毛艷玲

（洛陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院，河南洛陽(yáng)471022）

論文筆記在現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中的作用

毛艷玲

（洛陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院，河南洛陽(yáng)471022）

大四學(xué)生在論文寫(xiě)作中存在很多問(wèn)題，對(duì)此，教師可以采取寫(xiě)論文筆記的方式來(lái)解決。首先要使學(xué)生循序漸進(jìn)地了解論文，其次要教給學(xué)生論文筆記的寫(xiě)法，另外還要注意論文筆記的布置方式。

現(xiàn)代漢語(yǔ)論文筆記漢語(yǔ)教學(xué)

在大四現(xiàn)代漢語(yǔ)論文指導(dǎo)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)一種讓我們很無(wú)奈的現(xiàn)象，那就是學(xué)生既不會(huì)看論文，也不會(huì)寫(xiě)論文，甚至連查資料都不會(huì)，有的學(xué)生甚至連學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，盡管有的學(xué)生知道應(yīng)該去查資料，但卻不知道資料怎么用，很多教師抱怨學(xué)生的學(xué)期小論文基本上是從網(wǎng)上隨便搜來(lái)的，要么是原文全抄，要么剪刀加漿糊，拼湊了事。另外，現(xiàn)有的教育體制和教育方式也影響著大一學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式，大一應(yīng)該是知識(shí)積累和儲(chǔ)備時(shí)期，但是由于學(xué)生在上大學(xué)前所受的片面教育——考上大學(xué)是多年來(lái)上學(xué)的唯一目標(biāo)，他們?cè)谏洗髮W(xué)之后，有點(diǎn)不知所措。很多學(xué)生反映不知道怎么學(xué)習(xí)，書(shū)本不知道要把握到什么程度，不知道什么是重點(diǎn)，有些學(xué)生更直率地說(shuō)：“我們只會(huì)做題?！薄绾胃淖冞@種現(xiàn)狀是值得深思的問(wèn)題。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此作一些探索和思考。

一、循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步深入了解論文

（一）利用現(xiàn)代漢語(yǔ)課本，讓學(xué)生初步接觸淺顯論文，并寫(xiě)下筆記。

黃廖本《現(xiàn)代漢語(yǔ)》是一部使用范圍比較廣泛的教材，并且不斷地在更新，在更新的過(guò)程中，有一些內(nèi)容似乎有欠嚴(yán)密，而這正好是學(xué)生利用前邊所學(xué)知識(shí)質(zhì)疑的地方。例如，在學(xué)“形容詞的意義和種類(lèi)”這一內(nèi)容時(shí)，課本將形容詞分為：（1）性質(zhì)形容詞；（2）狀態(tài)形容詞；（3）不定量形容詞；（4）唯謂形容詞。這個(gè)分類(lèi)及個(gè)別例詞實(shí)際上是有問(wèn)題的，首先，前三小類(lèi)是根據(jù)意義劃分出來(lái)的類(lèi)，而唯謂形容詞是根據(jù)功能劃分出來(lái)的類(lèi)。根據(jù)意義劃分出來(lái)的類(lèi)同根據(jù)功能劃分出來(lái)的類(lèi)，從邏輯上來(lái)講是不能并列的。其次，唯謂形容詞的例詞“陋、盎然、昏沉”也是不合適的。這涉及語(yǔ)素、詞的區(qū)別和語(yǔ)料的選取等問(wèn)題。在講授這一部分時(shí)，我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考：（1）“陋”是詞嗎？（2）“盎然、昏沉”只能作謂語(yǔ)嗎？（3）唯謂形容詞是從什么標(biāo)準(zhǔn)分的？前三類(lèi)是從什么標(biāo)準(zhǔn)分的？（4）你能就這些問(wèn)題寫(xiě)一篇小論文嗎？對(duì)前兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一般都能通過(guò)大量舉例解決，第三個(gè)問(wèn)題，也很簡(jiǎn)單，第四個(gè)問(wèn)題對(duì)于大一的學(xué)生來(lái)說(shuō)就不那么容易了，于是我就讓學(xué)生自己先寫(xiě)，然后將2008年第4期《漢字文化》中邵靄吉先生的文章《黃廖本“唯謂形容詞”獻(xiàn)疑》介紹給學(xué)生，讓學(xué)生比較一下，并做了論文筆記，使學(xué)生對(duì)論文的寫(xiě)作有了初步的認(rèn)識(shí)。

（二）利用社會(huì)熱點(diǎn)詞語(yǔ)、流行語(yǔ)和身邊小事等追根溯源，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)論文寫(xiě)作的興趣。

現(xiàn)在由于電腦普及，學(xué)生的接觸面非常廣泛，而且學(xué)生正處于求知欲、探索欲很強(qiáng)的階段，我就針對(duì)學(xué)生的興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，例如，要求學(xué)生說(shuō)出自己感興趣的流行語(yǔ)，或者現(xiàn)在社會(huì)上正流行的熱點(diǎn)詞語(yǔ)、熱點(diǎn)句子是什么。學(xué)生積極響應(yīng)，說(shuō)出很多，比如：雷、山寨、囧、曬、馬甲、撞衫、華麗麗等。然后我進(jìn)一步追問(wèn)：你知道這些流行語(yǔ)是怎么來(lái)的嗎？學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)，卻又難以系統(tǒng)說(shuō)明，于是我向大家推薦《修辭學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文月刊》《語(yǔ)文建設(shè)》等期刊，讓大家看相關(guān)論文，比如：劉佳的《說(shuō)“雷”——兼談某些新詞語(yǔ)的使用心理》、繆俊的《“山寨”流行中語(yǔ)義泛化與社會(huì)文化的共變》、俞燕的《談網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)“冏”》、徐時(shí)儀的《“暴”、“曬”以及“曬”的流行語(yǔ)義》、李勝梅的《“馬甲”、“換馬甲”的新義項(xiàng)、新用法及形成原因》、趙永明的《說(shuō)“撞衫”》、牛麗亞的《華麗麗的“華麗麗”》、董秀英的《“今天，你X了嗎?”流行的原因》。另外，我還介紹學(xué)生思考身邊的一些小事，如：上世紀(jì)70年代，美國(guó)女權(quán)運(yùn)動(dòng)大力提倡并推動(dòng)使用女性稱(chēng)謂Ms，你認(rèn)為有必要嗎？在學(xué)生討論后，讓他們看徐春霞的《女性稱(chēng)謂Ms的起源及修辭意義》，使他們對(duì)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)有了一點(diǎn)了解，并讓大家記下筆記。

（三）利用科研新成果，使學(xué)生深入體會(huì)論文寫(xiě)作。

以上論文比較貼近學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生的興趣，比較接近學(xué)生的水平，學(xué)生也比較容易看懂，但應(yīng)該指出的是，這些論文往往在深度上有所不足，學(xué)生需要接觸真正有分量的論文，于是我挑選了一些較新的科研成果介紹給大家，比如學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道名詞一般不受副詞修飾，但是現(xiàn)在有很多副詞修飾名詞的現(xiàn)象，如：很女人、很男人、很中國(guó)、很陽(yáng)光、很青春等，為什么不能說(shuō)很桌子、很門(mén)、很燈光呢？學(xué)生也覺(jué)得有意思，我就帶領(lǐng)學(xué)生到圖書(shū)館上期刊網(wǎng)，教給大家查資料的方法，學(xué)生自己找來(lái)資料，如邢福義的《“很淑女”之類(lèi)說(shuō)法語(yǔ)言文化背景的思考》、張誼生的《副名結(jié)構(gòu)新探》等，自己分析、總結(jié)，按習(xí)慣寫(xiě)下論文筆記。

二、如何寫(xiě)論文筆記

可以提出的問(wèn)題很多，可以參考的資料也很多，當(dāng)這些都確定以后，怎么寫(xiě)論文筆記就很重要了，那么怎樣寫(xiě)論文筆記呢？通過(guò)實(shí)踐，將其分為以下幾步。

第一步，找出論文（要求學(xué)生寫(xiě)出論文的期刊或著作名字及相關(guān)出版信息），閱讀幾遍，熟悉內(nèi)容，為論文筆記的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

第二步，從全局把握，看論文一般有幾部分：標(biāo)題、作者相關(guān)信息、摘要、關(guān)鍵詞、正文（引言+具體論述+結(jié)語(yǔ)/余論）、參考文獻(xiàn)。

第三步，仔細(xì)分析正文部分。看引言部分一般要寫(xiě)哪些內(nèi)容；具體論述部分分幾個(gè)部分，每個(gè)部分論點(diǎn)是什么，分幾個(gè)方面論述的，舉了那些典型例子來(lái)論證的，例子怎樣分析的；結(jié)語(yǔ)一般寫(xiě)哪些內(nèi)容，余論一般是什么內(nèi)容，兩者有什么區(qū)別。這一部分的分析是重中之重，因?yàn)樗侵黧w，也對(duì)以下幾步起著決定性的作用。

第四步，摘要是怎樣寫(xiě)的。

第五步，關(guān)鍵詞是怎么選的。作者選擇的你認(rèn)為合適嗎？

第六步，參考文獻(xiàn)你認(rèn)為有沒(méi)有必要寫(xiě)出，怎么寫(xiě)？

第七步，你認(rèn)為作者的論述有沒(méi)有漏洞，你能不能指出來(lái)并寫(xiě)小論文論證呢？

三、寫(xiě)論文筆記需注意的問(wèn)題

由于大一學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸論文，一般來(lái)說(shuō)，我們對(duì)學(xué)生的論文筆記的寫(xiě)作應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：（1）應(yīng)注意及時(shí)收上來(lái)加以批改指導(dǎo)，使學(xué)生能很快入門(mén)。（2）布置的方式可以多樣化，可以作為平時(shí)練習(xí)，也可以作為期末考查。（3）多以提問(wèn)引導(dǎo)的方式鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)之感興趣，盡量避免采取生硬的冷冰冰的作業(yè)方式，以致學(xué)生感到是負(fù)擔(dān)，那就適得其反了。

四、寫(xiě)論文筆記的意義

在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)論文筆記有以下幾個(gè)方面的意義：第一，可以讓大一學(xué)生覺(jué)得有事可做，避免學(xué)生普遍反映無(wú)所事事，有助于形成良好的學(xué)風(fēng)。第二，可以使學(xué)生一開(kāi)始就學(xué)會(huì)查資料，為以后的現(xiàn)代漢語(yǔ)論文寫(xiě)作及其他工作做好準(zhǔn)備。第三，一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)言學(xué)論文條理性和邏輯性較其他文學(xué)類(lèi)學(xué)科要強(qiáng)，學(xué)生學(xué)會(huì)分析語(yǔ)言學(xué)論文的結(jié)構(gòu)，就能觸類(lèi)旁通，對(duì)其他學(xué)科的論文寫(xiě)作也有很大幫助。第四，由于學(xué)生個(gè)人興趣、性格特點(diǎn)等因素，并不是所有的學(xué)生都對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題感興趣，一些學(xué)生在看了一部分論文之后，明確表示興趣不大，認(rèn)為自己不適合搞研究，就轉(zhuǎn)向其他方面了，這對(duì)學(xué)生決定將來(lái)考不考研，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃也有一定作用。最后，論文筆記的寫(xiě)作無(wú)意之中也培養(yǎng)了學(xué)生的理性思維和分析概括問(wèn)題的能力，而這也是素質(zhì)教育的一部分。

［1］劉佳.說(shuō)“雷”——兼談某些新詞語(yǔ)的使用心理［J］.修辭學(xué)習(xí)，2009，（2）.

［2］繆俊.“山寨”流行中語(yǔ)義泛化與社會(huì)文化的共變［J］.修辭學(xué)習(xí)，2009，（1）.

［3］俞燕.談網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)“冏”［J］.修辭學(xué)習(xí)，2009，（1）.

［4］徐時(shí)儀.“暴”、“曬”以及“曬”的流行語(yǔ)義［J］.修辭學(xué)習(xí)，2009，（1）.

［5］李勝梅.“馬甲”、“換馬甲”的新義項(xiàng)、新用法及形成原因［J］.修辭學(xué)習(xí)，2009，（4）.

［6］趙永明.說(shuō)“撞衫”［J］.修辭學(xué)習(xí)，2009，（1）.

［7］牛麗亞.華麗麗的“華麗麗”［J］.修辭學(xué)習(xí)，2009，（3）.

［8］董秀英.“今天，你X了嗎?”流行的原因［J］.修辭學(xué)習(xí)，2009，（1）.

［9］徐春霞.女性稱(chēng)謂Ms的起源及修辭意義［J］.修辭學(xué)習(xí)，2009，（3）.

［10］王素君.淺析程度副詞修飾名詞現(xiàn)象的成因［J］.語(yǔ)文學(xué)刊，2006，（3）.

［11］邢福義.“很淑女”之類(lèi)說(shuō)法語(yǔ)言文化背景的思考［J］.語(yǔ)言研究，1997，（2）.

［12］張誼生.副名結(jié)構(gòu)新探［J］.徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1990，（3）.

［13］邵靄吉.黃廖本“唯謂形容詞”獻(xiàn)疑［J］.漢字文化，2008，（4）.