣和需要選擇性進(jìn)行鍛煉的方式.應(yīng)通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動給學(xué)生提供可選擇的項(xiàng)目和練習(xí)方式，吸引更多的學(xué)生自覺走上體育場，逐漸培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣.在開展課外活動的過程中，應(yīng)加強(qiáng)組織和指導(dǎo)，對于群眾性基礎(chǔ)較好的項(xiàng)目，應(yīng)組織成立體育俱樂部或單項(xiàng)體育協(xié)會，充分發(fā)揮體育骨干的作用，以培養(yǎng)他們的組織管理能力.運(yùn)動競賽是課外活動中最具吸引力的形式，它能有效地激發(fā)學(xué)生對體育的興趣與熱情，還能豐富活躍校園體育文化生活，營造良好的校園體育氛圍.比賽要內(nèi)容豐富多彩，富有情趣，比賽方法要簡便易行.運(yùn)動競賽必須堅(jiān)持群眾性原則，讓更多學(xué)生有參賽的機(jī)會.

2.3.3 積極引導(dǎo)大學(xué)生余暇運(yùn)動向社會體育形式過渡 大學(xué)生余暇運(yùn)動是一個全新的問題，它雖然類似于社會體育，但又不完全一樣，有其特殊性.在管理大學(xué)生余暇運(yùn)動時，應(yīng)首先尊重大學(xué)生自己的選擇和安排，根據(jù)余暇運(yùn)動的特點(diǎn)加以正面引導(dǎo)，向大學(xué)生提供各種運(yùn)動場所和運(yùn)動器械，提供各種運(yùn)動信息和體育服務(wù).大學(xué)生的余暇運(yùn)動應(yīng)走出校門，走向社會，走進(jìn)大自然，在大自然和社會體育的各種形式中來完成高校體育向社會體育形式的過渡.

2.3.4 把培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員納入教學(xué)中 隨著體育社會化的深入發(fā)展，人們對科學(xué)地、正規(guī)地鍛煉身體的要求越來越強(qiáng)烈，有一定體育技術(shù)水平和組織能力的社會體育指導(dǎo)員成為社會的急需.高校體育在完成增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)任務(wù)的同時，應(yīng)利用自身的教學(xué)優(yōu)勢，如雄厚的師資力量、設(shè)備齊全的場地器材，對那些熱愛社會公益活動的且具有一定體育特長的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，除了傳授體育技術(shù)技能外，對體育運(yùn)動的組織、比賽及裁判工作等進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，首先把他們培訓(xùn)成為體育課內(nèi)的“老師”，出校后成為社會體育指導(dǎo)員.如果把對這一部分學(xué)生的培訓(xùn)納入教學(xué)計劃中，并利用課余時間組織培訓(xùn)，摸索出一套培訓(xùn)社會體育指導(dǎo)員的方法，則是對高校體育教學(xué)的完善和補(bǔ)充，也是對社會體育的極大貢獻(xiàn).

3 結(jié)語

從社會體育視角下審視高校體育，我們可以發(fā)現(xiàn)，高校體育是社會體育的基礎(chǔ)，是步入社會的重要環(huán)節(jié)，社會體育是學(xué)校體育的有效延續(xù)和補(bǔ)充，兩者的發(fā)展是相互影響相互促進(jìn)的.社會體育發(fā)展中雖然存在缺乏專業(yè)體育指導(dǎo)員、鍛煉場地和科學(xué)的理論依據(jù)等問題，但是可以通過高校體育得到解決.而高校體育在解決這些問題的時候，也促進(jìn)了自身的改革發(fā)展，使自己能跟上社會發(fā)展的需要，并與社會體育進(jìn)行更好地銜接，共同促進(jìn)了我國體育事業(yè)的繁榮和發(fā)展.

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