王文君
(河南大學(xué),河南開封475001)
在大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)歷史教育
王文君
(河南大學(xué),河南開封475001)
大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的素質(zhì)建設(shè)工程。在新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治建設(shè)需要加進(jìn)歷史教育的內(nèi)容,加強(qiáng)歷史教育意義重大,有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)良好的道德情操,增強(qiáng)心理素質(zhì),成長(zhǎng)為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
大學(xué)生思想政治教育歷史教育
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出,大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國(guó)的未來,明確了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,提高他們的思想政治素質(zhì)具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。改革開放以來,我國(guó)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面事業(yè)得到迅速發(fā)展,科技的日新月異促成知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨,“全球一體化”、“地球村”不僅為我國(guó)大學(xué)生思想政治教育提供了新的背景、機(jī)遇,而且提出了挑戰(zhàn)。那么在新形勢(shì)下如何加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是擺在所有高校教育工作者面前的共同課題,我認(rèn)為在做好大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)歷史教育,充分發(fā)揮歷史這部人生教科書的積極作用。本文擬對(duì)大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀、加強(qiáng)大學(xué)生歷史知識(shí)教育的意義及在大學(xué)生思想政治教育中如何加強(qiáng)歷史教育進(jìn)行分析。
大學(xué)生的主流群體是積極向上、追求進(jìn)步的。他們愛黨愛國(guó)堅(jiān)信社會(huì)主義,他們樂觀開朗,奮力拼搏,銳意進(jìn)取,孜孜以求,甘于奉獻(xiàn),為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。但是隨著國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力與我國(guó)爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)尖銳復(fù)雜化,加之西方價(jià)值觀念和思想文化的沖擊,在大學(xué)生中出現(xiàn)一些腐朽沒落的思想,如個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義等。同時(shí),隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革的深入發(fā)展,經(jīng)濟(jì)成分、就業(yè)模式、利益分配、人員構(gòu)成等不斷復(fù)雜化和多樣化,使得一部分大學(xué)生開始出現(xiàn)理想信念迷茫、價(jià)值取向歪曲、艱苦奮斗品質(zhì)流失、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感缺乏等現(xiàn)象,一些“人不為己、天誅地滅”的自私自利思想、“外國(guó)的月亮比中國(guó)圓”的崇洋媚外思想、“學(xué)好數(shù)理化,不如有個(gè)好爸爸”的不勞而獲思想侵占了部分學(xué)生的頭腦。網(wǎng)絡(luò)、媒體質(zhì)疑是否“拼爹時(shí)代”已經(jīng)來臨,上大學(xué)拼爹,找工作拼爹,買房子拼爹,就連娶媳婦也要拼爹?諸如此類,勢(shì)必對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想形成沖擊,使其改變?cè)械挠^念和想法。在這種情況下,在大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)歷史教育是十分必要的,具有重要意義。
我國(guó)具有優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng),上下五千年的精神文明孕育了一代又一代先賢哲人,人民群眾創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)豐功偉績(jī)?!耙允窞殍b,可以知興替”,“鑒古知今”,“歷史使人明智”,系統(tǒng)地把握歷史發(fā)展的脈搏,了解博大精深的歷史知識(shí)是每一位青年大學(xué)生的歷史使命。鄧小平曾經(jīng)指出,“了解自己的歷史很重要”,“我們要用歷史教育青年,教育人民”。他認(rèn)為青年學(xué)生要懂得一些中國(guó)歷史,這是中國(guó)發(fā)展的一個(gè)精神動(dòng)力。大學(xué)生是富有青春活力、充滿朝氣的群體,是祖國(guó)的希望和未來,在大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)歷史教育的重要意義表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
1.有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
唯物史觀是馬克思的兩大發(fā)現(xiàn)之一,它建立在對(duì)人的本質(zhì)的正確理解基礎(chǔ)上,把人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展作為一個(gè)整體加以考察,以這種科學(xué)世界觀為指導(dǎo),全面加強(qiáng)大學(xué)生歷史教育,有利于幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。近現(xiàn)代社會(huì),我國(guó)經(jīng)歷了由半殖民地半封建社會(huì)到新民主主義社會(huì)再到社會(huì)主義社會(huì)的轉(zhuǎn)變,社會(huì)經(jīng)濟(jì)由千瘡百孔到日趨繁榮,人民生活由水深火熱到漸漸富裕,一系列翻天覆地的變化歸功于中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),正確把握這段歷史,可以使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó),只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”,更加堅(jiān)定理想信念,堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。在大是大非面前,在道路分歧面前,堅(jiān)持原則,堅(jiān)定自己的政治方向。
2.有利于大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操。
中華民族在五千多年的歷史發(fā)展中形成了勤勞勇敢、善良包容、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)的優(yōu)秀品格,學(xué)習(xí)歷史能夠涵養(yǎng)人文精神,傳承文化精粹,形成符合時(shí)代需要的人格素質(zhì),提升人的道德修養(yǎng)。“君子坦蕩蕩”教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?;“言必行,行必果”教?huì)我們?nèi)绾巫鍪?。從屈原“長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱”、諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”、范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”中學(xué)習(xí)他們悲天憫人、為國(guó)奉獻(xiàn)的胸懷;從元景安“寧為玉碎不為瓦全”、顧炎武“天下興亡、匹夫有責(zé)”、共產(chǎn)黨人“砍頭不要緊,只要主義真”中感受偉人先哲富貴不淫、貧賤不移、威武不屈的豪邁氣概。而“靜以修身,儉以養(yǎng)德”、“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”、“滿招損,謙受益”等則從各方面教導(dǎo)我們?nèi)绾嗡茉焱昝廊烁?。我們中華民族的歷史是一部求生存、圖發(fā)展的歷史,特別是近代以來,無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血,自力更生,艱苦奮斗,他們的德行壯舉不僅載入史冊(cè)而且永遠(yuǎn)激勵(lì)后人。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)歷史教育,用先進(jìn)的品質(zhì)感化人,用高尚的精神鼓舞人,用動(dòng)人的故事教育人,有效促進(jìn)他們良好道德情操的養(yǎng)成和提升。
3.有利于大學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì)。
當(dāng)代大學(xué)生入校以后面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù),面對(duì)填鴨式學(xué)習(xí)向自覺學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變問題,專業(yè)選擇與興趣愛好及未來就業(yè)的矛盾問題,人際關(guān)系的處理問題,戀愛與學(xué)業(yè)的沖突問題等產(chǎn)生迷茫和困惑,多種心理問題迸發(fā)。在新時(shí)期新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生歷史教育,能夠使他們?cè)诮梃b前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更加深刻地認(rèn)識(shí)自我,“懸梁刺股”、“積雪囊螢”,嚴(yán)于律己,奮發(fā)圖強(qiáng),報(bào)效祖國(guó)。另外,大學(xué)生中有些弱勢(shì)群體是需要格外關(guān)注的,比如患有身體疾病者、貧困生等。加強(qiáng)歷史教育可以使他們從偉人事跡中體會(huì)“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能”,懂得身殘志堅(jiān),“貧不足羞,可羞是貧而無(wú)志”,“天行健,君子以自強(qiáng)不息”,從而端正學(xué)習(xí)的態(tài)度和目的,增強(qiáng)經(jīng)受風(fēng)雨洗禮的心理素質(zhì)。
4.有利于培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育要以理想信念教育為核心,以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn),以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ),以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。高校是大學(xué)生思想政治教育的主陣地,要占領(lǐng)這一高地,必須充分發(fā)揮歷史教育的積極作用。國(guó)學(xué)大師錢穆先生說:“故欲知其國(guó)民對(duì)國(guó)家有深厚之愛情,必先使其國(guó)民對(duì)國(guó)家以往歷史有深厚的認(rèn)識(shí)。”溫家寶總理在同濟(jì)大學(xué)有這樣一段演講:“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人,他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情,那是沒有未來的。我們的民族是大有希望的民族!我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)知識(shí)和技能,做一個(gè)關(guān)心世界和國(guó)家命運(yùn)的人?!毙聲r(shí)期新形勢(shì)下,大學(xué)生只有充分認(rèn)識(shí)國(guó)家的歷史才能激發(fā)愛國(guó)主義熱情,更加熱愛祖國(guó),增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感,肩負(fù)起歷史使命,延續(xù)中華民族五千多年來形成的以愛國(guó)主義為核心的,崇尚團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大的民族精神,開創(chuàng)新的未來。
1.注重歷史教師素質(zhì)的提高。
教育大計(jì),教師為本。全面加強(qiáng)大學(xué)生歷史教育就需要全面提高歷史教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)能力。目前,全國(guó)各高校開設(shè)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程作為大學(xué)生必修的思想政治理論課之一,主要介紹了近現(xiàn)代中國(guó)人民反對(duì)外國(guó)侵略斗爭(zhēng)、努力探索國(guó)家出路、在改革浪潮中中國(guó)革命的新道路、改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期等內(nèi)容。作為講授歷史專業(yè)課的教師,一方面,要有一種強(qiáng)烈的使命感,在傳授歷史知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生科學(xué)分析歷史,判斷歷史,明辨是非,弘揚(yáng)正氣,傳承文明,因?yàn)闅v史教師首先是一名愛國(guó)主義者,要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感。歷史教師還要不斷加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,“學(xué)高為師,德高為范”,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合型人才。另一方面,高等教育要穩(wěn)步發(fā)展和提高質(zhì)量,重點(diǎn)在于提高質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育。歷史教師要從各方面汲取營(yíng)養(yǎng),使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次豐富化和多樣化。比如哲學(xué)的基本知識(shí),政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí),天文、地理、科技等知識(shí)都要有所涉獵。這樣在給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)可以博古通今,中西合璧,采各家之所長(zhǎng),學(xué)生也可以享受歷史文化的饕餮盛宴。
2.打造一支高質(zhì)量的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出,輔導(dǎo)員要“認(rèn)真做好學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作”,在大學(xué)生思想政治教育工作中,優(yōu)秀的輔導(dǎo)員發(fā)揮著不可估量的積極作用,通過言傳身教起著潛移默化的深遠(yuǎn)影響。輔導(dǎo)員在學(xué)生的大學(xué)時(shí)代和他們接觸較多,而且與學(xué)生大多年齡相差不太大,所以打造一支高質(zhì)量、信得過、過硬、能戰(zhàn)斗的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,有利于有效地提高大學(xué)生思想政治教育水平,更好地在思想政治教育工作中加強(qiáng)歷史教育。如定期組織班級(jí)政治理論學(xué)習(xí),關(guān)注時(shí)事政治;開展支部黨日活動(dòng),發(fā)揮黨員的先鋒模范作用;組織觀看革命片、教育片等影像資料等,這些都是加強(qiáng)歷史教育的有效形式。同時(shí),對(duì)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)提出了新的要求,包括思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。輔導(dǎo)員必須首先具備較強(qiáng)的政治素質(zhì),與時(shí)俱進(jìn),經(jīng)常學(xué)習(xí)理論知識(shí),用科學(xué)理論武裝頭腦,用先進(jìn)的理論指導(dǎo)行為。其次,必須加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),為學(xué)生起到表率作用,成為一名令學(xué)生尊敬和欽佩的大學(xué)良師益友。再次,科學(xué)文化的加強(qiáng)也是不可或缺的。大學(xué)生是社會(huì)上最先接受新事物的群體,作為與他們打交道的輔導(dǎo)員也要具備較快接受新事物的能力,這樣才能與學(xué)生有更多交流的話題,更準(zhǔn)確地為他們引路。加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí),掌握心理輔導(dǎo)技術(shù),掌握教導(dǎo)方法,應(yīng)用到實(shí)踐中,指導(dǎo)工作有序開展。
3.以學(xué)生為本,關(guān)注個(gè)性發(fā)展。
十七大強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),用正確方式處理人際關(guān)系”。首先,在教書育人過程中,教師要以學(xué)生為本,確定以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為目的,因材施教,有的放矢。在生活學(xué)習(xí)中關(guān)心他們的成長(zhǎng),觀察他們的思想動(dòng)態(tài),進(jìn)行正確有效的引導(dǎo),培養(yǎng)他們形成樂觀向上、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì);在面對(duì)挫折困難時(shí)能夠不畏險(xiǎn)阻,迎難而上;在失意不得志時(shí)能夠潛心鉆研,查找不足;在志得意滿時(shí)能夠不驕不躁,不斷攀登,等等。其次,在教學(xué)內(nèi)容上以學(xué)生為本,注重提高他們的綜合素質(zhì)。教師旁征博引,通過引導(dǎo)他們對(duì)于歷史進(jìn)程、社會(huì)發(fā)展、價(jià)值觀念的認(rèn)識(shí)而使他們的智力、能力、判斷力、情感、才藝等方面得到極大開發(fā),獲得自由發(fā)展、綜合發(fā)展。再次,在教學(xué)方法上以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。歷史教育不是枯燥乏味的,歷史本身就是一部生動(dòng)的教科書,把教科書講授的活靈活現(xiàn)、妙趣橫生則是歷史教學(xué)的藝術(shù)。在教學(xué)方法上,教師要充分利用多媒體、影像資料、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教學(xué)手段,活躍課堂氛圍,增強(qiáng)歷史教育的效果。