高云山
(包頭醫(yī)學院職業(yè)技術學院,內蒙古包頭 014030)
職業(yè)院校促進青年教師成長及發(fā)展的措施
高云山
(包頭醫(yī)學院職業(yè)技術學院,內蒙古包頭 014030)
職業(yè)院校;青年教師;發(fā)展目標
在國家教育政策的指導下,隨著教育教學改革的深入,全面提高教師隊伍素質,建立結構合理、師德高尚、業(yè)務過硬、專業(yè)化程度較高的教師隊伍,已經成為職業(yè)院校需要認真研究的重要課題。
教師是學校精神文化的體現者和傳承者,是衡量學校教育質量和教育水平的標準,也是對學生人品、學品有著根本影響的群體??梢哉f,一所學校教師的素質、水平、專業(yè)結構及作用發(fā)揮的如何,直接決定著該校的興衰。
近年來,黨中央、國務院相繼出臺了一系列重大政策,以切實加強教師隊伍建設。同時,全社會尊師重教,教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位大大提高。教師職業(yè)的吸引力大為增強。隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展,職業(yè)院校每年新聘大量本科、研究生和博士學歷的青年教師,或以引進人才的方式,調入不少新教師,使教師來源由單一渠道向多渠道發(fā)展。
但作為學校新生力量的青年教師,還存在一些不能忽視的問題,這些問題將影響到學校的教育事業(yè)。筆者針對職業(yè)院校青年教師存在的一些問題,提出幾點意見。
(1)青年教師經過多年寒窗苦讀后圓滿完成學業(yè),他們走向社會時,對崗位的期望值很高,而教師崗位平凡,工作辛苦,有的青年教師未進入職業(yè)享受狀態(tài),對今后長期從事教師職業(yè)信心不足。
(2)有的青年教師認為,如今教師職業(yè)雖然受尊重,但經濟收入不高,因而思想不穩(wěn)定,難以安心堅守教師崗位。
(3)有的青年教師自我意識強,力求自我發(fā)展、自我創(chuàng)新,但組織觀念、團隊合作意識和奉獻精神不強,難以較快適應學校環(huán)境,融入到集體中。
(4)青年教師大都缺乏專業(yè)實踐經驗和技能,知識面窄,駕馭課堂的能力以及學生管理能力還需加強。并且在教育理念的轉變、教學方法的改進、教育研究的投入上遠遠不夠。
(5)青年教師對不同專業(yè)、層次學生的心理特點、個性特征及教學規(guī)律掌握不夠,欠缺與學生的耐心交流、啟迪學生思想、感染學生情感的能力與技巧,教書與育人時有脫節(jié)。
(6)有的青年教師忙于學習、授課、參加社會活動等,忽視自我總結、教學反思以及理性審視自己的工作實踐,參與科研工作的主動性欠缺,從而導致個人內涵建設和教學成長緩慢。這些問題的存在,既有復雜的社會原因,也有個體原因。改革開放以來,社會經濟快速發(fā)展,教育事業(yè)有了長足發(fā)展,青年教師的成長令人欣喜。但我們在贊賞大多數青年教師有理想、有知識,思想活躍、有創(chuàng)造性的同時,也應看到他們中的一些人不思進取,方向感不強,工作熱情不高,責任心不強。對此學校應高度重視,認真對待。
學校應根據青年教師的成長規(guī)律,運用科學合理的方法,加強青年教師培養(yǎng),提高青年教師的教學能力和教學水平,使其掌握教學技巧,盡快成長為一名教學能手。
2.1 加強青年教師責任感和光榮感教育
學校應通過各種方式加強青年教師思想政治教育,讓青年教師感受到作為一名人民教師的光榮,使其深知肩負培養(yǎng)教育人的重任,從而傾心教育事業(yè),以身立教。青年教師應以敬業(yè)、愛生、嚴謹為標準,樹立學高為師、德高為范的教育理念。
學校要組織青年教師進行崗前培訓,集中學習《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師資格條例》《教職工守則》《公民道德規(guī)范》等,引導教師以法執(zhí)教,以情工作。還可邀請優(yōu)秀人物、教育專家、名家進行專題講座、課題研討,通過介紹優(yōu)秀教師豐富多彩的人生追求,突出的業(yè)績及優(yōu)秀的教學、科研成果,讓青年教師感受到做一名教師的光榮,以自覺加強師德修養(yǎng),豐富專業(yè)知識,提高職業(yè)素養(yǎng)。
2.2 制定青年教師發(fā)展目標
學校要有計劃地對青年教師進行培養(yǎng),并制定不同階段的發(fā)展目標。對所在系、科室下達責任目標,明確職責,責任到人。對青年教師的培養(yǎng)實行個性化的動態(tài)管理,及時調整培養(yǎng)方案。并將青年教師掌握教學常規(guī)、熟悉教務流程、教學水平,以及與學生的交流溝通程度等納入到目標考核中。
2.3 為青年教師建立一對一的傳、幫、帶關系
學校針對不同專業(yè)青年教師實際,選拔優(yōu)秀骨干教師一對一地對其進行幫助,對他們的工作、學習、生活等予以關心、幫助和指導。選定的教師要肩負起崇高使命,甘當人梯,誨人不倦,認真負責,發(fā)揮好引導、示范、激勵和鞭策作用。
2.4 有計劃地選送青年教師外出進修學習
現代教育、教學信息日新月異,青年教師要跟上時代發(fā)展步伐,就必須不斷學習,不斷探索。學校每年要有計劃地選送有培養(yǎng)前途的青年教師到更好的院校進行深造,使青年教師在進修學習中,開闊眼界,增長知識,更新觀念,拓展思路。
2.5組織開展各種形式的教學競賽活動
學校要經常組織開展教學課件制作、課堂授課、實訓操作、教學板書書寫等教學基本功和教師儀表風貌等方面的競賽活動。通過這些活動促進青年教師比、學、趕、幫及業(yè)務水平的提高。
2.6 建立科學的評價管理機制
學校組織教研組、學科、教務管理部門人員參與的考核組定期對青年教師的教學工作、業(yè)務水平、工作表現、學生評價情況進行考評。同時,建立獎懲機制,鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出,對表現突出的青年教師及時給予鼓勵,使其產生成就感和歸屬感。此外,也可根據教師承擔的教學任務及考評結果確定薪酬。
G451.2
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1671-1246(2010)23-0024-02