趙 鋮

（江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 新余 338015）

數(shù)控專業(yè)教學(xué)中亟待解決的問題

趙 鋮

（江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 新余 338015）

由于數(shù)控是近些年新開專業(yè)，且培訓(xùn)此類專業(yè)人才投入成本又大，一些學(xué)校在對數(shù)控專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)刪減教學(xué)環(huán)節(jié)，或在教學(xué)過程中忽略了一些環(huán)節(jié)。

數(shù)控專業(yè)；數(shù)控技術(shù)人才；金工實(shí)習(xí)；CAD/CAM；模具

當(dāng)前我國已成為世界制造中心，制造技術(shù)人才是勞動力世場的急需人才，而能掌握數(shù)控技術(shù)的機(jī)電復(fù)合型人才更是奇缺。為滿足市場對該類人才的需求，近年絕大多數(shù)技工學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校都先后開設(shè)了數(shù)控專業(yè)。然而，由于數(shù)控是近些年新開專業(yè)，且培訓(xùn)此類專業(yè)人才投入成本又大，從而導(dǎo)致一些學(xué)校在對數(shù)控專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)采取趕鴨子上架模式，在教學(xué)中有的環(huán)節(jié)能省則省，有些專業(yè)課能不開則就不開。殊不知，采用這種方式培養(yǎng)出來的所謂的數(shù)控專業(yè)人才，走上工作崗位對數(shù)控還是不熟悉。為了能培養(yǎng)高水平的數(shù)控技工，解決目前的數(shù)控專業(yè)教學(xué)還存在一些突出的問題已刻不容緩。

（一）廣大學(xué)生對數(shù)控專業(yè)的認(rèn)識問題

要學(xué)好這個(gè)專業(yè)，成為一名合格的數(shù)控專業(yè)人才，首先就是要正確認(rèn)識這個(gè)專業(yè)，知道這個(gè)專業(yè)是什么類型的專業(yè)；這個(gè)專業(yè)會學(xué)習(xí)一些什么知識和技能；學(xué)了這些知識和技能在這個(gè)專業(yè)中有什么作用；學(xué)完這個(gè)專業(yè)，我又能從事什么樣的工作。數(shù)控屬于機(jī)械類專業(yè)，數(shù)控專業(yè)可以學(xué)到機(jī)械類的基礎(chǔ)知識和基本技能，又可學(xué)到數(shù)控知識與技能，如機(jī)械制圖、金屬材料熱處理、公差配合、機(jī)床電氣控制、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修等，基本技能有鉗工、車工、銑工、CAD/CAM軟件應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床編程操作等。畢業(yè)后除可以從事數(shù)控機(jī)床操作外，還可從事機(jī)械設(shè)備維修、機(jī)床操作等工作。然而，目前很多學(xué)生根本弄不清數(shù)控學(xué)的是什么，能做什么，之所以選擇這個(gè)專業(yè)是因?yàn)槁犝f數(shù)控人才待遇高，工作也輕松，對數(shù)控專業(yè)的實(shí)質(zhì)并未了解，從而在學(xué)習(xí)過程中一遇到困難，就有可能放棄學(xué)習(xí)或消極學(xué)習(xí)?？梢哉f，只有正確認(rèn)識了數(shù)控專業(yè)，才能幫助廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中少走彎路，或幫助廣大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的。

（二）忽視傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)

作為數(shù)控專業(yè)人員，即要掌握普通機(jī)床的基本操作技能，又要牢固掌握數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)床操作技能及其維護(hù)保養(yǎng)。數(shù)控技術(shù)作為現(xiàn)代制造技術(shù)，是在傳統(tǒng)的制造技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，所以掌握好傳統(tǒng)金工的操作技能是數(shù)控技術(shù)人才必需的。與普通機(jī)械加工設(shè)備相比，使用數(shù)控機(jī)床能加工出精度更高、外形更復(fù)雜的零件，同時(shí)可降低工人的勞動強(qiáng)度，提高工作效率（特別是在批量生產(chǎn)中）。實(shí)際上，普通車床經(jīng)過改造，加上數(shù)控系統(tǒng)和必要的電路、液壓、氣路等，便可成為數(shù)控機(jī)床，但其本質(zhì)仍屬于機(jī)械加工范疇。目前，在數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)中存在著這樣一種誤區(qū)，認(rèn)為隨著機(jī)床數(shù)字控制化程度的不斷提高，傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨、鉗的金工實(shí)習(xí)的教學(xué)要求可以隨之降低，在這種思想的引導(dǎo)下，數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)出現(xiàn)了跨躍式或大躍進(jìn)式的教學(xué)模式，即忽視傳統(tǒng)金工的基本技能訓(xùn)練，把傳統(tǒng)金工中一些最基本的訓(xùn)練課題的強(qiáng)度與訓(xùn)練時(shí)間大大壓縮了。比如刀具（車刀、銑刀等）的刃磨絕對是普通金工實(shí)習(xí)教學(xué)中最重要并要求必須熟練掌握的基本技能，但目前在許多學(xué)校的數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中卻被忽視了，其直接結(jié)果是數(shù)控專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后居然不會刃磨刀具。除此之外，許多學(xué)校對傳統(tǒng)金工中一些最關(guān)鍵、最具特色的實(shí)習(xí)課題任意地進(jìn)行刪減，如車工實(shí)習(xí)中蝸桿和偏心軸的車削、在四爪卡盤或花盤上工件的找正和加工中心架的使用等；銑工實(shí)習(xí)中分度頭和回轉(zhuǎn)工作臺的使用、螺旋槽的銑削、掛輪架的熟練使用等。數(shù)控專業(yè)的學(xué)生如果缺少這些課題訓(xùn)練絕對會發(fā)育不良?？梢栽O(shè)想一下，如果數(shù)控機(jī)床的操作人員連刀具都不會刃磨、切削用量不會選擇、制造工藝、安裝和定位都不懂，他將如何操作數(shù)控機(jī)床加工出合格的產(chǎn)品。事實(shí)上，數(shù)控技術(shù)人員首先必須全面了解產(chǎn)品的加工工藝，做到心中有數(shù)，才能制定出合理的加工工藝流程，然后正確地選擇加工刀具、機(jī)床的轉(zhuǎn)速、刀具的進(jìn)給速度和切削用量，這些加工工藝參數(shù)看似簡單平淡，卻決定著加工程序的合理性，影響著加工效率和產(chǎn)品的質(zhì)量，而工藝參數(shù)的選擇并非數(shù)控編程技術(shù)人員憑空想象的，它來源于數(shù)控編程技術(shù)人員對普通機(jī)加工設(shè)備的操作經(jīng)驗(yàn)和牢固的專業(yè)知識基礎(chǔ)。因此，忽視金工實(shí)習(xí)而過分重視數(shù)控編程與理論是本末倒置的做法。如果不把傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)放在數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的重要位置上，那么，無論多么先進(jìn)的數(shù)控加工設(shè)備，也只能培養(yǎng)出紙老虎式的數(shù)控專業(yè)學(xué)生。

（三）重手工編程教學(xué)，輕CAD/CAM技術(shù)在數(shù)控機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)上的應(yīng)用

CAD/CAM和數(shù)控自動編程軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)該說是數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，計(jì)算機(jī)及加工軟件的不斷發(fā)展極大地促進(jìn)了數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，幾乎任何一種數(shù)控加工設(shè)備都可以找到一個(gè)或多個(gè)與之匹配的數(shù)控自動編程軟件，數(shù)控自動編程軟件的不斷升級，使數(shù)控編程的效果不斷提高。而部分學(xué)校受傳統(tǒng)觀念的影響，在實(shí)習(xí)教學(xué)中比較重手工編程及手工編程技巧的教學(xué)，而忽視CAD/CAM數(shù)控自動編程軟件的學(xué)習(xí)。數(shù)控專業(yè)的教學(xué)過分注重手工編程的教學(xué)，這不僅讓數(shù)控專業(yè)教學(xué)水平徘徊在較低檔次上，而且還造成了大量教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，并且容易使教學(xué)成績較差的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的心理恐懼，同時(shí)，培養(yǎng)的學(xué)生也不能滿足用人單位對數(shù)控專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的需求。CAD/CAM是數(shù)控技術(shù)發(fā)展的方向，它有與手工編程不同的思維方式和工作方法。一般的數(shù)控編程，特別是二維手工編程，首先要有零件的二維平面投影視圖，再據(jù)此編制加工程序，部分零件特別是復(fù)雜三維曲面的加工程序編制，單靠手工編程是無法實(shí)現(xiàn)的，而CAD/CAM是從三維物體設(shè)計(jì)開始，然后由計(jì)算機(jī)自動生成刀具軌跡，再傳送到數(shù)控機(jī)床上控制零件加工。所以，對于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生而言，掌握好CAD/CAM和自動編程軟件是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。自動編程軟件的不斷升級和智能化，降低了對學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力要求，與此同時(shí)，自動編程軟件升級快的特點(diǎn)則要求從事數(shù)控專業(yè)教學(xué)的教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，更新知識，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)手段，運(yùn)用新的教學(xué)方法。

（四）數(shù)控專業(yè)學(xué)生缺少相關(guān)的模具專業(yè)知識的學(xué)習(xí)

數(shù)控機(jī)床如加工中心、數(shù)控銑、數(shù)控車、數(shù)控電火花和線切割等已成為現(xiàn)代模具制造的必備設(shè)備，擁有數(shù)控機(jī)床的數(shù)量、規(guī)格和先進(jìn)程度標(biāo)志著當(dāng)今模具制造企業(yè)的水平。由于模具制造領(lǐng)域集中了大量的數(shù)控機(jī)床，因此數(shù)控專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后有相當(dāng)一部分要去模具制造企業(yè)從事與模具加工有關(guān)的數(shù)控機(jī)床操作加工，但目前數(shù)控專業(yè)教學(xué)大綱中并沒有涉及模具制造與設(shè)計(jì)的相關(guān)課程和課題。模具制造有其自身的特點(diǎn)，基本上不存在批量生產(chǎn)，而是以單件生產(chǎn)為主，如果數(shù)控專業(yè)的學(xué)生不具備相關(guān)的模具專業(yè)知識，對模具的結(jié)構(gòu)、模具中每個(gè)零件的功能及其加工工藝沒有一個(gè)清楚的了解，畢業(yè)后一旦從事與模具制造有關(guān)的數(shù)控機(jī)床操作時(shí)，根本無法保證模具加工的順利進(jìn)行和模具的質(zhì)量。所以，正確認(rèn)識數(shù)控專業(yè)的發(fā)展方向，調(diào)整數(shù)控專業(yè)的教學(xué)大綱，增加模具專業(yè)的相關(guān)知識，將有利于數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)生更全面地適應(yīng)未來的發(fā)展。

G714

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2010-01-02

趙鋮（1980－），江西吉水人，江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理講師，從事數(shù)控學(xué)科教學(xué)工作。