宋愛(ài)村

（勝利職業(yè)學(xué)院醫(yī)療分院，山東東營(yíng) 257035）

高職院校圖書(shū)館與大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)

宋愛(ài)村

（勝利職業(yè)學(xué)院醫(yī)療分院，山東東營(yíng) 257035）

未來(lái)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求愈來(lái)愈高，而高校圖書(shū)館是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要基地?，F(xiàn)從3個(gè)方面就圖書(shū)館如何對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行分析和探討。

高職院校圖書(shū)館；大學(xué)生；素質(zhì)教育

1 提高大學(xué)生信息素質(zhì)的必要性

1.1 信息素質(zhì)的概念

早在1974年美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基就提出：信息素質(zhì)就是利用大量的信息工具及其信息源，使問(wèn)題得到解決或解答的技能。在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，人們對(duì)信息素質(zhì)的認(rèn)識(shí)得到了提升，信息素質(zhì)即指人們?cè)诠ぷ髦羞\(yùn)用信息，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，利用信息解決問(wèn)題的能力。信息素質(zhì)的內(nèi)涵包括信息意識(shí)，信息能力，信息道德3個(gè)方面。從廣義上看，信息素質(zhì)是一種自由的藝術(shù)，它包括社會(huì)、文化和哲學(xué)等內(nèi)容。信息素質(zhì)可以分為工具素質(zhì)、資源素質(zhì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)素質(zhì)、研究素質(zhì)、出版和傳播信息素質(zhì)。

1.2 信息素質(zhì)的重要性

信息素質(zhì)決定了一個(gè)人運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力，是創(chuàng)新素質(zhì)教育環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是人才成功的基礎(chǔ)。信息素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生具有適應(yīng)信息社會(huì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究和批判的思維能力，以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校的信息化建設(shè)給高職院校圖書(shū)館帶來(lái)了極大的機(jī)遇，開(kāi)展大學(xué)生信息素質(zhì)教育是高職院校圖書(shū)館義不容辭的任務(wù)。圖書(shū)館必須把培養(yǎng)大學(xué)生的信息能力，提高其信息素養(yǎng)，提到重要的工作日程上來(lái)。

1.3 高職院校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)

高職院校圖書(shū)館是高職院校開(kāi)展教學(xué)和科研服務(wù)的三大支柱之一，其作為校園網(wǎng)中文獻(xiàn)信息資源、文獻(xiàn)信息服務(wù)和信息素質(zhì)教育的中心，是大學(xué)生吸取知識(shí)、開(kāi)闊視野、陶冶情操的重要場(chǎng)所，應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，成為信息素質(zhì)教育的重要基地，提供多功能、全方位的信息服務(wù)。隨著自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，高職院校圖書(shū)館的信息服務(wù)內(nèi)容、手段和方式都發(fā)生了巨大變化，其教育和信息服務(wù)功能已上升到主導(dǎo)地位，為大學(xué)生提供所需信息并對(duì)其進(jìn)行信息教育已成為高職院校圖書(shū)館新的工作重點(diǎn)。因此，在大學(xué)生的信息素質(zhì)教育中，高職院校圖書(shū)館必須發(fā)揮更重要的作用，采取更主動(dòng)的措施來(lái)提高大學(xué)生的信息素質(zhì)。

2 高職院校大學(xué)生的信息素質(zhì)現(xiàn)狀

我國(guó)大學(xué)生的信息素質(zhì)教育仍落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。近幾年我們才提出信息素質(zhì)教育的概念，由于國(guó)家投入不足，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，再加上應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的信息意識(shí)淡薄，其對(duì)信息的獲取往往局限在教科書(shū)上。據(jù)調(diào)查：大部分大學(xué)生不會(huì)利用報(bào)刊索引，有些大學(xué)生雖對(duì)信息有需求，但缺乏駕馭信息的能力，具體表現(xiàn)在不能駕馭信息語(yǔ)言，缺乏圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、通訊、計(jì)算機(jī)知識(shí)，即使上網(wǎng)也是玩游戲、聊天或收發(fā)郵件等，不了解圖書(shū)館的工作性質(zhì)，不懂得檢索方法，無(wú)法快速地獲取所需信息、知識(shí)，面對(duì)浩如煙海的信息海洋無(wú)從下手。而部分教師也沒(méi)有正確引導(dǎo)大學(xué)生充分利用圖書(shū)館，再加上許多館員的素養(yǎng)較差，影響了大學(xué)生信息意識(shí)的覺(jué)醒與提高，耽誤了大學(xué)生的學(xué)業(yè)。

3 高職院校圖書(shū)館開(kāi)展信息素質(zhì)教育的策略

在實(shí)施信息素質(zhì)教育的過(guò)程中，可把高職院校的圖書(shū)館和校園網(wǎng)作為重要的教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，利用其豐富的信息資源和人力資源共同開(kāi)辟對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的新途徑，加強(qiáng)對(duì)信息素質(zhì)教育的宣傳，培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識(shí)。通過(guò)圖書(shū)館的網(wǎng)站、宣傳欄和剪報(bào)欄等工具，向大學(xué)生提供一些關(guān)于信息特征和地位以及作用等內(nèi)容的信息資料，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息意識(shí)教育，使其認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)信息的重要性。知識(shí)和技術(shù)的創(chuàng)新離不開(kāi)信息，信息素質(zhì)是大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是國(guó)際化人才的必備素質(zhì)。只有努力提升自身的信息素質(zhì)，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化社會(huì)以及信息化時(shí)代。

3.1 構(gòu)筑信息素質(zhì)教育的環(huán)境

營(yíng)造信息素質(zhì)教育的環(huán)境，可以達(dá)到潛移默化的效果。眾所周知，環(huán)境對(duì)人的能力的培養(yǎng)起很大作用，在信息素質(zhì)的培養(yǎng)上也不例外。高職院校圖書(shū)館是大學(xué)生的第二課堂，是他們獲得信息最集中的地方之一，在圖書(shū)館建立一個(gè)全方位、多層次、利于激發(fā)大學(xué)生信息意識(shí)的環(huán)境，可對(duì)其信息素質(zhì)的培養(yǎng)起到潛移默化的作用，增強(qiáng)其信息意識(shí)。

3.2 進(jìn)行主動(dòng)引導(dǎo)

通過(guò)對(duì)大學(xué)生的正確引導(dǎo)，使其更好地認(rèn)識(shí)圖書(shū)館。只有讓大學(xué)生了解圖書(shū)館的信息資源組織方式及獲取途徑，才能培養(yǎng)其利用圖書(shū)館來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體措施為：一是開(kāi)展新生入館教育，向他們介紹圖書(shū)館的館藏資源及應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的情況等，使他們了解圖書(shū)館的館藏資源、工作流程、規(guī)章制度等，使他們樹(shù)立基本的圖書(shū)館觀念，為他們更好地利用圖書(shū)館奠定良好的基礎(chǔ)。二是通過(guò)推薦新書(shū)、舉辦專(zhuān)題講座等形式向大學(xué)生普及現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。

3.3 開(kāi)展讀者培訓(xùn)工作

目前高職院校的大學(xué)生存在著實(shí)際操作能力差，現(xiàn)代技術(shù)知識(shí)貧乏等不足。因此，由圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)已成為提高大學(xué)生信息素質(zhì)的重要途徑之一。首先，為實(shí)施信息素質(zhì)教育，應(yīng)拓寬文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容。主要是根據(jù)大學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段安排不同的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)低年級(jí)的大學(xué)生主要進(jìn)行利用圖書(shū)館的入門(mén)教育、信息學(xué)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育。目的是使大學(xué)生了解圖書(shū)館的地位和作用，培養(yǎng)其信息意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到利用信息的重要性。對(duì)高年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)檢索工具書(shū)和信息資源的利用、信息分析和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，并融入計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)的使用。如在圖書(shū)館網(wǎng)上發(fā)布文獻(xiàn)檢索網(wǎng)上通用指南，以BBS、留言簿、電子郵件等方式接受和解答大學(xué)生的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議。通過(guò)調(diào)整文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容，降低中外文檢索工具書(shū)使用的理論教學(xué)比重，提高電子光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)、中外聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)、因特網(wǎng)信息資源檢索的比重，培養(yǎng)大學(xué)生較全面的信息素質(zhì)。其次，加大信息宣傳力度，營(yíng)造文化氛圍，潛移默化地刺激大學(xué)生的信息神經(jīng)細(xì)胞，組織讀書(shū)協(xié)會(huì)等，讓大學(xué)生積極參與，增加大學(xué)生對(duì)信息的興趣，加大力度抓好圖書(shū)館建設(shè)，使大學(xué)生有條件并樂(lè)意到圖書(shū)館獲取信息，豐富知識(shí)，拓展視野。同時(shí)，教師也要積極利用圖書(shū)館獲取信息資料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以身作則，這樣會(huì)對(duì)大學(xué)生起到潛移默化的作用，使大學(xué)生學(xué)有榜樣，其信息意識(shí)自然會(huì)加強(qiáng)。

3.4 不斷加強(qiáng)自身建設(shè)

圖書(shū)館作為人文知識(shí)信息中心，開(kāi)發(fā)與傳遞知識(shí)信息是其工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

（1）要加強(qiáng)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息的建設(shè)工作，首先要擺脫傳統(tǒng)的心理定式，樹(shù)立“自我發(fā)展，自我完善”的新觀念，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，加大對(duì)館內(nèi)文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)利用的力度。其次要廣開(kāi)文獻(xiàn)信息源，加強(qiáng)對(duì)文獻(xiàn)信息資源的收集工作，通過(guò)訂購(gòu)、交換、復(fù)制等途徑，收集與教育教學(xué)及大學(xué)生發(fā)展需求有關(guān)的文獻(xiàn)資料。

（2）提高館員自身的信息素質(zhì)是做好大學(xué)生信息素質(zhì)教育的前提。館員作為圖書(shū)館的三大資源之一，不但傳遞信息，而且生產(chǎn)信息，其能力和知識(shí)水平直接決定著信息傳遞與生產(chǎn)的質(zhì)量。為滿足大學(xué)生更快更好獲取信息的要求，圖書(shū)館必須加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，建立一支具有廣博的知識(shí)，較高的理論水平和綜合分析能力，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)及多媒體軟件中的各種表現(xiàn)手法，如視頻、音效、影像動(dòng)畫(huà)等，具有較強(qiáng)的反應(yīng)能力、適應(yīng)能力、吸收能力、表達(dá)能力和外語(yǔ)能力的信息服務(wù)隊(duì)伍，以適應(yīng)信息時(shí)代的要求。

總之，對(duì)大學(xué)生實(shí)施信息素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是經(jīng)濟(jì)全球化和全方位社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。高職院校圖書(shū)館要充分發(fā)揮好信息素質(zhì)教育的中心作用，著重培養(yǎng)大學(xué)生終身運(yùn)用信息技術(shù)獲取知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新的能力和習(xí)慣，為把他們培養(yǎng)成在國(guó)際社會(huì)舞臺(tái)上有一定競(jìng)爭(zhēng)能力的人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]苑光明，高雁，任福全.高校圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育新途徑的探索[J].圖書(shū)館工作與研究，2006，5：59～60.

[2]趙建明.信息時(shí)代的學(xué)習(xí)執(zhí)照——談高校圖書(shū)館與大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育[J].高校圖書(shū)館工作，2002，4：6～8.

[3]盧仕嚴(yán).高校圖書(shū)館實(shí)施素質(zhì)教育工作淺議[J].圖書(shū)館論壇，2001，21（6）：81～82．

[4]譚夷蓉.試論高校圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育[J].重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，3：158～159.

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1671-1246（2010）08-0016-03