喬學(xué)斌 張華

（南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)生工作處，江蘇南京210029）

思想政治教育學(xué)科在我省輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展中的作用

喬學(xué)斌 張華

（南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)生工作處，江蘇南京210029）

加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是新時(shí)期推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要保證，思想政治教育學(xué)科建設(shè)為高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐，思想政治教育學(xué)科建設(shè)在高校輔導(dǎo)員工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

思想政治教育學(xué)科輔導(dǎo)員專業(yè)化作用

當(dāng)前，我省思想政治教育學(xué)科建設(shè)取得了明顯成效，學(xué)科建設(shè)整體水平顯著提升，思想政治教育學(xué)科建設(shè)在高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。同時(shí)，當(dāng)前輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的趨勢(shì)，也對(duì)思想政治教育學(xué)科建設(shè)也提出了新的要求和期望，只有加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)才能為高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

一、我省思想政治教育學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀

改革開(kāi)放30余年來(lái)，我省思想政治教育學(xué)科建設(shè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，特別是伴隨著2004年中央16號(hào)文件頒布、2005年思想政治教育調(diào)整為馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科所屬的二級(jí)學(xué)科、2006年江蘇省委21號(hào)文件的頒布，全省思想政治教育學(xué)科建設(shè)面臨著新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，如思想政治教育學(xué)科碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)不斷增多，呈現(xiàn)出覆蓋廣、影響大、發(fā)展快的特點(diǎn)和趨勢(shì)。

思想政治教育學(xué)科建設(shè)得到了黨和政府的高度重視，許多高校將思想政治教育學(xué)科作為重點(diǎn)學(xué)科加以建設(shè)。目前，我省有12所院校開(kāi)設(shè)大學(xué)生思想政治教育本科專業(yè)，有22所高校開(kāi)設(shè)思想政治教育碩士專業(yè)（含兩所部隊(duì)院校），南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京理工大學(xué)等7所院校開(kāi)設(shè)思想政治教育博士專業(yè)。我省思想政治教育學(xué)科研究方向門(mén)類齊全，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我省思想政治教育學(xué)科碩士點(diǎn)研究方向50多個(gè)，主要集中在思想政治教育理論、實(shí)踐、管理、創(chuàng)新研究等領(lǐng)域；思想政治教育學(xué)科博士點(diǎn)研究方向20多個(gè)，主要集中在思想政治教育研究、思想政治教育與管理工作研究、思想政治教育理論與方法研究等領(lǐng)域。

二、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的內(nèi)涵

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱24號(hào)令）指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者?！陛o導(dǎo)員隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，隊(duì)伍的專業(yè)化是必然趨勢(shì)，輔導(dǎo)員走專業(yè)化道路已成為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要路徑。

“專業(yè)化”一詞對(duì)應(yīng)的英文詞匯為“professionalization”，它是一個(gè)社會(huì)學(xué)概念，指的是“一個(gè)職業(yè)經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后不斷成熟，逐漸獲得鮮明的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過(guò)程”。［1］專業(yè)不等同于職業(yè)，專業(yè)是社會(huì)分工、職業(yè)分化的結(jié)果，一種職業(yè)要被社會(huì)認(rèn)可為一門(mén)專業(yè)，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)特定的過(guò)程。陳偉先生認(rèn)為，專業(yè)化以社會(huì)分工的逐漸細(xì)化和不斷加劇為基本前提，它是一種系統(tǒng)的、充滿斗爭(zhēng)和沖突的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，其內(nèi)部目標(biāo)在于提升專業(yè)人員的社會(huì)地位、提高專業(yè)實(shí)踐的服務(wù)質(zhì)量，外在結(jié)果是壟斷和專賣。［2］通俗地講，專業(yè)化就是一種普通的職業(yè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展而不斷成熟，并最終成為一種被社會(huì)普遍認(rèn)可的專業(yè)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的組成部分。彭慶紅教授認(rèn)為：“高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化是指形成與完善專門(mén)的知識(shí)體系、建立專門(mén)的教育培訓(xùn)制度與認(rèn)證體系、建立專門(mén)的工作標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)倫理體系、發(fā)展專業(yè)團(tuán)體并獲得專業(yè)地位的過(guò)程?！保?］

需要指出的是，“高校輔導(dǎo)員專業(yè)化”不同于“高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化”。我認(rèn)為，“高校輔導(dǎo)員專業(yè)化”指的是高校輔導(dǎo)員在其職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)完整的理論學(xué)習(xí)、系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練和專門(mén)機(jī)構(gòu)的管理培養(yǎng)，能夠牢固掌握從事思想政治教育工作的知識(shí)和技能，自主開(kāi)展思想政治教育工作，自覺(jué)踐行專業(yè)道德，主動(dòng)開(kāi)展科學(xué)研究，有效履行社會(huì)職責(zé)。它關(guān)注的是輔導(dǎo)員個(gè)體，而“高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化”關(guān)注的是輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體。

三、發(fā)揮思想政治教育學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)我省輔導(dǎo)員專業(yè)化又好又快發(fā)展

為了貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件精神，教育部于2006年頒布施行了24號(hào)令和《2006—2010年普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃》，2007年公布了首批21個(gè)高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地。高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化問(wèn)題引起了普遍關(guān)注，也成為思想政治教育學(xué)科關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性與價(jià)值性相統(tǒng)一的指導(dǎo)、咨詢與管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的日常生活由自發(fā)向自覺(jué)、由經(jīng)驗(yàn)向科學(xué)的轉(zhuǎn)變，需要運(yùn)用思想政治教育學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的理論，所以高校輔導(dǎo)員專業(yè)化研究應(yīng)該列為思想政治教育學(xué)科的研究專題。

1.利用思政學(xué)科建設(shè)，拓寬輔導(dǎo)員的研究空間。

利用思政學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)研究輔導(dǎo)員專業(yè)化的知識(shí)體系。專業(yè)知識(shí)體系是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高校要針對(duì)輔導(dǎo)員工作的領(lǐng)域建立一套專門(mén)的知識(shí)體系，包括基礎(chǔ)性和應(yīng)用性兩個(gè)部分?；A(chǔ)性部分包括馬克思主義理論、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理素質(zhì)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等知識(shí)，應(yīng)用性部分包括思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、學(xué)生事務(wù)管理等技能。［4］

針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)工作，以思想政治教育學(xué)科為依托，開(kāi)展一系列研究，如設(shè)立與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的重大研究項(xiàng)目，以及圍繞該項(xiàng)目展開(kāi)系列課題，這對(duì)指導(dǎo)輔導(dǎo)員選擇研究方向能起到基礎(chǔ)性和引導(dǎo)性的作用。同時(shí)，輔導(dǎo)員的主要職責(zé)包括思想政治教育、學(xué)生管理、心理輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)等方面，從學(xué)科的角度來(lái)看，涉及思想政治教育、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等諸多學(xué)科。因此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，在思想政治教育學(xué)科中設(shè)立學(xué)生工作的若干研究方向，并從政策、制度和經(jīng)費(fèi)等方面加大對(duì)這些研究方向的支持力度，從而構(gòu)建出學(xué)生工作的研究體系。輔導(dǎo)員可以根據(jù)自身的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕徊嫒诤?，凝煉出有自身特色的研究方向。以我校為例，我們以思想政治教育學(xué)科為基礎(chǔ)，成立六個(gè)輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)，即思想政治教育協(xié)會(huì)、學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)協(xié)會(huì)、資助與生活輔導(dǎo)協(xié)會(huì)、心理健康教育協(xié)會(huì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)和人文教育與課外活動(dòng)指導(dǎo)協(xié)會(huì)，六個(gè)輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)就代表六個(gè)研究方向。我校輔導(dǎo)員根據(jù)工作實(shí)際和自身情況，選擇參加一個(gè)協(xié)會(huì)，選定一個(gè)研究方向，為輔導(dǎo)員走專家化、職業(yè)化道路打下了良好的基礎(chǔ)，這也是一種積極的嘗試。

2.依托思政學(xué)科建設(shè)，提升輔導(dǎo)員研究能力。

教育部24號(hào)令指出：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、支持輔導(dǎo)員結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐和思想政治教育學(xué)科的發(fā)展開(kāi)展研究?！?4號(hào)令的發(fā)布，為今后一個(gè)時(shí)期高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展指明了方向，為輔導(dǎo)員科研立項(xiàng)創(chuàng)造了條件。輔導(dǎo)員在長(zhǎng)期的工作和學(xué)習(xí)中積累了一定的理論素養(yǎng)，有著較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)很有必要進(jìn)行總結(jié)歸納與概括。但是由于輔導(dǎo)員的“學(xué)術(shù)背景”（學(xué)歷、職稱成果等方面）較淺，他們很難在省部級(jí)課題中立項(xiàng)。為此，高校要依托思政學(xué)科建設(shè)，建立科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立課題，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)化研究，對(duì)科研特別突出的要給予獎(jiǎng)勵(lì)。如上海市科教委、市教委出資50萬(wàn)元重點(diǎn)資助10個(gè)德育重大決策咨詢課題，在同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)等多所高校設(shè)立了學(xué)生思想政治工作研究基金，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開(kāi)展德育研究。當(dāng)教學(xué)和科研工作達(dá)到一定量后，聘任輔導(dǎo)員擔(dān)任副教授或教授，從事專業(yè)化研究也就順理成章了。［5］

高校首先要加大輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生工作研究的支持力度，為他們的學(xué)術(shù)研究提供平臺(tái)，根據(jù)實(shí)際需要，依托思想政治教育學(xué)科，建立校級(jí)“研究中心”，成立從事學(xué)生工作研究的“學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)”。“研究中心”和“學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)”作為全校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)術(shù)研究、交流和實(shí)驗(yàn)的大平臺(tái)，保證輔導(dǎo)員能夠參與到研究過(guò)程中，通過(guò)在項(xiàng)目申報(bào)、論文發(fā)表、成果驗(yàn)收等方面對(duì)輔導(dǎo)員的參與人數(shù)和發(fā)揮的作用進(jìn)行硬性要求，使平臺(tái)真正起到促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的作用。［6］

其次，組織輔導(dǎo)員開(kāi)展科研活動(dòng)，要以國(guó)家、省、市級(jí)教育科研課題為龍頭，組織輔導(dǎo)員開(kāi)展校級(jí)課題研究，積極為廣大輔導(dǎo)員創(chuàng)設(shè)課題研究的條件。學(xué)校相關(guān)部門(mén)可通過(guò)定期組織思想政治工作論文交流會(huì)，出版學(xué)術(shù)刊物、論文集，舉辦專題講座等，給輔導(dǎo)員壓擔(dān)子、下任務(wù)，促進(jìn)輔導(dǎo)員在科研過(guò)程中學(xué)習(xí)，在科研過(guò)程中提高。同時(shí)，學(xué)校要為輔導(dǎo)員聘任思政學(xué)科的教授擔(dān)任他們的導(dǎo)師，指導(dǎo)他們從事課題研究，通過(guò)研究成果指導(dǎo)輔導(dǎo)員解決當(dāng)前大學(xué)生中存在的各種問(wèn)題，探索高校思想政治教育的規(guī)律和方法，預(yù)測(cè)思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)，從而掌握工作的主動(dòng)權(quán)。因此，有了思想政治教育學(xué)科的支撐，輔導(dǎo)員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列就可以納入常規(guī)的教師系列，只需根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)評(píng)聘條件進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)一步促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化的發(fā)展。

3.依托思政學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)和交流。

思想政治教育是一門(mén)科學(xué)。有效組織實(shí)施思想政治教育，是輔導(dǎo)員工作的核心組成部分。24號(hào)令中明確指出：“高等學(xué)校要積極選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加國(guó)內(nèi)國(guó)際交流、考察和進(jìn)修深造。支持輔導(dǎo)員在做好大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)上攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位，鼓勵(lì)和支持專職輔導(dǎo)員成為思想政治教育工作方面的專門(mén)人才。”

2008年，教育部下發(fā)了《關(guān)于做好2008年招收高校輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位研究生工作的通知》，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)定由教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地所在高校承擔(dān)招生和培養(yǎng)工作，并公布了首批招收輔導(dǎo)員攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位計(jì)劃的6所學(xué)校。旨在著力培養(yǎng)一批“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正，具有思想政治教育學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立從事科學(xué)研究和工作創(chuàng)新，成為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的專門(mén)人才?！蹦壳埃沂∫延心暇┐髮W(xué)、東南大學(xué)等7所院校招收思想政治教育博士研究生，這有利的資源優(yōu)勢(shì)為我省輔導(dǎo)員專業(yè)化的培養(yǎng)發(fā)展提供了保障。

［1］教育部師范司.教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐［M］.北京：人民教育出版社，2001：11.

［2］陳偉.西方大學(xué)教師專業(yè)化［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2008：19-21.

［3］彭慶紅.試論高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)［J］.北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2007，（4）：148-152.

［4］馮剛.論輔導(dǎo)員的專業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展［J］.思想教育研究，2007，（11）：13-15.

［5］韓廣梅.高效輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展探究［J］.河南教育（中旬）2008，（6）：58-59.

［6］王亞菲.以學(xué)科建設(shè)的視野看高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)［J］.大學(xué)生思政工作研究，2007，（7）：57-58.

江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（編號(hào)：07SJB710 035）階段性成果。