姚新成，唐 輝，張 華，王新兵，李 樂，秦冬梅

（石河子大學(xué)藥學(xué)院藥學(xué)系，新疆 石河子 832002）

強(qiáng)化畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)努力提高畢業(yè)生就業(yè)率

姚新成，唐 輝，張 華，王新兵，李 樂，秦冬梅

（石河子大學(xué)藥學(xué)院藥學(xué)系，新疆 石河子 832002）

實(shí)習(xí)指導(dǎo)；就業(yè)率；藥學(xué)專業(yè)

藥學(xué)學(xué)科是一門綜合性學(xué)科,它與生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及化學(xué)有著密切的聯(lián)系，擔(dān)負(fù)著提高人口素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的崇高而神圣的使命。藥學(xué)學(xué)科還是一門應(yīng)用科學(xué),它以諸多的基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)。藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展離不開基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展，并呈現(xiàn)出發(fā)展的相關(guān)性和同向性[1]。同時(shí)藥學(xué)學(xué)科還是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，為適應(yīng)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的新型藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人才的需要,必須將傳統(tǒng)的以“灌輸”、“模仿”、“驗(yàn)證”為特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，改革為以“學(xué)生自主、教師輔導(dǎo)”為特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[2]。

實(shí)踐性教學(xué)是高等教育中一個(gè)重要且不可缺少的組成部分，實(shí)踐性教學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要條件之一[3]。藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)之一，其目的在于培養(yǎng)畢業(yè)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是鞏固畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)并將其與實(shí)踐相結(jié)合的重要階段。學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而為畢業(yè)后從事醫(yī)藥或與醫(yī)藥相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的實(shí)際操作技能是藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的最基本條件，為此，我院自建院以來(lái)，一直特別重視畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。為了滿足社會(huì)對(duì)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生掌握基本技能的新要求，增強(qiáng)畢業(yè)生在求職過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力，提高我院畢業(yè)生的就業(yè)率，根據(jù)我院藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際情況，以及石河子大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案中提出的要求，我院從以下幾個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

1 強(qiáng)化藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的基本技能訓(xùn)練

（1）畢業(yè)生在醫(yī)院藥房、門診藥房實(shí)習(xí)期間，帶教教師應(yīng)著重從以下幾方面對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。①使畢業(yè)生熟悉藥房及藥庫(kù)工作的任務(wù)、組織管理、人員分工、規(guī)章制度、工作方法及藥品的布局、領(lǐng)取和保存方法等；②使畢業(yè)生熟悉并掌握藥房及門診藥房工作的基本流程，如收方、估價(jià)、配方、檢查、發(fā)藥、統(tǒng)計(jì)等工作；③著重要求畢業(yè)生掌握臨床常用藥物及列入國(guó)家醫(yī)保范圍的基本藥物，包括常用新藥及制劑的法定名稱、俗稱和商品名，藥品的規(guī)格、用法、劑量、主要成分、性質(zhì)、作用、臨床主要用途及不良反應(yīng)等；④要求畢業(yè)生按照《藥品管理法》和《執(zhí)業(yè)藥師資格制度暫行規(guī)定》的要求認(rèn)真審查處方，同時(shí)能熟悉藥物和制劑的配伍禁忌，藥品使用時(shí)的注意事項(xiàng)等；⑤要求畢業(yè)生按照《藥品管理法》的規(guī)定，熟悉并掌握貴重藥、劇毒藥、麻醉藥、精神藥品的管理辦法和使用原則等。

（2）畢業(yè)生在醫(yī)院普通制劑室或藥劑科實(shí)習(xí)期間，帶教教師應(yīng)從以下幾方面對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。①使畢業(yè)生了解藥劑科、室的工作任務(wù)、組織管理、人員分工、規(guī)章制度等；②著重強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑配制質(zhì)量管理規(guī)范》等相關(guān)法規(guī)，同時(shí)了解醫(yī)院常用制備制劑機(jī)械的使用方法、制備制劑的工藝流程及質(zhì)量控制的方法等；③指導(dǎo)畢業(yè)生了解醫(yī)院自制制劑中的合劑、糖漿劑、乳劑、片劑等的制備方法、制備工藝、質(zhì)量檢查等內(nèi)容。

（3）畢業(yè)生在藥檢室實(shí)習(xí)期間，帶教教師應(yīng)從以下幾方面對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。①使畢業(yè)生了解藥檢的工作內(nèi)容、組織管理、人員分工及規(guī)章制度等；②指導(dǎo)畢業(yè)生了解制劑的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、檢查項(xiàng)目、檢查程序和方法等；③指導(dǎo)畢業(yè)生掌握標(biāo)準(zhǔn)液的配制、標(biāo)定，常用制劑的快速檢驗(yàn)分析及熱原檢查方法，學(xué)會(huì)寫檢驗(yàn)報(bào)告單；④要求畢業(yè)生掌握旋光儀、折光儀、pH計(jì)、分光光度計(jì)、片劑溶出/崩解四用儀、高效液相色譜儀等常規(guī)分析儀器的正確使用方法。

（4）畢業(yè)生在中藥房實(shí)習(xí)期間，帶教教師應(yīng)使其了解下列內(nèi)容。①了解中藥處方的收方、審查、劃價(jià)，調(diào)配發(fā)藥的程序及藥物保管制度；②掌握中藥的配伍禁忌及其處理原則和方法，老弱、婦嬰的用藥劑量；③了解中藥方劑的分類、方劑組成等。

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行以上藥學(xué)專業(yè)基本技能的訓(xùn)練，可以使其完全掌握在醫(yī)院藥學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)中應(yīng)該干什么，怎么干，如何才能干好等內(nèi)容，為其今后在醫(yī)院就業(yè)、獨(dú)立從事醫(yī)藥相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 在實(shí)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的思想教育

2.1 使畢業(yè)生在心態(tài)上做好吃苦的心理準(zhǔn)備

教育畢業(yè)生要不怕吃苦，使他們?cè)趯?shí)習(xí)中要有吃苦的心理準(zhǔn)備。企業(yè)和單位不需要干點(diǎn)活就喊累的人。在工作單位不像在家里和學(xué)校，吃苦、加班是常有的事。不怕苦，不怕累，經(jīng)得起風(fēng)雨，見得世面，才能使畢業(yè)生盡快從小苗長(zhǎng)成大樹。

2.2 使畢業(yè)生學(xué)會(huì)踏實(shí)做事，謙虛好學(xué)

光能吃苦是不夠的，企業(yè)和單位需要的是真正能做實(shí)事，掌握一定技能的人。畢業(yè)生剛走出校門并沒有太多的工作經(jīng)驗(yàn)，掌握的知識(shí)尚未轉(zhuǎn)化成應(yīng)用于實(shí)踐的能力，企業(yè)和單位雖然不可能要求畢業(yè)生一上崗就立即能勝任重要的崗位工作，但還是會(huì)安排一些基礎(chǔ)的工作崗位，這些崗位的工作可能很繁瑣、具體，但都是企業(yè)和單位中不可缺少的一部分，因此畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)充分利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)積極學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，踏實(shí)做事，越是小事越要扎扎實(shí)實(shí)地做，避免眼高手低。

2.3 使畢業(yè)生努力適應(yīng)，積極總結(jié)，不斷調(diào)整，確定目標(biāo)

走出校門后，企業(yè)和單位對(duì)畢業(yè)生的要求一下子現(xiàn)實(shí)了很多，畢業(yè)生可能會(huì)遇到種種不適應(yīng)的問(wèn)題，從不適應(yīng)到適應(yīng)必然有一個(gè)過(guò)程。因此，在這個(gè)過(guò)程中畢業(yè)生要不斷思考，是自己的問(wèn)題還是企業(yè)或單位的問(wèn)題；是否可以改變目前的狀況，如果不能改變，則需要自己如何去努力適應(yīng)。另外畢業(yè)生要在實(shí)習(xí)的過(guò)程中將自己的所學(xué)和收獲進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，并據(jù)此及時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)，為自己能找到更理想的工作做好鋪墊。

3 根據(jù)就業(yè)方向強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)

近幾年，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，壓力較大。據(jù)國(guó)家勞動(dòng)部公布的數(shù)據(jù)顯示，2008年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)559萬(wàn)人，比2007年凈增60多萬(wàn)人。據(jù)報(bào)道，“十一五”期間，全國(guó)每年將有500萬(wàn)左右的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)。作為藥學(xué)學(xué)科，社會(huì)雖然對(duì)藥學(xué)人才的需求量正在增加，但是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)卻不容樂觀。根據(jù)我?！傲⒆惚鴪F(tuán)、服務(wù)新疆、面向全國(guó)”的辦學(xué)理念以及我校所處的區(qū)域地理位置等實(shí)際情況，我院藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是：新疆區(qū)域范圍內(nèi)的制藥廠、醫(yī)院、醫(yī)藥研究所、醫(yī)藥公司以及各類藥品經(jīng)營(yíng)性的藥店，也可以從事藥品銷售代理等工作。其中，制藥廠和各類醫(yī)院是接納我院畢業(yè)生的主要單位。為此，我院特別強(qiáng)調(diào)了在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中著重強(qiáng)化訓(xùn)練畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力和正確使用各類生產(chǎn)儀器和設(shè)備的能力。比如：集中培訓(xùn)畢業(yè)生對(duì)工業(yè)化生產(chǎn)的大型提取、分離儀器的使用操作；培訓(xùn)畢業(yè)生對(duì)工業(yè)化生產(chǎn)的噴霧包衣制粒儀、噴霧干燥儀的正確使用和正常維護(hù)；培訓(xùn)畢業(yè)生對(duì)藥廠經(jīng)常使用的片劑包衣機(jī)、流化床包衣機(jī)的正確使用以及藥廠常見控制藥品質(zhì)量的各類分析儀器等的正確操作，同時(shí)為了適應(yīng)醫(yī)院方向的就業(yè)，要求畢業(yè)生著重掌握醫(yī)院藥物調(diào)劑的基本知識(shí)，各種藥物制劑的制備、儲(chǔ)存、應(yīng)用以及藥物制劑的質(zhì)量控制等基本技能，同時(shí)也使畢業(yè)生要熟悉藥房、藥品批發(fā)或零售的業(yè)務(wù)工作等。

實(shí)習(xí)過(guò)程是畢業(yè)生順利就業(yè)前的熱身。畢業(yè)生對(duì)待實(shí)習(xí)要像對(duì)待工作一樣，不可有一絲怠慢，因?yàn)樵趯?shí)習(xí)階段還不是談工資、想待遇的時(shí)候，最重要的是利用好每一次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，腳踏實(shí)地學(xué)知識(shí)、鍛煉動(dòng)手能力，形成兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真做事的態(tài)度，不要以為實(shí)習(xí)可以應(yīng)付。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，許多用人單位會(huì)在此期間考察畢業(yè)生各方面的素質(zhì)、能力以及對(duì)待工作的態(tài)度。工作態(tài)度決定一切，即將面臨畢業(yè)的學(xué)生一定要踏踏實(shí)實(shí)做好小事，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，融入新環(huán)境，努力做一個(gè)實(shí)習(xí)場(chǎng)上的優(yōu)秀新人，為自己在今后能夠找一份好工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]姚云.藥學(xué)教育改革初探[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，1：95～100.

[2]趙向奎，余衛(wèi)國(guó)，徐蓓華.藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式的創(chuàng)建[J].藥學(xué)教育，2008，24（1）：42～44.

[3]楊麗霞，尚云青，方波.藥學(xué)類專業(yè)開展實(shí)踐性教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].云南中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，31（2）：61～62.

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