任秋霞

（淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇淮安 223300）

孩子，讓我們一起學(xué)會(huì)低頭
——一例問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化體會(huì)

任秋霞

（淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇淮安 223300）

班主任；問(wèn)題學(xué)生；轉(zhuǎn)化

筆者在擔(dān)任2007級(jí)高助班班主任期間，對(duì)一例問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化印象深刻，現(xiàn)將體會(huì)記述如下。

該學(xué)生活潑干練、愛(ài)憎分明，入校時(shí)被選為班長(zhǎng)，但1年后又因其硬朗的作風(fēng)、倔強(qiáng)的性格成為一名普通學(xué)生，其心態(tài)也發(fā)生了巨大變化。為進(jìn)一步了解該學(xué)生，筆者與她進(jìn)行了單獨(dú)談話，通過(guò)談話，筆者發(fā)現(xiàn)該學(xué)生性格倔強(qiáng)，不愿低頭認(rèn)錯(cuò)。而以后發(fā)生的事，讓筆者對(duì)她有了更深了解。

宿舍考核時(shí)，該生所在宿舍因其失誤而被扣分。于是，筆者找她談話，但她并沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤，而是理直氣壯地說(shuō)，對(duì)扣分負(fù)責(zé)的應(yīng)是她們的舍長(zhǎng)，并在全班學(xué)生面前大聲斥責(zé)這位舍長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)筆者很生氣，在全班學(xué)生面前批評(píng)了她，并要求其寫(xiě)檢查。讓筆者想不到的是，她大聲說(shuō)：“我從來(lái)不寫(xiě)這種無(wú)聊的東西”。于是筆者把她帶到辦公室，和她進(jìn)行了激烈辯論，但她依舊拒絕認(rèn)錯(cuò)，拒絕寫(xiě)檢查。

此后幾天，筆者又與該生進(jìn)行了多次談話，讓她明白一個(gè)受不了委屈與挫折的人，是很難在這個(gè)世界立足的。由于筆者知道該生被撤換班長(zhǎng)的經(jīng)歷，所以告訴她，一個(gè)人在感覺(jué)自己受到傷害的時(shí)候，先不要急于聲討別人，其實(shí)有些傷害根源在于自己，如你的個(gè)性。筆者還告訴她，為人處事講究原則是好事，但不能死板，因?yàn)槟菢訒?huì)給別人帶來(lái)傷害，有時(shí)低下頭認(rèn)個(gè)錯(cuò)，或是溫柔地說(shuō)出心里話，就能避免所謂的傷害。最后，筆者仍要求她寫(xiě)檢查，因?yàn)楣P者知道，這一次她若能交出檢查，就意味著她已經(jīng)有了學(xué)著低頭的姿態(tài)。兩天后，筆者很高興能拿到她的檢查，因?yàn)樗呀?jīng)開(kāi)始學(xué)著低頭了。

本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)晚上，筆者突然接到值班教師的電話，說(shuō)該生又惹事了。因?yàn)橐粋€(gè)小誤會(huì)，該生在晚自習(xí)時(shí)與檢查的學(xué)生吵了起來(lái)，而且差點(diǎn)打架。該生被帶到辦公室后，還與值班教師大吵一架，這使值班教師非常生氣。

第二天，筆者找到該生并問(wèn)她：“你知不知錯(cuò)？”該生把聲音壓得很低說(shuō)：“知道?！惫P者又問(wèn)：“那你錯(cuò)在哪？”她回答：“不該和老師、同學(xué)吵架?！惫P者聽(tīng)她這么說(shuō)，知道該生已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，于是告誡她，以后不管遇到什么事，再生氣也要控制自己的情緒。事后該生還主動(dòng)寫(xiě)了份檢查交給當(dāng)晚值班教師并認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)筆者也收到她的一條認(rèn)錯(cuò)短信。讀完短信，筆者有一種莫大的成就感，因?yàn)楣P者讓她明白了適時(shí)的低頭，會(huì)讓許多事情變得簡(jiǎn)單。

還有一件事，令筆者非常感動(dòng)。筆者于某周六參加數(shù)學(xué)基本功大賽，需要學(xué)生配合，但許多學(xué)生周末有事。正在筆者一籌莫展時(shí)，該生與其他班干部一起來(lái)了，認(rèn)真配合筆者完成了這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

“90”后是個(gè)性鮮明的一代人，他們敢想敢為，不知畏懼，但任性，受不了委屈。所以，筆者想讓他們學(xué)會(huì)低頭。低頭并不代表懦弱，它是一種寬容的姿態(tài)，一種成熟的表現(xiàn)。同時(shí)筆者還想讓學(xué)生明白，一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)了承受委屈，就一定比別人堅(jiān)強(qiáng)、優(yōu)秀。

擔(dān)任班主任期間，學(xué)生也讓筆者學(xué)會(huì)了低頭。這種低頭不是縱容、妥協(xié)，而是平等對(duì)話，是像朋友、家人一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。

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1671-1246（2010）23-0044-01