曹德明，張煥春，林 杰

（黑龍江省衛(wèi)生學校，黑龍江 哈爾濱 150036）

基礎檢驗技術精品課程創(chuàng)建體會

曹德明，張煥春，林 杰

（黑龍江省衛(wèi)生學校，黑龍江 哈爾濱 150036）

精品課程；教材建設；課件制作

精品課程是指體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學普遍規(guī)律，具有嚴正風范和鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教育技術、教學方法與手段，教學效果顯著，具有示范性和一定輻射推廣作用的優(yōu)秀課程。精品課程建設是一項系統(tǒng)工程，包括課程的規(guī)劃、建設、發(fā)布、共享、應用、評價等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)意識、精品意識、質(zhì)量意識、過程意識、發(fā)展意識指導課程建設全過程。課程建設包含觀念、師資、內(nèi)容、教法和手段、評價、制度等要素，其中課程資源網(wǎng)上發(fā)布后的共享及教學應用是精品課程建設的重點和落腳點。

1 做法

為了適應職業(yè)教育的發(fā)展，把“應知、應會”內(nèi)容講透、練熟，必須明確檢驗專業(yè)崗位需求。崗位需求的內(nèi)涵體現(xiàn)在開展的項目與方法上，因此，檢驗科開展的項目與方法是確定教學“應知、應會”內(nèi)容的基礎。2005年始，我校檢驗學科進行了檢驗科開展項目及方法的調(diào)查，并于2006年8月完成了“檢驗科開展項目及方法調(diào)查報告”。2007年10月，我校檢驗學科又向省內(nèi)10所不同級別醫(yī)院發(fā)放調(diào)查問卷，追蹤檢驗科開展的項目與方法。

2008年3 月，我校啟動了基礎檢驗技術精品課程建設，通過學習討論學校開展精品課程建設方案，制定了基礎檢驗技術精品課程創(chuàng)建實施計劃。

1.1 教材建設

教材建設是精品課程建設的重要組成部分，精品課程需要與其相適應的系列化優(yōu)秀教材。我國普遍存在教材編寫到出版周期過長、形式單一，跟不上時代發(fā)展步伐的現(xiàn)象，因此，我們圍繞檢驗專業(yè)創(chuàng)建基礎檢驗技術精品課程，通過調(diào)研，在充分了解檢驗科開展項目及方法的基礎上，結(jié)合教材及新版《全國臨床檢驗操作規(guī)程》，制定《基礎檢驗技術》編寫大綱和編寫模版，編寫了《基礎檢驗技術》。該書為創(chuàng)建的基礎檢驗技術精品課程的主教材。

創(chuàng)建基礎檢驗技術精品課程，目的是突出職業(yè)教育的職業(yè)性、實用性和技能性等特點。為此，在編寫《基礎檢驗技術》過程中進行了如下嘗試。

依據(jù)臨床檢驗科開展的項目和方法選擇實驗項目和方法，有些傳統(tǒng)的實驗項目，盡管在指導性教學大綱之列，但不選擇，目的是讓學生掌握有用的知識和技能。

未涵蓋臨床檢驗科開展的所有項目和方法，而是進行提煉、抽取。一方面通過提煉，歸納、總結(jié)出最基本的技術，學生掌握后可舉一反三；另一方面通過抽取，將具有代表性的實驗列出，學生掌握后可觸類旁通。

為了學生鞏固和拓展知識，各章均編有復習測試題，題型包括名詞解釋、填空題、判斷題、單項選擇題和問答題，復習測試題后均附有參考答案。

1.2 教學課件制作

基礎檢驗技術精品課程包括微生物學檢驗技術、免疫學檢驗技術、寄生蟲學檢驗技術、生物化學檢驗技術和臨床檢驗技術。介紹檢驗技術的課件按原理到操作的順序制作。從多個不同角度進行講解,使學生易于理解,并進一步達到理解透徹。在課件制作中不僅采用圖片、模式圖，還運用了動畫形式，以便進行深入講解。由于形式新穎、生動形象、效果逼真，大大激發(fā)了學生學習興趣，加深了學生對知識的理解、對技術的掌握，提高了教學效果。

1.3 網(wǎng)上資源積累

根據(jù)精品課程內(nèi)涵要求，重視信息技術的應用。為將課程相關的教學大綱、教案、習題、參考文獻目錄等內(nèi)容信息化，我們制定了基礎檢驗技術教學大綱、教學計劃、技能考核評價標準等，以備開設網(wǎng)上互動平臺作用。

2 體會

精品課程是指具有鮮明特色和一流教學水平的示范性課程，具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理的高水平課程。

2.1 精品課程建設必須與時俱進

任何一門課程的建設，都是一個與時俱進的過程，不可能一勞永逸。首先，學科在發(fā)展，新的知識、新的思想層出不窮，教學內(nèi)容必須隨之不斷更新，否則課程就會喪失生命力。其次，教育技術的不斷進步，帶來了教學方法與手段的革新甚至革命，如因循守舊、不思進取，將導致原來優(yōu)秀的課程變得不再優(yōu)秀，甚至被淘汰。再次，課程建設效果的好與不好，是就一定的教學對象而言的。對象變了，課程建設的內(nèi)容和目標也要隨之改變。因此，精品課程只能說是在一定的時空條件下相對優(yōu)秀的課程。

2.2 師資隊伍建設是精品課程建設的關鍵

精品課程建設是一項系統(tǒng)工程，涉及師資隊伍、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學資源、教學管理等方面，其中師資隊伍建設是先導。要建設具有一流水平的課程，先要建設具有一流學術水平、豐富教學經(jīng)驗、深厚教育理論功底、熟練教學技能、嚴謹治學精神的可持續(xù)發(fā)展的教學團隊。建設精品課程有助于提高師資隊伍水平。作為職業(yè)學校教師，特別是專業(yè)教師，應將理論教學與臨床實踐相結(jié)合。我們通過問卷調(diào)查、召開實習隊長匯報會、實地考察，使教師對臨床檢驗醫(yī)學的發(fā)展有了進一步了解，這必將有助于取得良好的教學效果。此外，在教學課件制作等方面，教師水平都有了明顯提高。

2.3 學校對精品課程建設的支持必不可少

精品課程建設需要投入大量的人力、物力。在資源有限的情況下，只有精心組織、長遠規(guī)劃，才有可能取得比較理想的效果。

學校的支持一方面體現(xiàn)在加強師資隊伍建設；另一方面體現(xiàn)在進行網(wǎng)絡建設，為教師提供精品課程網(wǎng)絡建設平臺。另外，學校要建立精品課程激勵機制，提高教師創(chuàng)建精品課程的積極性。

G423.04

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1671-1246（2010）05-0030-02