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        “十佳”班委建設(shè)與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育

        2010-08-15 00:51:36付百紅陳仕星胡惠明
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2010年3期
        關(guān)鍵詞:班委班干部素質(zhì)

        付百紅,陳仕星,胡惠明

        (珠海市衛(wèi)生學(xué)校,廣東 珠海 519020)

        “十佳”班委建設(shè)與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育

        付百紅,陳仕星,胡惠明

        (珠海市衛(wèi)生學(xué)校,廣東 珠海 519020)

        以職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為最終目標(biāo),提出“十佳”班委的指導(dǎo)性、激勵性、目標(biāo)性建設(shè)與管理機制,并對其設(shè)置意義和運作方法進(jìn)行討論。

        班委;職業(yè)素質(zhì);管理機制

        在成功組織的管理要素中,一支優(yōu)秀的團(tuán)隊必定有一個優(yōu)秀的管理核心,或者說,組織的核心影響力,對組織的成功起到關(guān)鍵性作用。在班級建設(shè)與管理中,作為班主任助手的班干部發(fā)揮著重要作用。同時,體驗過某種學(xué)生干部角色的孩子,一般要比普通學(xué)生進(jìn)步快,在后期實習(xí)和進(jìn)入工作崗位后的職業(yè)適應(yīng)性也更強,取得成功的機會更多??梢哉f,目標(biāo)性班級管理活動是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)的重要平臺。因此,把“十佳”班委建設(shè)與考評機制引入班級建設(shè)與管理中,對加強班級管理、促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成都將起到積極作用。

        1 “十佳”班委設(shè)置目的

        中職學(xué)校的和諧德育,從學(xué)生角度講,應(yīng)定位于適合這個群體特征的教育方法;從社會角度講,應(yīng)定位于使這個群體養(yǎng)成適合未來職業(yè)準(zhǔn)入要求的培育手段?!笆选卑辔褪腔诖硕O(shè)置的。

        (1)近年來,我校在開展和諧德育、不斷改進(jìn)教育與管理機制的進(jìn)程中,在班級層面,建立了和諧班級“N”項創(chuàng)建機制,在學(xué)生個人層面,拓展并完善了“人人做品優(yōu)生、三好生,人人當(dāng)十佳生”的成長激勵制度,但在學(xué)生干部管理層面,仍然停留在“優(yōu)秀學(xué)生干部”評比上。用和諧德育的全面性、全體性、全程性原則來考量原有的班干部管理機制,僅僅是對某個獨立角色的評比制度,是對學(xué)生個體的歸結(jié)性激勵,沒有上升到班干部隊伍管理與建設(shè)的層面上,也不能完全體現(xiàn)有目標(biāo)的過程性成長教育理念,更沒有深入思考如何在其中滲透職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育。“十佳”班委建設(shè)與考評機制在保留對班干部個體評價與激勵制度的基礎(chǔ)上,以學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成為目標(biāo),以班干部隊伍建設(shè)為基本承載,增強了班干部團(tuán)隊管理意識,拓展了班干部管理內(nèi)涵,其和諧德育的功效而顯得飽滿和有力。

        (2)“十佳”班委的概念更加強調(diào)了班干部作為一個群體的組織性、團(tuán)隊性,強化了成員的集體主義觀念與團(tuán)隊使命感,提升了優(yōu)秀學(xué)生干部評比的意義,讓評比變得少些功利與唯我、少些形式與浮躁,讓每個成員在實踐過程中,體驗合作中的快樂、感悟踏實中的平和、理解付出中的獲取、領(lǐng)會挫折中的福祉,以此強化未來職業(yè)人的素質(zhì)。

        (3)“十佳”班委建設(shè)與管理機制不但融入了班干部團(tuán)隊潛在的價值訴求,還承載著班集體成長的共同愿景。對每一個學(xué)生干部來講,因有了明確的方向,使得自我管理意識更加強烈,自我教育的行為更加自覺;對班委、班級來講,班干部工作成效,既與班委每一個成員的素質(zhì)有關(guān),也與班委的組織力、號召力和影響力有關(guān),又與全班同學(xué)的配合、支持密不可分。班委只有把負(fù)載著全班同學(xué)最基本利益的神圣責(zé)任,真誠、負(fù)責(zé)地承擔(dān)起來,民主、公正地履行起來,才能獲得班級多數(shù)成員的信任、理解、支持與配合。所以,做好班委、當(dāng)好“家”的第一要任,就是在能力所及的前提下,通過班級建設(shè)為獲取“人心”做好鋪墊。實際上,我校和諧班級“N”項創(chuàng)建機制、以班徽班訓(xùn)為中心的班級文化建設(shè)活動等,催化了“十佳”班委建設(shè)與考評機制的產(chǎn)生,而“十佳”班委作為和諧德育體系的重要元素,對促進(jìn)和諧班級建設(shè)、促進(jìn)良好校風(fēng)的形成,也必將發(fā)揮積極作用。

        2 “十佳”班委建設(shè)的具體運作與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成

        “十佳”班委建設(shè)與考評機制包含“十佳”班委評選條件、活動具體要求、評選辦法和原則等具體內(nèi)容,是集指導(dǎo)性、激勵性、目標(biāo)性為一體的班干部隊伍建設(shè)與管理的教育手段。

        (1)根據(jù)“十佳”班委的設(shè)置條件,從班干部基本職能到動態(tài)管理,從隊伍管理制度到和諧班級建設(shè),從班干部以身作則到協(xié)助班主任開展工作,從班級建設(shè)活動到資料整理收集,從班級特色性管理到學(xué)生個性化成長,在內(nèi)涵延伸上,應(yīng)力求做到教育引導(dǎo)的“兩個樹立、三個學(xué)會、四個結(jié)合、五個懂得”,即,使班委成員樹立大局和全程意識,樹立反思與創(chuàng)新意識;學(xué)會在規(guī)范行為中實現(xiàn)效益管理,學(xué)會在主動學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好習(xí)慣,學(xué)會在正視挫折中解決問題;注重基礎(chǔ)建設(shè)與實踐活動相結(jié)合,班委活動與學(xué)生會、學(xué)校管理運作相結(jié)合,統(tǒng)一規(guī)范與個性包容相結(jié)合,學(xué)生主體與班主任指導(dǎo)相結(jié)合;懂得助手與榜樣的關(guān)系,懂得自身發(fā)展與團(tuán)隊成長的關(guān)系,懂得激勵與鞭策的關(guān)系,懂得挫折與成長的關(guān)系,懂得現(xiàn)實與長遠(yuǎn)的關(guān)系。

        (2)在遵循設(shè)置條件的基礎(chǔ)上,“十佳”班委建設(shè)應(yīng)堅持以生為本的原則,突出體現(xiàn)教育的指導(dǎo)性、建設(shè)的激勵性、過程的動態(tài)性、發(fā)展的靈活性、體驗的真實性、成功的共享性和實踐的實效性。具體來講,與和諧班級創(chuàng)建相同,學(xué)生管理部門應(yīng)加強對這一活動初始的指導(dǎo)與培訓(xùn),班主任應(yīng)承擔(dān)起全程的引導(dǎo)與教育工作。即在每年10月完成對上一學(xué)年學(xué)生工作總結(jié)表彰的基礎(chǔ)上啟動本項活動,對高年級以鞭策激勵促進(jìn)再建,對新生班級以示范展示帶動班級初建;每年10月至次年6月為實踐階段,期間對新生班級進(jìn)行包括“十佳”班委、班徽班訓(xùn)創(chuàng)建等內(nèi)容的班級建設(shè)與管理培訓(xùn),開展班級文化建設(shè)開放展示等活動,并通過班級管理月總結(jié)、學(xué)期中段總結(jié)等動態(tài)性過程,給予達(dá)標(biāo)指導(dǎo);每年7月至9月為總結(jié)評比階段,評比結(jié)果在全校公示;每年10月為表彰階段。

        在具體申報要求上,全校班級都可以根據(jù)本班實際,決定是否申報開展“十佳”班委創(chuàng)建活動,但申報的班級,必須以創(chuàng)建和諧班級為前提。申報班級必須做到:一是要進(jìn)行班干部動員及召開主題班會,制訂班級創(chuàng)建方案,經(jīng)全班通過后將方案在教室公示。二是要根據(jù)班級實際,建立達(dá)標(biāo)管理制度(可融合到班委管理制度中),全體班干部通過。并通過開展“十佳”班委創(chuàng)建工作調(diào)查分析(形象管理)等管理活動,及時做好改進(jìn)、調(diào)整工作。三是應(yīng)重視過程的實踐意義,追求創(chuàng)建中自我成長的真正價值,杜絕走形式、弄虛作假。四是積極倡導(dǎo)班級與班級之間的相互學(xué)習(xí)和共同提高。

        在為“十佳”班委建設(shè)營造良好活動氛圍的同時,教育管理者需將其納入學(xué)校和諧德育體系中,在制度、物質(zhì)層面上予以支持,如在教室文化建設(shè)中,增加“十佳”班委工作活動角、事務(wù)公示欄、校園網(wǎng)“學(xué)生干部平臺”;在活動中,可以借鑒“一助一”活動,如開展“十佳”班委匯報與交流會活動等。

        定位于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的“十佳”班委建設(shè)與考評機制的設(shè)置與運作,不僅是對班級管理與建設(shè)的加強,也為學(xué)生全面發(fā)展提供了舞臺。

        G40-012

        B

        1671-1246(2010)03-0043-02

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