黎曉東

（河南煤炭衛(wèi)生學(xué)校，河南平頂山 467013）

淺議班主任工作的創(chuàng)新

黎曉東

（河南煤炭衛(wèi)生學(xué)校，河南平頂山 467013）

班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)生健康成長(zhǎng)的骨干力量，是與學(xué)生直接交流與溝通的工作者，肩負(fù)著學(xué)生教育與管理的重任。新時(shí)期的班主任要與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)念，努力提高自身的整體素質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)的管理藝術(shù)，努力營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在班級(jí)中能夠快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)，身心得到全面健康發(fā)展，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面能力不斷提高。

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校；班主任；創(chuàng)新

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的教育群體，也是教育性的生活群體。班級(jí)是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展或個(gè)性形成的主要環(huán)境。班主任在班級(jí)集體建設(shè)與管理活動(dòng)、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，充當(dāng)了組織者、教育者、管理者三位一體的角色。國(guó)家教委制訂的《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》中明確指出，班主任的基本任務(wù)是按照讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的要求開(kāi)展班級(jí)工作，教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的公民。

1 與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新班主任工作

（1）構(gòu)建和諧班級(jí)，愛(ài)心與責(zé)任心同在。構(gòu)建和諧班級(jí)，愛(ài)心和責(zé)任心是前提?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”要求班主任要像愛(ài)自己的子女和兄妹一樣愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，這是我們教育追求的理想境界；“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”是教育事業(yè)對(duì)班主任的基本要求。因此，班主任必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。班主任應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己的言傳身教，使學(xué)生在受教育的過(guò)程中體會(huì)到教師的愛(ài)心和責(zé)任心。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，這是做好班級(jí)工作的前提和保障。新時(shí)期的班主任在班級(jí)工作中要努力營(yíng)造一種氛圍，使師生間建立起能真誠(chéng)相待、關(guān)系融洽、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的新型師生關(guān)系，使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。因此，班主任要努力、真誠(chéng)地幫助每一位遇到困難的學(xué)生，要做學(xué)生的知心朋友，增加與學(xué)生的交往頻率。由此可見(jiàn)，在教育學(xué)生時(shí)，班主任必須抱著尊重、關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵(lì)的態(tài)度，用心去愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感到你的愛(ài)心和誠(chéng)意，樂(lè)意接受你的教育。

熱愛(ài)學(xué)生，不僅在生活上、學(xué)習(xí)上要以極大的熱情關(guān)心他們，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們排憂(yōu)解難，更重要的是在思想上關(guān)心他們，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。特別是要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們找出學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，同時(shí)鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難。在教學(xué)過(guò)程中，決不能放棄任何一名學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。若排斥成績(jī)差的學(xué)生，后果是嚴(yán)重的。其實(shí)，真正品質(zhì)惡劣、屢教不改的是極少數(shù)人，對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生要給他們改正的機(jī)會(huì)，要堅(jiān)信“有進(jìn)步就是好學(xué)生”，從這個(gè)角度講，那就是愛(ài)心和責(zé)任心。所以，作為班主任，對(duì)學(xué)生要多一些寬容，多一點(diǎn)愛(ài)心。

（2）用教師的人格魅力影響學(xué)生。做好班主任工作，就要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。由于班主任是和學(xué)生接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的直接影響。班主任對(duì)學(xué)生的教育，實(shí)際上是教師人格影響學(xué)生人格的教育過(guò)程，因此，作為班主任要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個(gè)真正的“人類(lèi)靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的形象去陶冶學(xué)生的情操。凡要求學(xué)生做到的自己要率先做到，充分發(fā)揮“身教”的感召力，以自己的行動(dòng)去影響、去感化、去帶動(dòng)學(xué)生。這樣，班主任的行為就會(huì)像無(wú)聲的命令，班主任的要求才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生自己的需要。

（3）讓誠(chéng)信伴隨孩子一生。孟子的“人之初，性本善”，就認(rèn)為人天生是善良、誠(chéng)實(shí)的，只是后天的環(huán)境、不良的教育，使孩子走向反面。那么，使學(xué)生善良和誠(chéng)實(shí)就顯得尤為重要。筆者在班主任工作實(shí)踐中總結(jié)出以下幾點(diǎn)：要求學(xué)生做到的，教師要先做到。人人說(shuō)話(huà)要算數(shù)。教師要為人師表，學(xué)生的很多行為習(xí)慣都是照著教師的樣子去做的，如教師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、走路的樣子等，常常是他們學(xué)習(xí)的榜樣。相反，教師不好的行為習(xí)慣他們也照學(xué)不誤。因此，教師的語(yǔ)言、行為都要善良、誠(chéng)信。另外，教師答應(yīng)學(xué)生的事要盡力去完成，即使是有時(shí)不假思索答應(yīng)錯(cuò)了的事、辦不到的事也要認(rèn)真去辦，確實(shí)超出自己能力范圍的，要及時(shí)并誠(chéng)懇地向?qū)W生解釋。教師要說(shuō)到做到，言行一致。只有這樣，學(xué)生才能信服教師，才能把教師當(dāng)朋友，才能培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信之心。如果一個(gè)人在是小孩時(shí)就有誠(chéng)信，那么長(zhǎng)大后，他同樣有誠(chéng)信，并以誠(chéng)信為榮。

（4）讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。電視上曾播過(guò)一段十分感人的公益廣告：兒子看到媽媽幫奶奶洗腳，媽媽下班回來(lái)，兒子同樣也端來(lái)一盆水說(shuō)：“媽媽洗腳?！边@段公益廣告不知感動(dòng)了多少人，同樣也教育他們?cè)鯓有⒕锤改?，怎樣尊敬師長(zhǎng)和聽(tīng)教師的話(huà)。作為班主任，要經(jīng)常利用母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日和主題班會(huì)、思想品德課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。父母無(wú)私的愛(ài)并不圖什么回報(bào)，但做子女的卻不能忘本，不能失去一顆感恩的心，不能缺乏孝敬父母的意愿和行為。孝敬父母是一種親情，是一種仁愛(ài)，是一種美德，是家庭和諧、社會(huì)和諧的音符。作為班主任，要教育學(xué)生在家應(yīng)多做一些力所能及的家務(wù)，有好吃的東西不忘記父母，不要頂撞父母；在校要認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，完成好每一次作業(yè)，讀好每一天的“書(shū)”；在外要遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德。這就是感恩。

（5）關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。每位班主任都希望學(xué)生成人、成才、成功。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須做到：第一，多接觸、多了解學(xué)生，只有這樣，才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，不至于將一部分學(xué)生作為“另類(lèi)”來(lái)看待。第二，要理解學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考。第三，不僅愛(ài)“優(yōu)等生”，更要愛(ài)“學(xué)困生”。

（6）培養(yǎng)高素質(zhì)的班級(jí)骨干。由于班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個(gè)人的力量包攬一切，是應(yīng)付不過(guò)來(lái)的。因此選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強(qiáng)、熱情高的學(xué)生干部，組建實(shí)干高效的班委會(huì)就顯得尤為重要。通過(guò)讓學(xué)生毛遂自薦，發(fā)表競(jìng)選演講，進(jìn)行拉票，最后投票上崗，給了學(xué)生更多實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，為更多學(xué)生提供了培養(yǎng)創(chuàng)造性能力、展現(xiàn)個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，同樣也使學(xué)生的組織策劃及協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及社交能力均得到了極大的提升。為了充分發(fā)揮班干部的作用，使較多的學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)，筆者在班級(jí)中制訂了“輪值班長(zhǎng)”制度，使每名學(xué)生輪流主持一天的班級(jí)日常工作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使班級(jí)工作秩序井然。

2 班主任工作的創(chuàng)新思考

2.1 營(yíng)造創(chuàng)新的班級(jí)環(huán)境

要改變大多數(shù)班級(jí)內(nèi)普遍存在的沉悶、死氣沉沉的氛圍，使和諧、民主的創(chuàng)新之風(fēng)吹遍整個(gè)班級(jí)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人，自己是真正的主角。在班級(jí)里面實(shí)行以人為本的教育理念，一切都要以學(xué)生的訴求為根本出發(fā)點(diǎn)，把原來(lái)對(duì)學(xué)生教育中普遍使用的“管、盯、壓”改為“教、扶、放”，從而在班級(jí)中形成和諧、融洽的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)合作精神，以利于學(xué)生保持積極向上的良好心態(tài)，使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。

2.2 積極推行班級(jí)常規(guī)管理一日敘事制度

敘事研究是最近頗受我國(guó)教育界關(guān)注的研究方法之一，其中教師以研究者身份從事的敘事研究即教育敘事，是其重要的組成部分。

在教育敘事研究的基礎(chǔ)上，筆者創(chuàng)造性地提出了班級(jí)常規(guī)管理一日敘事制度。所謂班級(jí)常規(guī)管理一日敘事制度，是指在班級(jí)講臺(tái)上放置一本《班級(jí)常規(guī)管理一日敘事記載簿》，由值日班委負(fù)責(zé)如實(shí)記錄學(xué)生每天在班級(jí)中學(xué)習(xí)、生活、交往等方面的情況；班級(jí)中的所有學(xué)生可自由閱讀記載內(nèi)容，并且可以匿名提出自己的意見(jiàn)或建議；班主任每天定時(shí)翻閱記載簿，對(duì)所記錄情況及時(shí)做好表?yè)P(yáng)、批評(píng)等處理。班級(jí)常規(guī)管理一日敘事制度是對(duì)教育敘事的一種補(bǔ)充，一種創(chuàng)新，其敘事研究的主體是學(xué)生，因而更能提高班級(jí)管理的有效性和實(shí)時(shí)性。

2.3 努力豐富班級(jí)課余文化生活

筆者在本學(xué)期按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，并根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，重點(diǎn)開(kāi)展了以下幾項(xiàng)課余文化活動(dòng)。一是充分發(fā)揮班級(jí)黑板報(bào)的宣傳作用，每月一個(gè)主題，精心組織學(xué)生組稿、排版、書(shū)寫(xiě)、美工，使學(xué)生在活動(dòng)中既享受到了勞動(dòng)的喜悅，又獲得了審美體驗(yàn)；二是有效利用晚自習(xí)中的30分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)字訓(xùn)練，每天一練，每周一展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生練字的積極性和主動(dòng)性；三是積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如書(shū)法講座、成語(yǔ)接龍、手工制作、讀書(shū)交流、棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)等，將優(yōu)秀作品拍成圖片在班級(jí)櫥窗中或者班級(jí)博客上展示，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的技能，同時(shí)也使學(xué)生積累了相關(guān)的知識(shí)；四是安全組織學(xué)生“走進(jìn)秋天”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然，擁抱自然，開(kāi)展跳繩、跑步、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分釋放身心壓力，融入大自然，從而獲得不可言喻的美感。

2.4 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和“校信通”家校平臺(tái)溝通的功能

中國(guó)移動(dòng)的“校信通”家校平臺(tái)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，其作用絕對(duì)不可低估。合理有效地利用這一平臺(tái)，能夠有效加強(qiáng)家校之間的信息互通，杜絕學(xué)生說(shuō)謊等欺騙行為。利用家校平臺(tái)，筆者定期發(fā)送放假通知、假期要求、返校須知、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、成績(jī)通知、作業(yè)檢查等信息，并要求學(xué)生及家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)送假期平安短信、重要事項(xiàng)告知短信等。通過(guò)這些短信，既增強(qiáng)了家校之間的感情，更增進(jìn)了相互之間的了解，消除了許多負(fù)面影響。筆者還定時(shí)上網(wǎng)寫(xiě)班級(jí)博客，記錄班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，供學(xué)生瀏覽，并讓學(xué)生匿名留下自己的意見(jiàn)或建議。筆者還將自己的電子郵箱及QQ號(hào)碼向全班學(xué)生公布，便于進(jìn)行許多無(wú)法面對(duì)面的交流，消除他們的尷尬。

班主任的角色及工作特點(diǎn)在新的歷史時(shí)期、新形勢(shì)下被賦予了新的內(nèi)涵。班主任的角色定位、工作特點(diǎn)及隊(duì)伍建設(shè)不是孤立的，而是與教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提高等多方面相通、互補(bǔ)的。班主任在工作中要體現(xiàn)全方位班集體建設(shè)與管理的創(chuàng)新精神和人文精神，這是班主任工作的固有特點(diǎn)和區(qū)別于普通教師工作的崇高之處。唯有如此，才能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與提高，才能整體推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

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1671-1246（2010）08-0051-02