張煒煒

一、引言

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2010年7月15日發(fā)布《第26次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：“截止到2010年6月底，中國(guó)網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)4.2億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)31.8 。”在這一龐大的網(wǎng)民群體中，大學(xué)生是最為活躍的網(wǎng)民，在各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中大學(xué)生的使用率也是最高的。可以說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)已滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，它就像一把“雙刃劍”，在給大學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)正面影響的同時(shí)，也帶來(lái)了巨大的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息給人生觀、世界觀尚不成熟的大學(xué)生帶來(lái)了沖擊，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)戀等網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中無(wú)法自拔，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢；個(gè)別學(xué)生利用手中掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，散布木馬、病毒，進(jìn)行“人肉搜索”，惡意曝光他人隱私，對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊，引發(fā)了嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)道德危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)上一項(xiàng)關(guān)于“電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活影響的調(diào)查問(wèn)卷”顯示：認(rèn)為目前存在網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的39.8 。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育正引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的相關(guān)表現(xiàn)

（一）大學(xué)生沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，誘發(fā)“網(wǎng)絡(luò)成癮”問(wèn)題。

1994年，美國(guó)紐約精神病醫(yī)師伊凡·戈德堡（Ivan Goldberg）最早提出了“網(wǎng)絡(luò)成癮”（Internet Addiction Disease，簡(jiǎn)稱(chēng)IAD）這一概念。 實(shí)際上“成癮”（Addiction）一詞最初來(lái)自于藥物依賴(lài)（或者說(shuō)藥物成癮），從“網(wǎng)絡(luò)成癮”理論來(lái)看，成癮不再單純指物質(zhì)依賴(lài)，也包括行為依賴(lài)，網(wǎng)絡(luò)成癮即是一種行為成癮，它是指?jìng)€(gè)體由于過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致明顯的社會(huì)心理功能損害的一種現(xiàn)象。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮主要表現(xiàn)有：①沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天與觀看綜合性節(jié)目的單純性網(wǎng)絡(luò)成癮；②將個(gè)人感情精力投入到網(wǎng)絡(luò)虛擬愛(ài)情中的情感性網(wǎng)絡(luò)成癮；③將個(gè)人絕大部分時(shí)間和金錢(qián)花費(fèi)在各種網(wǎng)絡(luò)游戲中而無(wú)法自拔的網(wǎng)絡(luò)游戲性成癮；④將大量時(shí)間花費(fèi)在搜索和收集與自己學(xué)習(xí)、工作無(wú)關(guān)緊要的信息上，造成學(xué)習(xí)效率降低的信息性網(wǎng)絡(luò)成癮，等等。

一般而言，網(wǎng)絡(luò)成癮者對(duì)網(wǎng)絡(luò)都有一種難以自制的依賴(lài)感，無(wú)法控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，毫無(wú)節(jié)制地花費(fèi)大量的時(shí)間和精力上網(wǎng)玩樂(lè)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)上視頻等各種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，以獲得滿(mǎn)足感而無(wú)法自拔，網(wǎng)絡(luò)幾乎成為他們的現(xiàn)實(shí)生活和精神生活的全部。網(wǎng)絡(luò)成癮者由于長(zhǎng)期在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中“游蕩”，弱化了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人和事的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致與親人、朋友、同學(xué)之間的情感變得淡漠。而和同學(xué)、朋友之間的現(xiàn)實(shí)交往大大減少，進(jìn)一步弱化了他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人際交往能力，由此導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至因此而患有抑郁癥、虛狂癥、幻想癥、精神分裂癥、神經(jīng)紊亂癥等心理疾病的大學(xué)生不在少數(shù)，不但嚴(yán)重?fù)p害了大學(xué)生的身心健康，而且影響了他們的正常工作、學(xué)習(xí)和生活。

（二）“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響。

所謂“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”，一般是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它主要采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)商學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)的獲取不是通過(guò)教師的傳授獲得的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)者在特定的人文、社會(huì)背景下，借助一系列手段（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料、工具，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。而大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)正充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義的觀點(diǎn)。因而，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)使他們的學(xué)習(xí)具有傳統(tǒng)學(xué)習(xí)無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)。隨著多媒體和流媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為求真知的學(xué)生提供了超越時(shí)間和空間的廣闊平臺(tái)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育方式下的學(xué)習(xí)知識(shí)的缺陷，讓學(xué)生有了更多的直觀認(rèn)識(shí)。

“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢(shì)無(wú)可比擬，但與此同時(shí)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響也不容忽視。首先，一部分學(xué)生過(guò)于依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)而使得自身思維變得弱化，許多學(xué)生寧愿花費(fèi)大量的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽信息而不愿意去圖書(shū)館翻閱資料、思考問(wèn)題。閱讀量的減少不單影響了大學(xué)生知識(shí)體系的平衡，更為嚴(yán)重的是破壞了他們的文字應(yīng)用能力，使得他們變成網(wǎng)絡(luò)上的“流浪漢”，思維零碎、不成系統(tǒng)。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使部分大學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)心理，學(xué)習(xí)能力下降。隨著網(wǎng)絡(luò)搜索引擎技術(shù)的不斷發(fā)展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑來(lái)獲取各種文獻(xiàn)、參考資料已變得非常簡(jiǎn)單。無(wú)論查找什么資料只要提供一些關(guān)鍵詞，百度一下、谷歌一下即可，須臾之間便可找到數(shù)以千計(jì)的文獻(xiàn)資料，沒(méi)有找不到的，只有想不到的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這樣簡(jiǎn)單的方式來(lái)獲取文獻(xiàn)資料為大學(xué)生節(jié)約了大量的時(shí)間和精力，但也正是這樣像快餐一樣的文獻(xiàn)資料獲取方式，使大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)跑圖書(shū)館、翻閱大量紙質(zhì)資料的過(guò)程，難以在腦海中形成清晰的印象，其實(shí)際結(jié)果往往是知識(shí)來(lái)得快去得也快。更為嚴(yán)重的是很多學(xué)生對(duì)這樣的資料獲取方式已習(xí)以為常，各種作業(yè)、論文往往都是通過(guò)百度、谷歌搜索的資料東拼西湊而成，長(zhǎng)此以往不利于對(duì)大學(xué)生自學(xué)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，同時(shí)，也在一定程度上助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)剽竊的不良之風(fēng)。

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪行為值得關(guān)注。

網(wǎng)絡(luò)犯罪既包括運(yùn)用編程、解密等技術(shù)或工具在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)施的犯罪行為，又包括利用軟件指令、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或產(chǎn)品，以及技術(shù)與法規(guī)上的漏洞在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外交互實(shí)施的犯罪行為。一般而言，網(wǎng)絡(luò)犯罪的本質(zhì)特征是危害網(wǎng)絡(luò)及其信息的安全與秩序。網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)在于信息資源的共享，而信息資源達(dá)到什么樣的共享程度、應(yīng)該建立怎樣的共享準(zhǔn)則，并未明確規(guī)定，這也在一定程度給網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的定性帶來(lái)了困難。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪行為主要表現(xiàn)在：利用網(wǎng)絡(luò)漏洞，制作傳播木馬病毒，盜取他人相關(guān)賬號(hào)、密碼等信息，侵占他人的虛擬或現(xiàn)實(shí)財(cái)產(chǎn)；利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)設(shè)立各類(lèi)社交群或論壇，販賣(mài)各類(lèi)所謂考試試題、答案等非法牟利；在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行“人肉搜索”，惡意曝光他人隱私，對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊，等等。作為網(wǎng)民群體中學(xué)歷層次較高、掌握計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用操作技能較好的群體，大學(xué)生毫無(wú)疑問(wèn)已成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主力軍，而近年來(lái)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施犯罪行為的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪問(wèn)題正成為大學(xué)生犯罪的增長(zhǎng)點(diǎn)，必須引起教育工作者的深刻反思。

三、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的對(duì)策

產(chǎn)生大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的原因是復(fù)雜的，既有學(xué)生個(gè)體原因，又有家庭教育、學(xué)校管理的缺失，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不到位，以及網(wǎng)絡(luò)本身誘惑等多方面因素，這些方面都對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的產(chǎn)生起到了推波助瀾的作用。教育管理工作者應(yīng)在以下幾方面多做文章，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)正面的激勵(lì)、教育作用，最大限度地抑制其所帶來(lái)的消極影響。

（一）堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)陣地，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作。

各高校應(yīng)建立起一支既具有較高理論水平、熟悉思想政治工作規(guī)律，又有效掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展思想政治教育的教師隊(duì)伍，使科學(xué)理論、正確輿論、高尚精神、優(yōu)秀作品牢牢占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)這塊重要陣地。同時(shí)，充分發(fā)揮“兩課”思想政治教育主渠道的作用，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的“雙刃劍”性質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)行為的道德與非道德、文明與不文明，倡導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，營(yíng)造一種文明、健康、安全的網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境。

（二）強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪與自身法律意識(shí)淡薄、法律精神欠缺和法制觀念不強(qiáng)有很大關(guān)系。因?yàn)楹猛?、新奇、嘗試，或證明自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平而實(shí)施網(wǎng)絡(luò)犯罪行為、誤入歧途的大學(xué)生不在少數(shù)。教育工作者應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，解讀一些與大學(xué)生相關(guān)的典型網(wǎng)絡(luò)犯罪案例，教育和引導(dǎo)大學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)犯罪。同時(shí)，在守法的同時(shí)，應(yīng)教育廣大青年學(xué)生正確運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯，提高自我保護(hù)意識(shí)，提高上網(wǎng)時(shí)的自我防范能力。

（三）完善網(wǎng)絡(luò)信息安全法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。

目前，我國(guó)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪方面出臺(tái)了多部法律法規(guī)，如《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》、《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》、《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)的安全保護(hù)管理辦法》，這些法律法規(guī)的出臺(tái)對(duì)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪起到了一定的促進(jìn)作用，但這一工作還有待進(jìn)一步完善。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門(mén)要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理，屏蔽或刪除網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面信息；及時(shí)關(guān)閉反動(dòng)、涉黃、涉賭、涉毒等非法網(wǎng)站；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊網(wǎng)吧的整治、管理，進(jìn)一步凈化學(xué)校周邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要引導(dǎo)學(xué)生理性上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以校園文化藝術(shù)節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)、青年志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等為載體，豐富大學(xué)校園文化生活，既滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)文化娛樂(lè)生活的需要，又從側(cè)面減少大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀，抵制和消除不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)他們的腐蝕和影響，使他們?cè)诮】涤鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)和生活，從而提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)和品位，培育大學(xué)生的人文精神，預(yù)防和減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為的發(fā)生。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教育工作者必須重視對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，通過(guò)社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方面、多渠道的工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，以理性的思想武裝頭腦，使網(wǎng)絡(luò)真正為其所用，成為大學(xué)生拓展視野、培養(yǎng)能力、提高學(xué)習(xí)效率的有力工具。

［1］一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查.http：//www.askform.cn/FormViewResult.aspx?UserID=45678&FormID=53758.

［2］百度百科“網(wǎng)絡(luò)成癮”詞條.http：//baike.baidu.com/view/491347.htm#7.

［3］百度百科“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”詞條.http：//baike.baidu.com/view/439747.htm.

［4］教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見(jiàn).教社政［2000］10號(hào).