楊建榮

(廣播電影電視管理干部學院 制作系,山西 太原 030013)

教學改革應以培養(yǎng)學生的能力為核心
——以《圖片攝影》課程為例

楊建榮

(廣播電影電視管理干部學院 制作系,山西 太原 030013)

以高職類院校相關(guān)專業(yè)的《圖片攝影》課程為例,從課程的教學理念、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段以及考試形式與方法方面進行論述,提出教學改革,進一步優(yōu)化教學資源,提高教學質(zhì)量,最終達到培養(yǎng)學生能力的核心目標。

圖片攝影;教學改革;網(wǎng)絡資源;人文素養(yǎng)

《圖片攝影》課程是藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎課,是理論與實踐結(jié)合緊密、技術(shù)性、技巧性、藝術(shù)性極強的一門課程。通過對該門課程的學習,使學生掌握攝影基本技能,學會正確用光,具備一定的取景構(gòu)圖能力,提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),為后續(xù)課程的學習奠定良好的專業(yè)基礎?！秷D片攝影》課程自身的特點決定了在對學生以素質(zhì)與能力培養(yǎng)的過程中,課程的教學應圍繞如何提高學生的能力展開。如何實現(xiàn)能力的培養(yǎng)目標,就成為教學改革中積極思考與探索的內(nèi)容。

一、更新教育教學理念,注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)

1.注重對學生的思想政治教育和職業(yè)道德教育。學生的道德素質(zhì)低、心理素質(zhì)差,功利意識強,團隊協(xié)作能力差,適應力弱,職業(yè)情感淡薄等現(xiàn)象都會影響到學生的綜合素質(zhì)。在教學時,不能只講具體的拍攝技術(shù)知識,還應對學生的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀等進行積極的適時引導與教育,把行業(yè)的發(fā)展、個人未來發(fā)展相聯(lián)系,培養(yǎng)他們熱愛自己從事的行業(yè),增強學生的職業(yè)發(fā)展信心。

數(shù)字時代下,數(shù)字影像的真實性受到了前所未有的考驗,尤其是在新聞攝影、紀實攝影等領域 ,如“周老虎”、“劉羚羊”、“廣場鴿”等新聞造假事件。學生是未來一代信息的傳播者,這就要求他們應具有足夠的道德素養(yǎng)。因此在教學中將與攝影有關(guān)的肖像權(quán)、著作權(quán)等相關(guān)的法律、道德融入課堂中,對反映與社會息息相關(guān)的環(huán)保、生態(tài)、弱勢群體等熱門話題的影像進行課堂討論。培養(yǎng)學生積極思考、關(guān)注人文、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注社會的習慣。

2.注重對學生文化素養(yǎng)與職業(yè)技能的培養(yǎng)。由于藝術(shù)類院校的招生文化課分數(shù)線通常都比較低,招收的學生文化素質(zhì)優(yōu)秀者很少。他們?nèi)狈械奈幕滋N,難以汲取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)。這些學生很難適應將來的就業(yè)需求,很難有競爭力。因此必須加強對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。文化素養(yǎng)與職業(yè)技能素質(zhì)是互相支撐、不可分割的。攝影拍攝不是隨心所欲、漫無目的,拍攝需要洞察人生苦樂、掌握政治方向、博聞歷史命脈?；诖?本課程安排學生博覽群書,并且對于有畫面感的文字作重點記憶,并進行大量的拍攝實踐,從中積累更多的感性認識和實踐體驗。經(jīng)過點滴的積累,經(jīng)過堅持不懈的努力,實現(xiàn)由量變到質(zhì)變,文化素養(yǎng)得到進一步的提高,職業(yè)技能得到鍛煉。

二、根據(jù)電視節(jié)目制作專業(yè)的培養(yǎng)目標,恰當合理地整合教學內(nèi)容

培養(yǎng)學生的理論運用能力是高職院校教育的目標,根據(jù)這一目標,在教學內(nèi)容上,重點突出職業(yè)教育的特點,做到“理論夠用、適用”,注重培養(yǎng)學生的實踐技能,根據(jù)行業(yè)發(fā)展和就業(yè)的需求以及專業(yè)的教學要求,有針對性地培養(yǎng)學生的職業(yè)技能,將理論與實踐緊密結(jié)合。根據(jù)這一原則以及對攝影自身特點的把握,將《圖片攝影》課程內(nèi)容整合為以下項目:攝影整體認知、照相機、攝影曝光、攝影構(gòu)圖、攝影用光、數(shù)碼后期、專題攝影創(chuàng)作。

1.了解攝影歷史,開發(fā)創(chuàng)作思維。從教學法的觀點看,課程體系恰當與否直接影響教學質(zhì)量的好壞。為了讓學生對攝影有系統(tǒng)的認識,在攝影整體認知中應介紹攝影簡史、相機發(fā)展簡史、攝影藝術(shù)風格、攝影門類、攝影市場狀況等內(nèi)容。另外為了加強學生的創(chuàng)作意識,在課程中還加入了攝影創(chuàng)作思維、主題訓練等內(nèi)容。

2.加強數(shù)字內(nèi)容,削減傳統(tǒng)暗房等內(nèi)容。數(shù)字相機的立拍即顯、隨時刪除、低成本拍攝、無污染制作、快速傳輸、永久保存等優(yōu)勢已經(jīng)非常明顯,為了讓學生直觀、快速地看到拍攝效果,鼓勵學生使用數(shù)字相機拍攝。數(shù)字相機在控制曝光、調(diào)整構(gòu)圖、處理光線等方面與傳統(tǒng)相機有相通之處,此外數(shù)字相機在前期拍攝時,色彩控制、感光度調(diào)節(jié)、后期制作等方面更具優(yōu)勢。因此在教學中,加重了數(shù)字相機的內(nèi)容,要求學生重點掌握數(shù)字相機的存儲、參數(shù)的設置、色彩管理、輸出、后期制作、數(shù)字相機的選購等內(nèi)容。將傳統(tǒng)攝影中與數(shù)字相機相關(guān)的內(nèi)容加以保留,如光圈、快門、測光模式、曝光系統(tǒng)等;將傳統(tǒng)攝影與數(shù)碼攝影中相似的內(nèi)容,如濾鏡與白平衡進行對比教學;將傳統(tǒng)攝影中的膠片的構(gòu)造、特性、暗房沖洗等內(nèi)容刪除。

3.注重專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),加強攝影技術(shù)與技巧教學。由于攝影技術(shù)門檻的降低,要想在眾多的攝影愛好者中凸現(xiàn)出來,必須能靈活運用相關(guān)的攝影技巧表現(xiàn)主題,因此要求學生掌握基本的拍攝知識外,重點把握攝影技巧的運用,如用變焦鏡頭拍攝“爆炸式”畫面、用低速快門追拍運動的物體、通過設計拍攝高調(diào)畫面、通過觀察提煉生活中的幾何圖案、用影調(diào)調(diào)整構(gòu)圖等。

三、改進教學方法,提高教學效果

傳統(tǒng)教學是單一的以教師講授為主的“填鴨式”的教學模式,學生只能被動地接受,教與學的積極性、創(chuàng)造性難以激發(fā)出來,教與學關(guān)系僵化,學生的主動意識、創(chuàng)新意識等都受到制約。因此必須改進傳統(tǒng)的教學方法,采用人性化的教學模式。在教學中,根據(jù)課程內(nèi)容和學生的特點,因材施教,靈活運用多種恰當?shù)慕虒W方法,如采用案例分析、啟發(fā)引導、分組討論、模擬情景等方法將理論與實踐相結(jié)合,營造平等、開放、民主的教學氛圍,有效調(diào)動學生學習興趣,促進學生積極思考與實踐,開展體驗性學習,讓學生在主動獲取知識的過程中培養(yǎng)多種素養(yǎng)與能力。

1.根據(jù)學生興趣,策劃拍攝主題?！芭d趣是最好的老師”,為了激發(fā)調(diào)動學生的學習熱情,必須尋找學生的興趣點。通過對學生的觀察及與學生的接觸,了解到很多學生都有拍攝大頭貼的想法,因此策劃這樣的主題,讓學生自己設計自己拍攝自己制作同學或自己的大頭貼像。

2.根據(jù)學生的特點,分組拍攝。攝影是集應用科學、想象與設計、專業(yè)技巧、組織能力為一體的綜合過程,拍攝不僅需要熟悉相機操作,還需要與人溝通。因此在教學中,根據(jù)學生的特點,將其分組進行拍攝。如人像攝影主題中,將喜好化妝、動作姿勢優(yōu)美、擅長后期制作的同學編為一組。再如夜景攝影中,需要學生之間互相關(guān)照,也分組進行,都收到了良好的效果。

3.結(jié)合學院實際活動,策劃拍攝主題。每年一度的迎新活動、秋季校運會、文化月、平遙攝影展、學校重大新聞,都要求學生進行拍攝見習。通過幾年的實踐,效果很好。有的同學以校園記者的眼光拍攝記錄,有的同學善于抓住感人的微小細節(jié),有的同學以不同尋常的手法進行表現(xiàn)。每一次的拍攝,都是很好的鍛煉,學生必須克服自己內(nèi)心的害羞、擔心等矛盾心理,才能進行拍攝。

4.案例分析精品化。作品欣賞是對攝影技術(shù)、藝術(shù)理論加深理解的過程,是藝術(shù)創(chuàng)作進一步提高的基礎,不會欣賞評價照片,很難拍出好的作品。攝影教學中,引用國內(nèi)外經(jīng)典的攝影作品,如教學中以亞當斯、布列松、鄧偉、紐曼等人的攝影作品為例,通過“分析、比較、借鑒”,把緊貼時代背景的、學生關(guān)心的時事案例圖片作為賞析內(nèi)容,通過討論與交流,開闊學生的視野,豐富學生的知識結(jié)構(gòu),提高鑒賞水平。由于課上時間有限,推薦學生課余自覺進行期刊閱讀、畫冊欣賞。

四、創(chuàng)新教學手段,提高教學質(zhì)量

現(xiàn)代教學方式的一個典型特征是多媒體技術(shù)的應用,《圖片攝影》課程的信息量大,圖例多,恰當巧妙地運用多媒體技術(shù)等手段,將枯燥乏味的攝影理論知識,通過“圖文并茂”的教學方式呈現(xiàn)出來,使理論更加透徹,學生易于接受,從而提高教學質(zhì)量,優(yōu)化教學氛圍。

1.合理運用多媒體技術(shù)等手段,提高教學質(zhì)量。攝影教學中運用多媒體技術(shù)可以使攝影理論直觀形象、使作品點評與作品欣賞更方便,多媒體課件的輔助教學增大了課堂信息量。以往作品點評或欣賞主要是通過實物投影儀或照片的實物展示,實物投影儀受光線、擺放角度等多種因素的制約,實物圖片又太小,不利于后排學生觀察,如今數(shù)字化的展示,使圖像更清晰、不易變形,表達更流暢。制作適合課堂教學的多媒體課件,通過視、聽的刺激,進一步激發(fā)學生,建立良好的課堂氛圍,提高教學質(zhì)量。此外,在教學中,將數(shù)字相機與計算機直接相連,拍攝以后,立刻觀看效果,調(diào)整拍攝過程,還可以及時進行二次加工,縮短了教學時間,提高了教學效果。

2.充分利用網(wǎng)絡資源,拓展教學空間。合理運用互聯(lián)網(wǎng)的圖片為教學服務,如我講授折反射鏡頭時,在印刷媒介中幾乎找不到這方面的圖片資料,而在網(wǎng)絡上找到了鏡頭的實物樣品、光學結(jié)構(gòu)圖、當前價格、拍攝效果圖,把這些資料搜集整理并做成課堂演示型課件,形象直觀,收到了良好的教學效果,激發(fā)了學生的興趣,還讓學生了解了當前的市場行情,并產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。攝影網(wǎng)站中提供了許多攝影家的攝影作品、拍攝技巧、心得體會,學生可以選擇感興趣的內(nèi)容,自主學習,是課堂內(nèi)容的有益擴充。學生也可以評論照片,發(fā)表自己的觀點,與人交流。一些網(wǎng)站不定期舉行攝影外拍或講座活動,這給象牙塔內(nèi)的學生與外界聯(lián)系提供了一個平臺,增強了學生與外界的交流與實戰(zhàn)拍攝的機會。網(wǎng)上影展對于資金缺乏的學生是個很好的展示機會,即解決了展覽經(jīng)費問題,又擴大了自己的影響。網(wǎng)絡上一些知名人士的精彩博文既可以開闊學生視野,擴展思路,又可以使學生獲得拍攝間接經(jīng)驗,還可以使學生了解行業(yè)內(nèi)的動態(tài)。如著名的攝影評論家鮑昆的博客中,對新近發(fā)生的事件總是有新鮮的視角,獨特的看法,如博文“CCTV國慶大典直播太水了”、解碼歷史的“紅旗照相館”、“譚偉山:暴力城邦”等。除此以外師生之間、學生之間還可以通過QQ等形式進行個別輔導或交流。

五、改革考試方法,注重學生技能的考核

改革以往的“重卷面,輕操作,重理論,輕實踐”的考核觀念,將考試的形式與教學內(nèi)容相結(jié)合。采用閉卷、開卷、理論、實踐相結(jié)合的多樣化的考核方式,不以分數(shù)作為衡量學生能力的唯一標準,而是以考核學生創(chuàng)新能力與實踐能力為主的考核方式,有效地引導學生從應試學習向提高素質(zhì)和應用技能的學習轉(zhuǎn)變。在考核中,采用理論成績占50%,實踐成績占40%,平時占10%,實踐考試主要是以結(jié)課時提交的攝影作品為參照,教師小組成員給每位同學評分,然后取平均分作為學生的實踐成績,平時成績是由代課教師給出,是對學生平時動手能力的評價。

《圖片攝影》課程的教學改革需要教師努力探索教學規(guī)律,精心組織教學內(nèi)容,了解學生的心理及認知規(guī)律,認真把握課程的特點,達到培養(yǎng)學生實戰(zhàn)拍攝能力的目標。由于課上學時有限,學生文化素養(yǎng)與實踐能力的提高還需依靠學生長期的努力,除課堂學習外,指導學生積極參加社會拍攝實踐,鼓勵學生擔任校園攝影記者、婚禮攝影師、兒童攝影師、臨時兼職等,爭取更多的實踐鍛煉機會,爭取達到教學做合一的理想效果。

[1]張一斌.數(shù)碼時代高校商業(yè)攝影教學的改革[J].藝術(shù)與設計(理論),2008(5).

[2]王華麗.數(shù)碼時代攝影藝術(shù)課教學改革的探討[J].中國市場,2007(10).

[3]徐天為.對高職《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學改革的思考[J].山西廣播電視大學學報,2010(2).

[4]張紅.以素質(zhì)與能力培養(yǎng)為核心進行旅游文化課教學改革[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報,2010(1).

[5]趙大生.《計算機接口技術(shù)》教學改革探索[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報,2010(2).

[6]錢元凱.“與狼共舞”還是“與鳳齊翔”——評我國數(shù)字攝影的現(xiàn)狀與走向[J].視覺維度,2005(5).

[責任編輯:姚曉黎]

Teaching Reform Should Take Centre of Cultivating Student Ability——Taking“Photography”Course as an Example

YANGJian-rong
(Manufacture Department,Radio,Film and TV Cadre College,Taiyuan,030013,China)

Taking“photography”course of the relevant specialties in higher vocational college as an example,this paper discusses the teaching principle,teaching contents,teaching methods,teaching means and the examiningform and method of the course,and put forward the teaching reform in order to optimize teaching resources,raise teaching level and achieve the goal of cultivating student ability at last.

photography;teaching reform;network resources;Cultural accomplishment

G420

A

1671-5977(2010)03-0109-03

2010-07-05

楊建榮(1978-),女,山西靈石人,廣播電影電視管理干部學院制作系講師,碩士。研究方向:攝影基礎理論,數(shù)字影像。