鄔惠

（綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，四川 綿陽(yáng) 621000）

論如何加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作

鄔惠

（綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，四川 綿陽(yáng) 621000）

隨著時(shí)代的發(fā)展，新舊價(jià)值觀念不斷發(fā)生猛烈的撞擊，導(dǎo)致大學(xué)生的思想政治素質(zhì)出現(xiàn)了一系列問(wèn)題.因此，要提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，就要通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育來(lái)實(shí)現(xiàn).當(dāng)代的大學(xué)生正處于我國(guó)的特殊時(shí)期，這使我國(guó)的思想教育工作面臨了很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想教育工作也就成為了高校學(xué)生管理工作的重中之重.因此，各院校應(yīng)抓好大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)質(zhì)，探索出大學(xué)生思想政治教育的新途徑，確保思想政治教育工作的順利展開.

思想政治教育；大學(xué)生；高校；素質(zhì)

1 大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

1.1 大學(xué)生目前所面臨的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力，給思想政治教育工作帶來(lái)了新的問(wèn)題.隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生們所要面對(duì)的既有學(xué)業(yè)的壓力，又有就業(yè)的壓力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展需要.隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度也逐漸加劇，就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為了大學(xué)生的主要壓力.部分大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)只是為了將來(lái)能找一份工作，盲目的服從于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，缺乏人生理想，趨于庸俗化，致使精神世界十分空虛.此外，大學(xué)生還要面臨高額的學(xué)費(fèi)，這給一些貧困家庭帶來(lái)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此，對(duì)大學(xué)生造成了很大的心理壓力，也就引發(fā)了一系列的沖突和矛盾.

1.2 大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展過(guò)程中，要接受新的國(guó)際多元化的挑戰(zhàn).經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)必然出現(xiàn)世界多種思想文化相互吸納與排斥的現(xiàn)象，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，就業(yè)方式和物質(zhì)利益等因素就會(huì)日益多樣化.大學(xué)生思想活動(dòng)的差異性和多變性雖然有所增強(qiáng)，但在價(jià)值取向上還存在著偏差.

1.3 網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新的問(wèn)題，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：高校50%的大學(xué)生每天上網(wǎng)的時(shí)間超過(guò)兩小時(shí)，這已經(jīng)超過(guò)了思想政治課的課時(shí).網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)滿足了學(xué)生的求知欲，學(xué)生獲取信息更便捷、更迅速，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題，很多不良信息和錯(cuò)誤的觀念對(duì)學(xué)生造成了不利的影響.由于學(xué)生長(zhǎng)期的沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，導(dǎo)致了自身的定位失誤，缺乏社會(huì)責(zé)任感，網(wǎng)絡(luò)的一些錯(cuò)誤價(jià)值觀念還易引導(dǎo)大學(xué)生樹立錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀.

1.4 部分大學(xué)生缺乏自我認(rèn)同，在與同齡人的競(jìng)爭(zhēng)中不夠自信.目前我國(guó)正處于由精英教育模式轉(zhuǎn)向大眾化教育模式，因此，大學(xué)生不再具有以前的優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)未來(lái)開始迷茫、困惑，無(wú)法在思想上提高覺悟.[1]

1.5 隨著社會(huì)節(jié)奏的加快和競(jìng)爭(zhēng)的激烈，大學(xué)生產(chǎn)生了一些心理問(wèn)題.生活在校園里的學(xué)子們所要承受的壓力越來(lái)越多，包括社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)、戀愛、就業(yè)等，這些問(wèn)題使他們的心理結(jié)構(gòu)變得更加不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)問(wèn)題、家庭問(wèn)題、人際關(guān)系等問(wèn)題，阻礙了他們的身心健康發(fā)展.

1.6 我國(guó)的教育模式導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)知上存在偏差.我國(guó)的教育模式通常是文理涇渭分明的，這就使理工科學(xué)生形成了一種文科知識(shí)可有可無(wú)的錯(cuò)誤觀念，因此，對(duì)思想政治教育課沒(méi)興趣，認(rèn)為對(duì)自己沒(méi)什么幫助，從而導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面十分單一.

2 大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生問(wèn)題的原因

2.1 受社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境和保障機(jī)制的影響

目前，我國(guó)的教育環(huán)境還不夠穩(wěn)定，缺乏一些有效的保障機(jī)制，校園文化建設(shè)活動(dòng)開展的不夠豐富，學(xué)生的參與度十分有限.社會(huì)上有時(shí)出現(xiàn)一些這樣或那樣的不正之風(fēng)，使大學(xué)生對(duì)正義的力量及價(jià)值取向產(chǎn)生懷疑，也就逐漸失去對(duì)自身的把握.同時(shí)，教育資源的開發(fā)有限，校內(nèi)資源與校外資源的開發(fā)沒(méi)有緊密的結(jié)合起來(lái).校園的保障機(jī)制不健全，硬、軟件設(shè)備的建設(shè)滯后，沒(méi)有形成有效的針對(duì)思想政治教育工作應(yīng)有保障機(jī)制，這就阻礙了師生的積極性和主動(dòng)性.[2]

2.2 生源的素質(zhì)下降

由于近幾年的高校擴(kuò)招，給了各個(gè)層次的人繼續(xù)深造和展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，這使公民在受教育權(quán)上不斷擴(kuò)展和延伸.基于高校的擴(kuò)招，高校里出現(xiàn)了學(xué)生的年齡和素質(zhì)狀況多層次化，社會(huì)構(gòu)成上也較為復(fù)雜.高校之間的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致高校盲目的擴(kuò)大生源的同時(shí)，出現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)較差，甚至影響到整體生源的素質(zhì)下降，這一情況勢(shì)必要影響教育工作的進(jìn)展.

2.3 師資隊(duì)伍力量明顯不足

高校思想政治教育工作的師資隊(duì)伍力量不足已經(jīng)是各高校普遍存在的現(xiàn)象，高校缺少一支具有高水平的思想政治教育師資團(tuán)隊(duì)，當(dāng)前高校思想政治教育課程大部分是由一些兼職人員講授，由于個(gè)人精力的有限及業(yè)務(wù)量大等原因，致使思想政治教育的效果較差，達(dá)不到良好的效果.

3 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的意義

胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中明確指出：“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求.”社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力.當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作落實(shí)到實(shí)處的不多，主要是因?yàn)椴荒苜N近學(xué)生、貼近生活，因此加強(qiáng)高校的大學(xué)生思想政治教育工作就尤為重要.[3]

黨中央、國(guó)務(wù)院也發(fā)出了第十六號(hào)文件——《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，文件要求通過(guò)大學(xué)生思想政治教育工作，提高其政治素養(yǎng)，它還針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題以及導(dǎo)致大學(xué)生的政治素質(zhì)出現(xiàn)滑坡做了分析，并提出了一系列的有效措施.[4]高校在思想政治教育工作中，要以16號(hào)文件為依據(jù)，將思想政治教育工作順利地展開.

3.1 思想政治教育是堅(jiān)定大學(xué)生理想信念的前提

在波浪式話語(yǔ)推進(jìn)過(guò)程中，實(shí)體和命題評(píng)價(jià)相互轉(zhuǎn)換（實(shí)體信息拓展成為命題信息；命題信息濃縮為短語(yǔ)，成為實(shí)體信息），語(yǔ)篇的自主層面和互動(dòng)層面也相應(yīng)過(guò)渡，作者邀請(qǐng)更多的聲音加入，語(yǔ)篇由單聲向前推進(jìn)轉(zhuǎn)換成多聲向前發(fā)展?！奥曇羰且粋€(gè)與人際意義密切相關(guān)的概念”（李戰(zhàn)子 2006：26），語(yǔ)篇的多聲推進(jìn)實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)篇與外在世界的交流，突出了人際功能中“人”的因素。

思想政治教育大學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，不斷開拓進(jìn)取的強(qiáng)大精神支柱，也是幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)的航標(biāo)和動(dòng)力.在當(dāng)前的思想政治教育理念中，理想信念教育是主要的內(nèi)容.各高校只有將思想政治教育工作落實(shí)到具體實(shí)處上，有效的進(jìn)行思想政治教育工作，才能堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)主義事業(yè)做貢獻(xiàn).

3.2 思想政治教育是高校的首要任務(wù)

思想政治教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，新時(shí)期高校的主要任務(wù)是將高素質(zhì)人才培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的新型人才.在高校的思想政治教育工作中，將創(chuàng)新作為目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為主旨，為高校培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)，突出思想教育工作的重要性，將胡錦濤總書記的提出的：“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一重大課題提到思想政治教育工作者的面前，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育.[5]

3.3 思想政治教育是建設(shè)小康社會(huì)的有利保障

思想政治教育是實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)及中華民族偉大復(fù)興的保障，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)，能將民族精神寓于其中，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)民族的自尊心，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、刻苦奮斗、熱愛國(guó)家和人民的大學(xué)生隊(duì)伍，推進(jìn)小康社會(huì)的全面建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng).

4 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的手段創(chuàng)新

首先，樹立起服務(wù)意識(shí)，將當(dāng)前的政治教育工作的主要任務(wù)確立為：竭誠(chéng)為青年學(xué)生服務(wù)，把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn).在工作中突出學(xué)生的利益高于一切，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

其次，確立青年學(xué)生的主體地位，樹立起人本觀念，避免與大學(xué)生的思實(shí)際脫離，樹立以人為本觀念，做到尊重人、關(guān)心人，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮教育水平.

再次，要改變過(guò)去的“人才”評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，將品德和知識(shí)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，確立起新世紀(jì)的青年學(xué)生成才觀，幫助大學(xué)生提供正確的導(dǎo)向.

4.2 在工作方式上的創(chuàng)新

首先，要改變過(guò)去的以生硬說(shuō)教為主的教育方式，要與學(xué)生之間建立起相互信任的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)思想政治教育工作有了知情權(quán)和參與權(quán)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的積極性.

其次，從學(xué)校教育轉(zhuǎn)向?qū)W校、家庭、社會(huì)三位一體并重的思想政治教育模式，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是緊密聯(lián)系的，因此，輔導(dǎo)員要深入了解學(xué)生的家庭背景和思想動(dòng)態(tài)，多帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性得到保護(hù)和發(fā)展.針對(duì)新時(shí)期下出現(xiàn)的新問(wèn)題，輔導(dǎo)員們也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，用于開拓思想政治教育工作的新的教育方法，以增強(qiáng)效果.[6]

再次，強(qiáng)化理想教育理念，著眼于未來(lái)，重點(diǎn)轉(zhuǎn)向解決實(shí)際問(wèn)題.目前，要解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，還要認(rèn)真做好貧困生的工作及大學(xué)生心理咨詢和教育工作，通過(guò)為大學(xué)生做實(shí)事，來(lái)體現(xiàn)出思想政治教育工作的正確導(dǎo)向作用，從而強(qiáng)化思想教育的權(quán)威性.

第四，強(qiáng)化自我教育觀念，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，引導(dǎo)教育，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生思想的積極性，為學(xué)生提供更大的思想活動(dòng)空間，體現(xiàn)出自身的價(jià)值和責(zé)任感.將傳統(tǒng)的灌輸教育轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生自我教育，增強(qiáng)師生間的互通性，從而擴(kuò)大了知識(shí)面和工作面.

5 結(jié)束語(yǔ)

從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作責(zé)任重大，是所有思想政治教育工作者義不容辭的責(zé)任，教育者們要大力的抓好理論學(xué)習(xí)，切實(shí)按照胡錦濤總書記的指示，真正的學(xué)有所得，使每個(gè)教育者都能掌握更多的基礎(chǔ)理論、科技知識(shí)、法律常識(shí)等，多與學(xué)生交流，促進(jìn)學(xué)生的積極性.這些都需要一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦過(guò)程，對(duì)于大學(xué)生的影響也將是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的.在這一過(guò)程中，如何加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作將是思想政治教育工作者需要深入研究的問(wèn)題.

〔1〕徐紅娟，張磊.加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要基地建設(shè).北京化工大學(xué)報(bào)，2003（9）.

〔2〕孫茂平，李哲.加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑.北京教育，2004（9）.

〔3〕劉玉翠.對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的思考.思想政治教育，2004（3）.

〔4〕鄭本紅，劉艷，李雪.論當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的反思.思想政治教育，2003（8）.

〔5〕徐敏，陳永超，羅志友.論加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校大學(xué)生的思想政治教育工作.浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（3）.

〔6〕吳學(xué)東，李靜.探討高校思想政治教育與管理的有效途徑.中國(guó)高教研究，2001（8）.

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1673-260X（2010）07-0197-02