吳 玲

（連云港師范高等?？茖W(xué)校 圖書館，江蘇 連云港 222000）

一提到高校圖書館，人們往往片面地把它理解成為學(xué)術(shù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，認(rèn)為它與學(xué)生的素質(zhì)教育無關(guān)，其實(shí)圖書館在素質(zhì)教育過程中具有不可替代的特殊意義?！镀胀ǜ咝D書館規(guī)程》明確規(guī)定：高等學(xué)校圖書館應(yīng)貫徹黨和國(guó)家的方針、政策和法令，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和人類科學(xué)文化的優(yōu)秀成果，履行教育職能和情報(bào)職能，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才，發(fā)展教育、科學(xué)文化事業(yè)，為建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明作出貢獻(xiàn)。圖書館既是高等學(xué)校的組成部分，就應(yīng)發(fā)揮自身的職能，利用自身的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮素質(zhì)教育的第二課堂作用。

一、大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵及意義

素質(zhì)是指?jìng)€(gè)人先天所具有的生理、心理特征及后天通過環(huán)境、教育所獲得的穩(wěn)定的素質(zhì)，包括人的思想、文化知識(shí)、身體和心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育就是以提高人的素質(zhì)為目的的教育，是積極創(chuàng)造和利用一切有利的外部條件，通過環(huán)境、教育、訓(xùn)練、個(gè)體自身的認(rèn)識(shí)與社會(huì)實(shí)踐，使受教育者能夠主動(dòng)并非被動(dòng)地將人類科學(xué)的、道德的、審美的、勞動(dòng)的等方面的文化成果內(nèi)化為自身較為全面的基本品質(zhì)，使其身心兩方面的潛能都獲得提高。大學(xué)生素質(zhì)教育是在加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，注意加強(qiáng)其他綜合素質(zhì)的教育，其內(nèi)涵包括思想政治素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育、信息素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力教育等，也就是要使大學(xué)生在這些能力方面得到和諧發(fā)展，成為具有綜合素質(zhì)的、能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的科技人才。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步要求當(dāng)代大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育正逐漸成為當(dāng)今世界教育的主題，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)高等教育改革的重大課題。

二、高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的地位和功能

大學(xué)生素質(zhì)教育主要是通過課堂教育、圖書館教育和實(shí)踐教育三個(gè)方面來實(shí)施的。所謂圖書館教育，是指高校圖書館是高校的知識(shí)寶庫和文化中心及大學(xué)生接受知識(shí)的“第二課堂”。因此，它在高校實(shí)施素質(zhì)教育中具有無可替代的獨(dú)特作用。

1.豐富的文獻(xiàn)資料可為素質(zhì)教育提供切實(shí)的保障

圖書館歷來被譽(yù)為“大學(xué)生的心臟”、“知識(shí)的海洋”。在這里，記載著古今中外無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造和人類社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)展的歷史，傳遞著當(dāng)今時(shí)代最新的科學(xué)信息，圖書館以其豐富而齊全的藏書規(guī)模顯示著自身的教育實(shí)力和能力。大學(xué)生在“第二課堂”——圖書館里可以獲取更多、更廣的知識(shí)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、開拓視野、活躍思維，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、思考及借助各種工具，以提高自身素質(zhì)。同時(shí)，高校圖書館還以其豐富多彩的館藏資源來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神，引導(dǎo)他們走上一條利于樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的道路。

2.優(yōu)美的圖書館可為素質(zhì)教育營(yíng)造有利的環(huán)境

高校圖書館有著獨(dú)特的文化氣息和文明氛圍。它反映著學(xué)校的財(cái)富，反映著學(xué)校的精神面貌，反映著校園文化品位和人文景觀，體現(xiàn)著學(xué)校濃郁的書香特色。高雅、寧靜、舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境及館內(nèi)整潔的閱讀環(huán)境，都能使學(xué)生不知不覺地受到教育。高校圖書館優(yōu)化的人文環(huán)境，如館內(nèi)條理清晰的規(guī)章制度、有序的借閱秩序及周圍環(huán)境的維護(hù)和綠化等，都對(duì)大學(xué)生形成一種約束力。館內(nèi)名人格言與字畫點(diǎn)綴，工作人員語言親切、態(tài)度和藹、耐心細(xì)致、服務(wù)周到。館內(nèi)和諧的人際關(guān)系、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生建立起自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)形成良好的學(xué)風(fēng)、積極向上的精神面貌。

3.圖書館是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的基地

社會(huì)實(shí)踐教育是以社會(huì)為課堂，通過勞動(dòng)、觀察、調(diào)研、服務(wù)等形式提高學(xué)生思想道德水平，鍛煉實(shí)際能力的教育活動(dòng)。圖書館可利用自身的有利條件，吸收學(xué)生參加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，如搬運(yùn)書架或圖書、閱覽室值班等，這對(duì)大學(xué)生人格的培養(yǎng)，思想品質(zhì)、動(dòng)手能力、組織能力、實(shí)際能力的提高，無疑具有重要作用。

素質(zhì)教育是一種長(zhǎng)期的潛移默化的過程。整潔雅致的環(huán)境、豐富的藏書、和藹可親的態(tài)度、充實(shí)生動(dòng)的引導(dǎo)在素質(zhì)教育中有著難以估量的作用。

三、高校圖書館素質(zhì)教育的方法及途徑

1.正面引導(dǎo)

這是一種形成輿論氛圍的好方法，它能根據(jù)所宣傳的內(nèi)容、觀點(diǎn)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生共鳴，使他們的思想、觀點(diǎn)和情緒向好的方向發(fā)展。

（1）應(yīng)有計(jì)劃、有目的組織專題研討會(huì)，針對(duì)大學(xué)生中的思想熱點(diǎn)，邀請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者作專題報(bào)告，也可以組織專家、學(xué)者、師生共同研討?；顒?dòng)要組織好，題目要新穎，報(bào)告要有水平，這樣學(xué)生就會(huì)抱著極大的興趣來參加，從中受到深刻的教育。

（2）組織演講活動(dòng)。圖書館與團(tuán)委、學(xué)生處等有關(guān)部門應(yīng)聯(lián)合舉辦歌頌黨、歌頌祖國(guó)、談理想等演講活動(dòng)。通過每一次演講，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的愛國(guó)主義精神，每一次活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)都會(huì)起到積極的作用。

2.直觀教育

圖書館擁有大量的報(bào)刊、資料、圖片，應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)向讀者進(jìn)行直觀的素質(zhì)教育。

（1）報(bào)刊資料按分類、專題剪輯，在館內(nèi)設(shè)立素質(zhì)教育宣傳欄，隨時(shí)更換內(nèi)容。這種系列性的直觀教育，可以對(duì)學(xué)生起到較強(qiáng)的潛移默化的影響。

（2）訂購新聞圖片，搞圖片展，每一期突出一個(gè)主題。圖片報(bào)紙更一目了然，可將綜合素質(zhì)教育注入學(xué)生頭腦。

3.加強(qiáng)導(dǎo)讀

正確導(dǎo)讀，是提高學(xué)生思想素質(zhì)的一種方法。閱讀是學(xué)生自己選擇的活動(dòng)，具有較強(qiáng)的主動(dòng)性。書籍對(duì)他們的影響，比強(qiáng)制性教育所產(chǎn)生的影響往往要深得多，而這種影響不在于直接的利害關(guān)系，而在于那些能引起青年學(xué)生共鳴的文化因素。然而即使是優(yōu)秀的進(jìn)步文化，給人的影響也不可能全是正面的；即使是一部?jī)?yōu)秀作品，也不能保證每個(gè)閱讀者都能受到好的教育。因此，高校圖書館要有針對(duì)性、有目的地引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，提高對(duì)作品的認(rèn)識(shí)分析能力，使其成為素質(zhì)教育中必不可少的一環(huán)。

圖書館可根據(jù)熱點(diǎn)問題，開辟專欄，開展作品分析，介紹優(yōu)秀作品，評(píng)議不良閱讀傾向，以保證學(xué)生在閱讀中取其精華，去其糟粕，受到良好的思想素質(zhì)教育。

4.跟蹤服務(wù)

素質(zhì)教育是高校的一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，圖書館對(duì)大學(xué)生的教育是其中的一個(gè)子項(xiàng)目，圖書館必須把自身置于整個(gè)高校的素質(zhì)教育體系中去，密切配合整體教育，使素質(zhì)教育工作產(chǎn)生全局效應(yīng)。

圖書館應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化工作人員的育人意識(shí)，將培養(yǎng)復(fù)合型人才，貫穿于本職工作中，通過服務(wù)把握學(xué)生的思想素質(zhì)脈搏，掌握閱讀心理和傾向，同時(shí)配合教學(xué)需要積極提供綜合素質(zhì)教育類書籍，做到全方位跟蹤服務(wù)。

四、提高館員素質(zhì)，是搞好素質(zhì)教育的重要條件

圖書館人是圖書館生存發(fā)展的鮮活因素。21世紀(jì)構(gòu)建新型圖書館，更需要塑造現(xiàn)代化圖書館人，所以隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。

在隊(duì)伍建設(shè)上，應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：第一，思想道德建設(shè)。圖書館員是人類知識(shí)和信息的傳播者，是為不斷發(fā)展和豐富人類文明而服務(wù)的勞動(dòng)者，因此，圖書館員不但要牢記“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，在平凡的崗位上，做出不平凡的成績(jī)，而且在行動(dòng)上要做到語言美、行為美。平時(shí)穿著要整潔、舉止要大方；熱情主動(dòng)、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、助人為樂。第二，知識(shí)水平。新世紀(jì)需要知識(shí)閱歷、活動(dòng)領(lǐng)域比較寬廣的復(fù)合型人才。要掌握文獻(xiàn)信息管理學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及圖書館現(xiàn)代化管理知識(shí)、外語知識(shí)、學(xué)校內(nèi)的學(xué)科與專業(yè)知識(shí)等。第三，能力水平。圖書館員應(yīng)具有導(dǎo)讀能力，熟悉資料、迅速查閱能力及掌握?qǐng)D書館的現(xiàn)代化手段、文獻(xiàn)的再加工能力，和為全校營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍的能力。第四，作風(fēng)建設(shè)。高校圖書館參與學(xué)生素質(zhì)教育的過程，同時(shí)又是館風(fēng)展示、館風(fēng)建設(shè)、館風(fēng)培育、館風(fēng)塑造的過程。良好而持久的館風(fēng)，既要靠制度，又要靠教育；既體現(xiàn)于平時(shí)歲月，又展示在關(guān)鍵時(shí)刻；既是領(lǐng)導(dǎo)示范、表率作用的結(jié)晶，又是館員群體共同培育、互動(dòng)互進(jìn)團(tuán)隊(duì)風(fēng)格的產(chǎn)物。全館應(yīng)形成紀(jì)律嚴(yán)明、明禮誠(chéng)信、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)友善、勇于奉獻(xiàn)、熱情服務(wù)、育人為本、業(yè)績(jī)卓著的風(fēng)范集體。

總之，人文素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及教學(xué)思想、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等，與高校教學(xué)工作和思想政治工作密不可分。高校決策者應(yīng)該統(tǒng)籌安排，既要發(fā)揮教書育人的主導(dǎo)作用，又要重視圖書館在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的特殊功能，創(chuàng)造條件，解決困難，讓圖書館充分利用自身優(yōu)勢(shì)，切實(shí)采取有效措施加強(qiáng)自身建設(shè)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好地發(fā)揮其在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的重要作用。

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［2］高淑文.高校圖書館與大學(xué)生素質(zhì)教育［J］.中國(guó)科技信息，2005，（16）：227.

［3］沈玲華.談?wù)剤D書館如何為素質(zhì)教育服務(wù)［J］.教育藝術(shù)，2005，（3）：19.