李 遠(yuǎn)，金曉東

（湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，湖南 株洲 412012）

高職高專院校和諧實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的定位與思考

李 遠(yuǎn)，金曉東

（湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，湖南 株洲 412012）

從和諧的理念出發(fā)論述構(gòu)建和諧實(shí)驗(yàn)室文化的內(nèi)容、基本要求和措施，旨在探討和完善高職高專院校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)體系。

高職高專；和諧；實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)

中科院院士、上海交通大學(xué)Bio-X生命科學(xué)研究中心副主任鄧子新教授曾在上海交通大學(xué)文化建設(shè)動(dòng)員會(huì)上明確提出：高等院校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)營造和諧、利于創(chuàng)新的文化氛圍，統(tǒng)一部署，積極參與，開展多種形式的實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)。高職高專院校作為高等院校中培養(yǎng)國家實(shí)用型、技能型人才的主力軍，其實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開展科技創(chuàng)新工作的重要基地。為此，加強(qiáng)高職高專院校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園儼然已成為新形勢(shì)下高等院校校園文化建設(shè)永恒的主題。

1 和諧實(shí)驗(yàn)室文化的內(nèi)涵

和諧實(shí)驗(yàn)室文化構(gòu)建的主旨是將整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有效整合，科學(xué)分配和管理，追求多元素的共有性和共享性，注重藝術(shù)，體現(xiàn)特色，尋求價(jià)值取向、思想理念和精神追求的共同點(diǎn)并以此營造和諧。

2 指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”和“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化和科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一構(gòu)建宗旨。注重和諧，科學(xué)管理，合理統(tǒng)籌，營造氛圍，體現(xiàn)特色，打造和諧實(shí)驗(yàn)室。

3 建設(shè)內(nèi)容和基本要求

高職高專院校實(shí)驗(yàn)室和諧文化包括：和諧的環(huán)境文化、和諧的精神文化、和諧的管理文化、和諧的制度文化4個(gè)方面。

3.1 和諧的環(huán)境文化

和諧的環(huán)境文化是實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的基礎(chǔ)。主要包括實(shí)驗(yàn)室整體布局、儀器設(shè)備擺設(shè)、宣傳櫥窗、室內(nèi)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境等方面?，F(xiàn)代高等教育應(yīng)體現(xiàn)綜合性、學(xué)術(shù)性和人文性的“三位一體”，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)既有專業(yè)知識(shí)技能，又博學(xué)多才、有獨(dú)立人格、能獨(dú)立思考和探索的人才[1]。實(shí)驗(yàn)室作為高校培養(yǎng)人才的重要載體，良好、和諧的環(huán)境是其重要保障。其構(gòu)建要注重合理、實(shí)用、協(xié)調(diào)、資源共享，與社會(huì)環(huán)境接軌，體現(xiàn)專業(yè)特色和相應(yīng)的文化藝術(shù)、精神追求。

3.2 和諧的精神文化

和諧的精神文化是實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的核心。主要指實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)構(gòu)建合理，工作氛圍輕松、愉悅、和諧，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。師生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度、道德情操、理想信念等內(nèi)容。該文化是實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的最高層次，是由室風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、人際關(guān)系體現(xiàn)出來的師生共享的價(jià)值觀念、道德和行為規(guī)范、文化傳統(tǒng)、認(rèn)同意識(shí)，是實(shí)驗(yàn)室工作人員在長期工作、學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和建設(shè)與管理過程中逐步形成的，對(duì)師生思想品質(zhì)、道德情操、學(xué)習(xí)風(fēng)尚、創(chuàng)新精神和治學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)等有著巨大的激勵(lì)作用[2]。其形式主要表現(xiàn)為積極開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)改革和競賽，積極開展集體備課等學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)，積極參加和組織各項(xiàng)培訓(xùn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)等。

3.3 和諧的管理文化

和諧的管理文化是實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)內(nèi)涵的集中體現(xiàn)。主要表現(xiàn)為利用高效的管理手段和先進(jìn)的管理理念規(guī)范教風(fēng)和實(shí)驗(yàn)室管理，倡導(dǎo)文明、衛(wèi)生、和諧的實(shí)驗(yàn)室文化。做到學(xué)生有秩序，教師有督導(dǎo)，課程開出有記錄，儀器設(shè)備有保障。

3.4 和諧的制度文化

和諧的制度文化是實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的有力保障。具體是指進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室應(yīng)遵守的行為規(guī)范，該文化的建立體現(xiàn)“人性”“實(shí)效”和其本身所蘊(yùn)含的精神文化。具體體現(xiàn)在：完善實(shí)驗(yàn)室基本制度，包括實(shí)驗(yàn)室工作守則、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全與衛(wèi)生管理?xiàng)l例、儀器設(shè)備管理制度、大型儀器使用規(guī)程等。完善安全制度，做到實(shí)驗(yàn)室有制度，安全有措施，責(zé)任有標(biāo)牌。

4 建議

（1）實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，是一項(xiàng)長期且涉及面廣的工作。實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)工作要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)籌規(guī)劃，各系部負(fù)責(zé)制定建設(shè)方案，各實(shí)驗(yàn)室具體實(shí)施。做到長遠(yuǎn)規(guī)劃、總體設(shè)計(jì)、分工協(xié)作、分步建設(shè)、精心打造、求真務(wù)實(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的定位要準(zhǔn)確。高職高專院校學(xué)制較短，定位應(yīng)是培養(yǎng)知識(shí)技能型人才，在此基礎(chǔ)上再培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，切忌好高騖遠(yuǎn)，方能營造和諧的文化氛圍。實(shí)驗(yàn)室不能一味追求豪華、大氣，需講求實(shí)用、夠用原則。

（3）實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的統(tǒng)籌管理。近年來，我國高等教育出現(xiàn)各院校盲目擴(kuò)招現(xiàn)象，以致實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)資源及教育人力資源短缺。很多實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目只能以示教為主，不能保證學(xué)生動(dòng)手操作，影響和諧文化的構(gòu)建。因此迫切需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌管理實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。建立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室，在保障教師指導(dǎo)的前提下倡導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)。

（4）注重利益分配的合理性，體現(xiàn)人性化管理。在實(shí)驗(yàn)室工作中常常出現(xiàn)重理論輕實(shí)驗(yàn)、重教師輕實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在晉級(jí)、職稱評(píng)聘、評(píng)先選優(yōu)上得不到應(yīng)有的重視，以致影響他們的工作積極性。不合理的利益分配不但不能對(duì)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)起到促進(jìn)作用，反而會(huì)削弱它的基礎(chǔ)[3]。

（5）重視學(xué)生的建議。華裔諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者李遠(yuǎn)哲曾說：“我在美國30年，學(xué)會(huì)很多東西。其中最重要的一點(diǎn)是人與人的平等相待，所以我與學(xué)生討論問題也是完全平等的。[4]”加強(qiáng)和學(xué)生的交流可以幫助教師獲取更多、更有益的資訊和知識(shí)。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)效果是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)成功與否的最直接、最重要的標(biāo)準(zhǔn)。所以，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)過程中的感受和建議是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和改進(jìn)最重要的依據(jù)，也是構(gòu)建和諧實(shí)驗(yàn)室文化的重要環(huán)節(jié)。

（6）完善獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)估制度。此制度的完善包括對(duì)教師和學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)估。獎(jiǎng)勵(lì)是激勵(lì)師生積極創(chuàng)新和改革最有效的手段，評(píng)估是對(duì)效果最直接的評(píng)價(jià)方法，也是收集反饋意見，獲得資料最有效的手段。

[1]徐華平，賴平.淺論新形勢(shì)下的醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2004，（2）：24～26.

[2]郭恩棉.淺談高校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)[J].學(xué)理論，2009，（16）：208～209.

[3]張棣.對(duì)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的思考[J].彭城職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，（1）：74～101.

[4]施紅輝.博士研究生培養(yǎng)過程中的幾個(gè)問題芻議[J].浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（1）：8～13.

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