唐 芳 馮紅巖

（蚌埠坦克學院，安徽 蚌埠 233050）

1.引言

21世紀，隨著計算機技術、現(xiàn)代通訊技術、高密度存儲技術的迅猛發(fā)展，數(shù)字化信息已成為人類社會中重要的資料來源，成為全球各地學習者們取之不盡的知識源泉。立足于基礎教育的中小學圖書館應順應時代要求，充分利用高新技術，拓寬信息來源，擴展服務項目，而建設基于網(wǎng)絡的數(shù)字圖書館將是中小學圖書館在網(wǎng)絡時代的發(fā)展方向和必然趨勢。

2.中小學數(shù)字圖書館的建設現(xiàn)狀

中小學數(shù)字圖書館建設研究項目的啟動為廣大中小學建設數(shù)字圖書館提供了平臺與保障。2003年3月，《中小學數(shù)字圖書館建設研究》項目通過了由中央教育科學研究所組織的專家組的鑒定。該項目在數(shù)字圖書資源內容、體系結構、技術標準、應用形式、版權保護模式等方面為我國中小學數(shù)字圖書館建設提供了一種新的模式，為我國中小學教育信息化建設和學科教學改革作出了有益的貢獻，為我國的中小學數(shù)字圖書館建設提供了良好的平臺?？墒乾F(xiàn)實的建設情況并不樂觀，2008年，北京市不論是城鎮(zhèn)還是農村，幾乎所有中小學校均建有圖書館或閱覽室，藏書量及閱覽面積也基本能達到教育部規(guī)定的標準，但建有正規(guī)版權數(shù)字圖書館的學校數(shù)量所占的比重依舊不高；2008年，安徽省中小學校只有部分省級的重點示范中學開通了校園網(wǎng)，建立了數(shù)字圖書館，而在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農村中小學校甚至連小規(guī)模的圖書室都沒有。因此，中小學數(shù)字圖書館建設存在著兩個極端：一是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，連傳統(tǒng)圖書館都不能得到保證，更不用談建設數(shù)字圖書館；二是一些有一定經(jīng)濟能力的城鎮(zhèn)中小學，特別是省市重點中學、實驗中學，對數(shù)字圖書館的認識也不夠全面，多數(shù)學校還處于“跟著感覺走”的階段，所謂的數(shù)字化建設只是將傳統(tǒng)的圖書資源，如雜志、報刊加以數(shù)字化，或盲目購買各種不同格式、不同瀏覽平臺的電子圖書和數(shù)字圖書資源庫，使讀者在使用中從不勝其煩到逐漸放棄，或由于資源的格式或平臺不一致，只有部分資源得到利用，能夠實現(xiàn)跨平臺遷移。

3.中小學數(shù)字圖書館建設存在的困難

3.1 資金問題。

數(shù)字圖書館的建設需要一大筆經(jīng)費。大多數(shù)中小學經(jīng)費比較緊張，無法保證收集盡可能多與新的數(shù)字圖書，也沒有辦法配備現(xiàn)代化的軟硬件設備。

3.2 資源問題。

中小學數(shù)字圖書館資源的來源主要有兩個方面：一是原有館藏資料的數(shù)字化，二是網(wǎng)絡資源，其中如何快速、有效、有序、合法地把各種媒體資源數(shù)字化后放入數(shù)字圖書館，是涉及技術、管理和法律等諸多方面的難題。中小學圖書館的資金、人員技術力量有限，沒有切實可行的辦法來解決一系列的難題。

3.3 人員問題。

中小學數(shù)字圖書館是近幾年才發(fā)展起來的，雖說有眾多的學校都加強了對圖書館人員的進修與培訓，但是人員的素質仍存在良莠不齊的現(xiàn)象，總的水平還有待進一步提高。另外，用戶使用中小數(shù)字圖書館也需要一定的計算機、網(wǎng)絡方面的知識，中小學生的信息意識和技術有待進步提高。

3.4 觀念問題。

部分學校的領導者目前還缺乏在信息社會當中應有的超前意識，觀念還有些保守，可能認為，中小學的師生對文獻信息需求層次不高，傳統(tǒng)圖書館的資源與服務就能滿足其需求，因此他們購買數(shù)字圖書館閱讀的愿望就不迫切，建設數(shù)字圖書館的積極性不高。

4.中小學數(shù)字圖書館建設的具體措施

4.1 增加經(jīng)費投入，調整購書經(jīng)費比例，有效引進數(shù)字文獻。

廣大中小學要高度重視數(shù)字圖書館的建設，增加圖書經(jīng)費投入，拓寬信息資源供給渠道，完善館藏信息資源。中小學圖書館傳統(tǒng)的方法是將絕大部分經(jīng)費用于購買紙質文獻，但這種傳統(tǒng)的館藏體系已明顯滯后于學校學科體系的建設，越來越不適應需要。因此，適當調整經(jīng)費比例，有效引進現(xiàn)有的、較為成熟的數(shù)字文獻是中小學圖書館數(shù)字化建設的主要途徑。

4.2 加強中小學圖書館人員的素質建設。

中小學圖書館教師隊伍來源主要有以下幾類：教師轉崗、專業(yè)人員調入及其他人員。其中專業(yè)人員所占比例很小，主要是轉崗教師，各?？梢愿鶕?jù)實際情況，讓圖書館工作人員積極參加中小學教師繼續(xù)教育，特別是接受信息技術教育，可以讓本校專業(yè)人員開辦圖書情報知識培訓講座，也可以通過引進專業(yè)人才、舉辦業(yè)務培訓班等形式提高在職館員的技術、英語、咨詢等方面的素質。學校通過各種辦法加強中小學圖書館人員隊伍建設，因為中小學圖書館人員的素質建設是數(shù)字圖書館建設必須解決的首要問題。

4.3 重點建設具有基礎教育特色的數(shù)字化信息資源庫。

針對中小學的實際情況，我們可以采取以下措施來建設數(shù)字化信息資源：

4.3.1 購買數(shù)據(jù)庫，構建資源庫。由于中小學的圖書館經(jīng)費大多有限，圖書館的專業(yè)技術人才的數(shù)量和素質有限，建立自己的數(shù)據(jù)庫需要大量的人力物力，鑒于這一點，在建設數(shù)字化資源庫時，我們建議購買商品化數(shù)據(jù)庫。目前在數(shù)字化浪潮的背景下，我國涌現(xiàn)出了一批中小學數(shù)字圖書館產(chǎn)品，基本上適應了中小學數(shù)字圖書館建設的需要，中小學圖書館可以根據(jù)實際情況，從各類中小學數(shù)字圖書館產(chǎn)品中選擇購買有關資源。

4.3.2 加強合作，構建資源庫。有些事情，靠一個學校的力量解決不了，我們可以聯(lián)合一個市縣的力量來做，例如在訂閱數(shù)字資源的問題上，就可以集合整個地區(qū)的力量完成，用整個市縣的部分圖書經(jīng)費來購買數(shù)字資源，然后建設一個連接各個中小學的局域網(wǎng)來實現(xiàn)共享。另外，還可以由區(qū)域教育行政部門或中小學圖書館協(xié)作組織來聯(lián)合制作除本校使用的教學資源以外的共享資源，建設現(xiàn)有中小學校圖書館自動化管理中的書目數(shù)據(jù)庫。還可以通過Z39.50和聯(lián)機查詢系統(tǒng)把一個地區(qū)主要的書目數(shù)據(jù)形成聯(lián)合目錄，有條件的地區(qū)以一個圖書中心為主，輻射多個圖書館，實行流動借閱或館際互查互借。切忌各校各自為戰(zhàn)，虎頭蛇尾，更不能單兵作戰(zhàn)，以免因學習調研少，缺少規(guī)范，致使制作出的數(shù)據(jù)難以共享。

4.3.3 自建特色資源。每所學校都有自己的特色，完全可以將學校最有特色的課程、專業(yè)進行資料收集，做成網(wǎng)頁，如現(xiàn)在許多教師都用課件上課，完全可以把這些課件收集起來，配以相關文字說明，分門別類，制作成網(wǎng)頁發(fā)布。這種制作可以通過協(xié)作形式，由教育主管部門統(tǒng)一組織，每所學校制作一類，各個學校之間可以共享相關資源。

4.3.4 建立自己的鏡像站點。將相關數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安裝到用戶單位的網(wǎng)絡服務器上，用戶可通過訪問本單位服務器或到圖書館電子閱覽室檢索全文數(shù)據(jù)。

4.4 充分利用網(wǎng)絡資源，加強中小學網(wǎng)絡教育信息資源建設。

網(wǎng)絡信息資源數(shù)量龐大，內容豐富，形式多樣，特別是網(wǎng)上有很多免費教育信息源，可以充分利用全國部分重點中學或名校的教科研或多媒體教學網(wǎng)站，建立相關的網(wǎng)站鏈接，中小學數(shù)字圖書館可以充分利用，有計劃地從網(wǎng)上下載信息，加以整理和組織，形成以下各種專題資料庫。

4.4.1 建立各門學科試題題庫。目前，網(wǎng)絡上有很多考試資料，根據(jù)中小學教育的需求，收集、整理，按照中學功課分門別類地組織起來，形成學科試題題庫。

4.4.2 建立Web版電子書庫。網(wǎng)絡上有很多文本格式電子圖書，可以收集、整理、組合，按照學科范圍分類，形成電子書庫。

4.4.3 建立中小學學科導航系統(tǒng)。根據(jù)中小學教師和學生的實際情況，結合研究性學習的需要，按照中學學科如語文、數(shù)學、物理等分類，制作中小學學科導航系統(tǒng)。引導師生到相關地址獲取所需信息，共享各種資源。

4.4.4 建立中小學考試信息導航系統(tǒng)。收集、整理有關考試信息，建立中小學升學考試信息資源庫，為各類考試提供指南，如設立“中考信息資源庫”和“高考信息資源庫”等。

4.5 加強數(shù)字圖書館用戶的培訓。

數(shù)字圖書館建設也應重視用戶教育培訓，中小學校應結合信息技術課對每個學生讀者進行教育，逐步改變用戶獲取、利用信息的傳統(tǒng)習慣，向他們介紹數(shù)字化圖書館的信息獲取技術、講解數(shù)字圖書館檢索的途徑和方法，同時圖書館應定期為用戶舉辦上機培訓，只有考試合格才允許上機操作。用戶的觀念跟上了，才可促進數(shù)字圖書館的建設和發(fā)展。

5.結語

總體而言，中小學數(shù)字圖書館建設需要具備以下條件：（1）充足的資金投入；（2）豐富的文獻資源基礎；（3）良好的技術、設備條件；（4）高素質的人才。只有具備良好的經(jīng)濟基礎才能保證數(shù)字圖書館建設所需的硬環(huán)境，同時教育主管部門也要創(chuàng)造數(shù)字圖書館建設所需的軟環(huán)境。但對于中小學圖書館來說，要講校情、講館情、講實際、講效果，不能因為要進行數(shù)字圖書館的建設而放松傳統(tǒng)圖書館的建設，而應同時將傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館有機地結合起來。只有基于校情、館情，通過大家共建共享，中小學圖書館才能完全抓住數(shù)字圖書館的發(fā)展機遇，使圖書館建設和服務邁上一個新的臺階。

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