王麗萍

（金壇市西崗中學(xué)，江蘇 金壇 213200）

現(xiàn)在的中學(xué)生，尤其是農(nóng)村中學(xué)生，語(yǔ)言貧乏、怕寫(xiě)作文幾乎成為通病。怎樣讓學(xué)生不怕寫(xiě)作文，而且樂(lè)寫(xiě)、善寫(xiě)作文，提高寫(xiě)作水平，一直困擾著語(yǔ)文老師。下面我給大家支幾招，一定能讓你的學(xué)生收益匪淺。

一、激發(fā)興趣

任何事情，只要你對(duì)它有興趣，做的時(shí)候你就不會(huì)把它當(dāng)作任務(wù)去完成，而是感覺(jué)如沐春風(fēng)，陶醉其中。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣呢？可以從以下兩方面入手。

1.讓學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作的必要性和重要性。

作文不僅考試占分多，是升學(xué)的通行證，而且對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作及個(gè)人修養(yǎng)都很重要，是個(gè)人才情的展示，只有學(xué)生了解了作文的重要性和必要性之后，他才會(huì)有意識(shí)地重視起來(lái)，態(tài)度是先決條件。

2.讓學(xué)生及時(shí)嘗試到成功的喜悅。

成功、勝利、嘉獎(jiǎng)或是被人認(rèn)可，是每個(gè)學(xué)生的渴望，我們可根據(jù)學(xué)生的這一心理，作文一寫(xiě)完后，乘學(xué)生還在興頭上，大家都想看看自己剛剛忙活的成果怎么樣，讓學(xué)生們相互交流，互相評(píng)改，選出美文，開(kāi)展“美文共欣賞”活動(dòng)。只要學(xué)生是用心寫(xiě)作的，都會(huì)興致盎然，邊改邊評(píng)，選出自己喜愛(ài)的作品，立即在班上朗讀，這又能鍛煉他們的朗讀能力，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，憑借自己的文采在大家面前展示自己，也是能力的比拼，這對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很榮耀、很過(guò)癮的事。我們應(yīng)讓孩子多一些成功體驗(yàn)的記憶，讓他們覺(jué)得生活很有意思，作文很有意思。

二、豐富素材

1.讓學(xué)生的生活豐富起來(lái)

有句俗話說(shuō)得好：“巧婦難為無(wú)米之炊?！弊魑牡脑搭^是生活，沒(méi)有豐富多彩的生活怎能寫(xiě)出精彩多姿的文章？因此要寫(xiě)出好文章，首先要深入生活，用心體驗(yàn)。生活是創(chuàng)作之源，這個(gè)源頭是干涸的，就不可能流出涓涓溪流，更不可能有洶涌的波濤，因此我們應(yīng)豐富學(xué)生的課余生活，積極鼓勵(lì)他們參加各種各樣的活動(dòng)，例如：舉行主題班會(huì)、演講賽、辯論賽、詩(shī)歌朗誦比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，郊游，當(dāng)一名小記者，等等。這些活動(dòng)最能激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，而且富于挑戰(zhàn)性，對(duì)于十四五歲的初中生來(lái)說(shuō)，他們正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡，很樂(lè)于參與這些活動(dòng)。只有親自參與這些活動(dòng)，體驗(yàn)才深刻，描寫(xiě)才細(xì)致，感受才真切。我們創(chuàng)造條件開(kāi)展一些有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，交流情感，增強(qiáng)友誼，對(duì)于寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)也是必要的。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活。

生活是豐富而復(fù)雜的，我們不能僅僅用真善美假惡丑來(lái)概括或定義生活。學(xué)生有一顆敏感的心，用自己的眼睛去看世界，用自己的耳朵去聽(tīng)世界，用自己的心靈去感受世界，把自己獨(dú)特的感受用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言記錄下來(lái)，就是一篇好文章了。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活幾乎都差不多，那么普通、單調(diào)。藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)，生活中不是缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

一學(xué)生寫(xiě)周末回家的感覺(jué)：“我把書(shū)包往車(chē)簍里一撂，蹬開(kāi)三角叉以每秒60碼的書(shū)速度沖出校園，回首一看，輕輕松松地吐了一口長(zhǎng)氣，終于回家了，告別了這個(gè)‘囚籠’。我晃悠悠地騎著，踏上那我既熟悉而又陌生的柏油馬路，久違了，老兄弟。我呼吸著自由的空氣，鳥(niǎo)兒在歡快地歌唱，楊柳像盛妝待嫁的新娘，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一切都是那么的清新，告別了校園緊張的氣氛，放松了那根緊繃的神經(jīng)，哇，我好像一個(gè)快樂(lè)的小天使，每個(gè)細(xì)胞都充滿了活力。微風(fēng)輕輕地吹拂，盛開(kāi)的桂花的香氣撲鼻而來(lái)，我張開(kāi)懷抱，任那花兒的芬芳鉆進(jìn)我的胸膛，我仿佛置身在一個(gè)仙境之中，此時(shí)要有一壺美酒該有多好，我一定會(huì)把酒當(dāng)歌，唱出我心中的喜悅。我的靈魂早已擺脫這沉重肉體的束縛，怎一個(gè)‘爽’字了得。”只有真正體驗(yàn)了，才能寫(xiě)出這樣感受深切的文字。

三、掌握技法

1.擴(kuò)大詞、句的積累，恰到好處地運(yùn)用一些技法，讓學(xué)生文章生色。

有些學(xué)生生活很豐富，體驗(yàn)也很深刻，就是寫(xiě)不出好文章來(lái)。究其原因是詞匯量不夠，不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述所見(jiàn)所聞所行所感，更無(wú)法運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、幽默的夸張，甚至離奇的想象。那是因?yàn)樽x得少，交流得少，積累得少。所以語(yǔ)文老師平常在上課的時(shí)候就要關(guān)注并指向?qū)懽鳎寣W(xué)生多積累一些具有表現(xiàn)力的詞匯，并讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)札記、做讀書(shū)卡片的習(xí)慣。語(yǔ)文不是一天學(xué)成的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)、厚積博發(fā)的過(guò)程。寫(xiě)讀書(shū)札記有利于學(xué)生將所讀內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西，做讀書(shū)卡片有利于積累。卡片可以分類(lèi)做，分成：精彩片段、成語(yǔ)、名言警句。要經(jīng)常翻看，而且要定期整理，把最有價(jià)值的留下來(lái)。在技法上，除遣詞造句時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o外，在謀篇布局上也有講究，例如象征法、欲揚(yáng)先抑法、比照法、懸念法等，當(dāng)然在用的時(shí)候，要因文而異，恰到好處。

文章的題目是文章的眼睛，俗話說(shuō)：“題好一半文?！庇绕涫菓?yīng)試作文，題目就更為重要，給閱卷老師第一印象的就是作文的題目，閱卷老師大多是從題目來(lái)看考生的作文水平。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾也非常重要，開(kāi)頭和結(jié)尾要多動(dòng)一些腦子，不俗的開(kāi)頭和結(jié)尾也很能吸引人的眼球，如先聲奪人法、引用詩(shī)歌法、對(duì)比突現(xiàn)法、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽作文。

曹丕說(shuō)：“文章乃經(jīng)國(guó)之大事，不朽之偉業(yè)。”我不同意這樣的看法，其實(shí)寫(xiě)文章并不像人們想象的那么難，也沒(méi)有他說(shuō)的那么偉大。讓學(xué)生寫(xiě)作文，我們不要要求太高，框得太死，高處不勝寒，學(xué)生只會(huì)敬而遠(yuǎn)之，只會(huì)打消學(xué)生作文的積極性，不能達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生的作文再粗糙、再幼稚，我們都應(yīng)該去尋找他的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們敢于用自己的語(yǔ)言說(shuō)自己想說(shuō)的話。只有給學(xué)生這樣一個(gè)寬松的環(huán)境，學(xué)生才可以輕松自如地發(fā)揮，更不會(huì)怕別人笑話，不敢說(shuō)。

3.讓學(xué)生知道什么樣的文章是好文章。

其實(shí)文章并不一定要有什么深刻的內(nèi)涵，文章只要做到以理服人、以情感人或以趣逗人就行了。這三個(gè)長(zhǎng)處能具其一，就能吸引讀者的眼球，就是一篇佳作。我們對(duì)學(xué)生作文不必求全責(zé)備，只要心向往之就行，不斷向這一目標(biāo)努力，久而久之，學(xué)生的水平就會(huì)提高，古人的“取法乎上，得其乎中”可能就是這個(gè)道理。

四、養(yǎng)成習(xí)慣

1.用好書(shū)本。

書(shū)本上要求寫(xiě)的題目，都是非常有針對(duì)性的，訓(xùn)練某方面能力的，非常適合學(xué)生寫(xiě)，這是毋庸置疑的，老師首先要指導(dǎo)學(xué)生用好書(shū)本。

2.寫(xiě)好周記。

“一周記事”是永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的話題，生活每一天都是新的，感受也往往不一樣的，它記錄了學(xué)生的成長(zhǎng)歷程與熟悉的生活，學(xué)生也比較感興趣，又寫(xiě)的都是身邊的事，主人公就是身邊的你、我、他。同學(xué)們都熱切地盼望作文課的到來(lái)，一吐心中的委屈或興奮，更重要的是可以在眾同窗面前露一手自己的才情，那才是最美的事。

3.在授課時(shí)善于挖掘?qū)懽髌鯔C(jī)。

在教授課文時(shí)，我們應(yīng)善于挖掘?qū)懽鞯钠鯔C(jī)，例如：學(xué)習(xí)《窗》時(shí)，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)一段情節(jié)，看看哪位同學(xué)寫(xiě)得最有創(chuàng)意；學(xué)完了《繁星》，讓他們寫(xiě)寫(xiě)自己眼中的星星；學(xué)《七顆鉆石》時(shí)，童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。哪怕是片段練習(xí)，寫(xiě)多了，熟練了，也就習(xí)慣成自然了，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得作文是難事，而是把它看成是一種挑戰(zhàn)，是一種能力的展示。

綜上所述，學(xué)生具備了寫(xiě)作的興趣，儲(chǔ)備了寫(xiě)作的素材，掌握了寫(xiě)作的技法，養(yǎng)成了寫(xiě)作的習(xí)慣，再加上一個(gè)“以文論能”的氛圍，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的作文水平何愁不能提高。