張從容 任磊

（大連大學(xué)文學(xué)院，遼寧大連116622）

論大學(xué)生創(chuàng)新能力的自我培養(yǎng)

張從容 任磊

（大連大學(xué)文學(xué)院，遼寧大連116622）

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等教育的核心任務(wù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)普通高校大學(xué)生創(chuàng)新能力明顯不足，表現(xiàn)在創(chuàng)新意識(shí)淡薄、創(chuàng)新思維僵化和創(chuàng)新人格弱化等幾方面。要想提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，大學(xué)生自我培養(yǎng)十分重要。首先，要積累知識(shí)，為創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，提高問題意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新敏感度；再次，開展多樣化創(chuàng)新思維訓(xùn)練；最后，注重創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

大學(xué)生創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要大批的創(chuàng)新型人才。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，必須把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。胡錦濤同志在全國(guó)人才工作會(huì)上的講話中指出：“在提高全體人民的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，著力提高人的創(chuàng)新能力?！弊鳛樯鐣?huì)的精英，作為未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的核心力——大學(xué)生，更應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新能力，這不僅關(guān)系到他們能否在社會(huì)上更穩(wěn)地立足；同時(shí)因?yàn)榇髮W(xué)生是我國(guó)未來(lái)人才的后備軍，他們是否擁有創(chuàng)新能力將直接關(guān)系我國(guó)未來(lái)的綜合國(guó)力的發(fā)展。

一、大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析

顧名思義，創(chuàng)新能力應(yīng)由“創(chuàng)新”和“能力”兩部分組成。創(chuàng)新是指新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造和新的成果。能力，是指提出問題、分析問題和解決問題的本領(lǐng)。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新人格、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神等幾個(gè)方面。因而分析大學(xué)生的創(chuàng)新能力要從這幾個(gè)方面著手進(jìn)行。目前，我國(guó)大學(xué)生特別是一般普通高校的大學(xué)生，創(chuàng)新能力還是較低的。通過(guò)對(duì)大連多所高校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生普遍存在以下幾方面的問題。

（一）創(chuàng)新意識(shí)淡薄。

意識(shí)決定人的思想和行動(dòng)。創(chuàng)新意識(shí)是人們?cè)趧?chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)趨力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提和基礎(chǔ)。因而，創(chuàng)新意識(shí)淡薄將直接影響創(chuàng)新能力的提高。

大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡薄從生活和學(xué)習(xí)中均可以體現(xiàn)出來(lái)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境變化不敏感，缺乏觀察能力，對(duì)創(chuàng)新的知識(shí)領(lǐng)域了解不深，不注重相關(guān)學(xué)科知識(shí)的遷移，對(duì)專業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)前沿涉獵很少，不關(guān)注專業(yè)前沿信息。甚至不少學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新只是研究生、博士生的事，與本?？茖W(xué)生無(wú)關(guān)。另外，許多大學(xué)生缺乏懷疑精神，向權(quán)威挑戰(zhàn)的自信心不夠強(qiáng)烈。在面對(duì)課堂上老師講授錯(cuò)誤時(shí)，許多學(xué)生認(rèn)為自己知道就可以了，沒必要在課堂上指正。創(chuàng)新意識(shí)淡薄，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，也成為創(chuàng)新能力整體發(fā)揮和提高的瓶頸。

（二）創(chuàng)新思維僵化。

（三）創(chuàng)新人格弱化。

創(chuàng)新人格是一種高品位的人格品質(zhì)，是一個(gè)人表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新精神或創(chuàng)造性個(gè)性傾向，是創(chuàng)造性發(fā)展的動(dòng)力和方向性保證。創(chuàng)新人格的構(gòu)成比較復(fù)雜，心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新人格中的獨(dú)立型人格、靈活型人格和主動(dòng)型人格對(duì)一個(gè)人的創(chuàng)新能力有著積極的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生存在著從眾心理，喜歡辦事隨大流，不具有懷疑權(quán)威的精神和勇氣，不但自己不提出質(zhì)疑，而且不贊成其他同學(xué)對(duì)老師觀點(diǎn)的質(zhì)疑。在學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生不能獨(dú)立思考問題，容易被他人的意見左右，甚至有的學(xué)生不能獨(dú)立完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，更不用說(shuō)追求一題多解了。創(chuàng)新人格中的獨(dú)立性、靈活性和主動(dòng)性特點(diǎn)明顯缺乏。此外，要具有完善的創(chuàng)新人格，還必須擁有豐富的信息，具有獨(dú)立思考的信息基礎(chǔ)，因而快捷便利的信息渠道也是與創(chuàng)新能力直接相關(guān)的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施落后，造成學(xué)生不能及時(shí)地吸收信息，也是造成創(chuàng)新能力低下的一個(gè)原因。

二、大學(xué)生創(chuàng)新能力的自我培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程，需要大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，充分利用學(xué)校提供的條件，借助老師的幫助，挖掘自身的潛能來(lái)逐漸培養(yǎng)和提高。

（一）積累知識(shí)，為創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先要掌握豐富的知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有在此基礎(chǔ)上，才有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力和水平，才能激發(fā)學(xué)生去關(guān)注事物間的聯(lián)系，提出自己的見解。知識(shí)的積累要從課堂和課外同時(shí)展開。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，在課堂中學(xué)生可以直接與老師進(jìn)行交流，了解老師的觀點(diǎn)主張，積累豐富的知識(shí)；課外知識(shí)的學(xué)習(xí)也不容忽視，它可以補(bǔ)充課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的不足，許多學(xué)科前沿的理論觀點(diǎn)需要閱讀大量的文獻(xiàn)資料等才能了解。

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生要克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地吸取，形成自己的見解。首先，要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。盡量把握下一章節(jié)要講解的知識(shí)，對(duì)將講解的知識(shí)做整體的把握，自己進(jìn)行認(rèn)真的思考，形成一個(gè)小的體系；對(duì)不清楚的問題進(jìn)行標(biāo)識(shí)，記住自己的思考過(guò)程，在老師講解時(shí)，與自己的思考進(jìn)行比較，得出正確的思考方法。課前預(yù)習(xí)應(yīng)不斷地提出問題、解決問題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，問題意識(shí)也會(huì)逐漸加強(qiáng)。其次，聽課中與老師進(jìn)行交流。老師是知識(shí)的傳播者，有著廣博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們講授的知識(shí)都有一個(gè)完整的體系。這個(gè)體系往往與書本上的順序不一致，在文科中體現(xiàn)得更加明顯，學(xué)生要對(duì)知識(shí)進(jìn)行較深地掌握，就必須與老師交流，得到他們的經(jīng)驗(yàn)性指導(dǎo)，從而更牢固地掌握知識(shí)，為開創(chuàng)自己的見解打下牢固的基礎(chǔ)。

以正己烷作為3種合成麝香標(biāo)準(zhǔn)溶液溶劑，分別配成質(zhì)量濃度為1~5000 ng·L-1的混合標(biāo)準(zhǔn)溶液。先采用全掃描模式（Full-scan）對(duì)化合物進(jìn)行定性，根據(jù)標(biāo)液中各物質(zhì)的出峰時(shí)間和特征離子（表2），再采用選擇性離子掃描模式（SIM）對(duì)目標(biāo)分析物進(jìn)行定量。采用內(nèi)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)曲線法得到3條標(biāo)準(zhǔn)曲線的方程和相關(guān)系數(shù)。引入檢出限對(duì)目標(biāo)分析物的檢測(cè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)測(cè)，信噪比系數(shù)取3。同時(shí)，取3種已知濃度的目標(biāo)物溶液，采用與樣品測(cè)定一樣的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行預(yù)處理和 GC/MS分析，以實(shí)驗(yàn)結(jié)果的平均值與已知濃度的比值作為本次實(shí)驗(yàn)方法的回收率。計(jì)算結(jié)果如表2所示。

課外學(xué)習(xí)中，學(xué)生要廣泛涉獵各種刊物，開闊視野，補(bǔ)充課堂知識(shí)的不足。首先，要養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，對(duì)老師上課提供的參考文獻(xiàn)、課外書目要盡可能地進(jìn)行泛讀，從而對(duì)課堂的內(nèi)容有整體的把握。其次，要對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行深入思考和研究。我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生沒有時(shí)間把自己的創(chuàng)新靈感付諸實(shí)際行動(dòng)，對(duì)自己感興趣的問題也沒有時(shí)間探討，這阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和提高有著不良的影響。

（二）提高問題意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新敏感度。

首先，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新興趣。現(xiàn)在的許多大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，要改變這種現(xiàn)狀，首先要使大學(xué)生具有創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，在具有了豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行進(jìn)一步的探討、研究，在研究過(guò)程中提高問題意識(shí)，從而激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。其次，培養(yǎng)創(chuàng)新情感，堅(jiān)持創(chuàng)新意志。學(xué)生具有了創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和興趣，就要堅(jiān)持把創(chuàng)新進(jìn)行到底，創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志在這里發(fā)揮著重要的作用。高尚的情感是創(chuàng)新活動(dòng)的強(qiáng)大推動(dòng)力，也是產(chǎn)生創(chuàng)新欲望的源泉；創(chuàng)新情感能夠使人在創(chuàng)新過(guò)程中不盲目自卑，充滿自信，并把自己定位在擁有創(chuàng)新能力的高度上。因此大學(xué)生要樹立這種情感和意志，要把自己的創(chuàng)新靈感付諸實(shí)際行動(dòng)，要在閑暇時(shí)間對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)查研究，從而激發(fā)自己的責(zé)任感和創(chuàng)造力，培養(yǎng)一種創(chuàng)新情懷。

（三）開展多樣化的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

思維能力與其他能力一樣，要想提高就必須不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。為此，大學(xué)生要結(jié)合學(xué)習(xí)、生活，以及專業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練。

1.發(fā)散思維訓(xùn)練。發(fā)散思維要求學(xué)生遇到問題能從多方位、多角度去分析、思考，尋求多種途徑、多種答案，盡力養(yǎng)成求新求異的思維習(xí)慣。

在大學(xué)生活中最能鍛煉發(fā)散思維的訓(xùn)練當(dāng)屬參加各類比賽。參加各類比賽，比如辯論賽，選手們需要廣泛的發(fā)散性思維，在比賽前要對(duì)各種問題進(jìn)行假設(shè)，并查找相關(guān)資料，做好充分的準(zhǔn)備；在比賽中，要運(yùn)用掌握的資料，發(fā)散思維，為駁倒對(duì)手的論點(diǎn)提供有利的論據(jù)。

協(xié)助教師進(jìn)行科研活動(dòng)，也可對(duì)大學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練起到重要作用。參加科研活動(dòng)，參加創(chuàng)新課題，可以接觸到學(xué)科前沿的最新知識(shí)，從而在掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行展望，對(duì)研究課題的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維聯(lián)想，從而協(xié)助教師研究出新理論、新成果。

2.逆向思維訓(xùn)練。所謂逆向思維，是一種與習(xí)慣的、傳統(tǒng)的、常規(guī)的、邏輯的或群體思維方向相反的思維方式，它要求思維者另辟蹊徑、疑人所不疑、想人所未想、創(chuàng)人所未有。

大學(xué)生逆向思維的訓(xùn)練主要應(yīng)在日常的學(xué)習(xí)中進(jìn)行。對(duì)有些問題的思考，應(yīng)與常規(guī)思維不同，當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問題時(shí)，需要獨(dú)自朝相反的方向思索，運(yùn)用逆向思維去思考和處理問題，以“出奇”去達(dá)到“制勝”。在日常生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用逆向思維，則能夠起到拓寬和啟發(fā)思路的作用，當(dāng)你陷入思維的死角不能自拔時(shí)，不妨嘗試一下逆向思維法，打破原有的思維定勢(shì)，反其道而行之，說(shuō)不定就會(huì)眼前一亮，豁然開朗。

高校在這方面為大學(xué)生提供了有利的條件和設(shè)施。許多高校建立了大學(xué)生工作室，為大學(xué)生突破思維定勢(shì)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新提供了有利的條件。工作室作為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，采取了全新的、開放式的培養(yǎng)模式，在開展各類創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽、服務(wù)和咨詢等實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握專業(yè)技能與基本方法，學(xué)會(huì)收集、處理信息和分析、解決實(shí)際問題，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、開拓創(chuàng)新能力等方面得到鍛煉和提高，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和創(chuàng)造思維。

（四）注重創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

大學(xué)生創(chuàng)新的目的不在于取得什么樣的成果，更不要奢望有多么了不起的成就，重要的在于自己建立起依靠挖掘自我的潛能去探索未知問題的意識(shí)；逐步形成創(chuàng)新的過(guò)程體驗(yàn)。從而形成一種勇于探索的品質(zhì)和奮發(fā)向上的個(gè)性，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

1.獨(dú)立自覺地思考問題，用質(zhì)疑的眼光來(lái)審視事物，培養(yǎng)獨(dú)立型人格。

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，但不是每個(gè)人都具有獨(dú)立的人格。人只有充分意識(shí)和感覺到自己具有主體性時(shí)，才會(huì)認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，產(chǎn)生自主活動(dòng)的熱情并發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要自主培養(yǎng)獨(dú)立型人格，首先，要培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)自身，大學(xué)生要在課堂上對(duì)所學(xué)的知識(shí)持懷疑的態(tài)度，不論是書本上的知識(shí)，還是老師的講解，自己都要進(jìn)行獨(dú)立思考，切不可盲目崇拜。其次，大學(xué)生要增加課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的比重，走向廣闊的社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，參與社會(huì)實(shí)踐，把從中發(fā)現(xiàn)的社會(huì)熱點(diǎn)、疑點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)問題帶回到課堂上，通過(guò)辯論、講解等形式，拓展自己的知識(shí)面。

2.反應(yīng)敏捷，易于接受新的事物，善于隨機(jī)應(yīng)變，培養(yǎng)靈活型人格。

面對(duì)復(fù)雜多變的世界，我們必須努力培養(yǎng)靈活性人格。不斷接受各類新思想、新事物，不斷調(diào)整思維模式，以靈活的方式與人溝通，創(chuàng)建自己的事業(yè)。目前大學(xué)生的就業(yè)面臨著相當(dāng)大的壓力，要在未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，培養(yǎng)靈活性的人格是不可缺少的。靈活型人格的自我培養(yǎng)要在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展開，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)要在掌握教材內(nèi)容外，廣泛涉獵學(xué)術(shù)期刊、報(bào)紙、雜志等，力求了解和掌握前沿信息，只有這樣才能對(duì)知識(shí)有較強(qiáng)的整體掌握，才能對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。當(dāng)然也要學(xué)會(huì)學(xué)科知識(shí)的相關(guān)轉(zhuǎn)移，特別在文理課程之間，許多方法可以互用，大學(xué)生在學(xué)習(xí)中要特別學(xué)會(huì)利用之。另外，分析解決問題時(shí)要追求問題的多解，爭(zhēng)取從多角度來(lái)分析解決問題。

3.有自己的主見，主動(dòng)開拓，堅(jiān)忍不拔地實(shí)現(xiàn)理想，培養(yǎng)主動(dòng)型人格。

主動(dòng)型人格的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是伴隨著意志品格形成的過(guò)程。首先要樹立開拓進(jìn)取的信心和決心，樹立遠(yuǎn)大理想，并堅(jiān)忍不拔地為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗。其次要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有主動(dòng)的意識(shí)，對(duì)任何事情都要有自己的見解，不被他人的意志所左右，積極主動(dòng)地掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高獨(dú)立解決問題的能力，掌握獨(dú)立思考的方法，由對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為對(duì)問題的探索過(guò)程；由對(duì)知識(shí)的認(rèn)知掌握轉(zhuǎn)化為對(duì)問題的探究解決。最后，對(duì)自己感興趣的問題要堅(jiān)持不懈地努力探索，即使失敗也在所不惜。要敢于挑戰(zhàn)，也要勇于面對(duì)失敗，經(jīng)歷了失敗總會(huì)得到教訓(xùn)，學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，在步入社會(huì)后終會(huì)有所警惕。試想由于自己承受不了失敗的打擊而放棄了鐘愛的事業(yè)，將是人生的一大憾事。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的、長(zhǎng)期的過(guò)程，大學(xué)生提高創(chuàng)新能力要在充分利用學(xué)校提供的各種有利條件下，通過(guò)自身主觀的積極努力得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生要充分注意到上面所提及的各方面的問題，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，活躍創(chuàng)新思維，強(qiáng)化創(chuàng)新人格，創(chuàng)新能力就會(huì)在潛移默化中逐漸提高。

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