祁昌軍

聾生計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考與嘗試

祁昌軍

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.07.192

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)在日常生活中的作用越來(lái)越重要，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)人的一種基本要求。對(duì)特殊教育教師而言，如何從聾生的身心特點(diǎn)出發(fā)，讓聾生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能，為他們走上社會(huì)實(shí)現(xiàn)自謀職業(yè)創(chuàng)造條件，達(dá)到回歸主流社會(huì)的目的，是當(dāng)前面臨的重要課題。筆者結(jié)合工作實(shí)踐，談?wù)剬?duì)聾生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的一些思考與實(shí)踐。

1 充分認(rèn)識(shí)對(duì)聾生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要意義

1.1 可以拓寬認(rèn)知范圍目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正發(fā)揮它的巨大潛能，特別是校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，信息量逐漸增加，共享網(wǎng)絡(luò)資源帶來(lái)的最直接的好處就是可以充實(shí)自己的頭腦，開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。隨著我國(guó)軟件行業(yè)不斷發(fā)展，一些教育軟件相繼問(wèn)世，聾生可以利用多媒體教學(xué)光碟，在看動(dòng)畫、玩游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，收到事半功倍的效果。

1.2 能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣計(jì)算機(jī)可以綜合運(yùn)用鮮艷的色彩、動(dòng)態(tài)的畫面以及逼真的音響等眾多的媒體效果大大豐富教學(xué)形式；營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！泵@生的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)計(jì)算機(jī)這個(gè)新事物充滿興趣和驚奇。計(jì)算機(jī)以其特有的形象性與感染力，如通過(guò)訓(xùn)練指法、畫圖、游戲、文字輸入等各種形式對(duì)聾生形成強(qiáng)烈的刺激，能迅速吸引聾生的注意力，激發(fā)聾生先動(dòng)腦思考，再動(dòng)手操作的能力，有助于培養(yǎng)聾生的思維靈活性。

1.3 為將來(lái)自謀職業(yè)創(chuàng)造條件聾校的課程設(shè)置不同于普通學(xué)校，職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容在課程設(shè)置上占很大的比例。在普通學(xué)校，學(xué)生的主要目的是學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而在聾校，學(xué)生除了學(xué)好書本知識(shí)外，還要掌握一定的職業(yè)技能，如縫紉、木工、理發(fā)、微機(jī)打字等。聾校重視職業(yè)教育的目的也就是讓聾生掌握一技之長(zhǎng)，將來(lái)踏入社會(huì)，自謀職業(yè)，實(shí)現(xiàn)自食其力。如果聾生能夠掌握計(jì)算機(jī)操作，必將為日后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加一個(gè)重要籌碼。

2 聾生計(jì)算機(jī)教學(xué)中的誤區(qū)

2.1 重形式而輕實(shí)效一些教師認(rèn)為聾生的形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力較差，因此在制作課件的時(shí)候，插入很多漂亮的圖片和音樂(lè)，片面追求課件的外部“包裝”，從而忽視其真正的功能和目的，這些華麗的外表有時(shí)反而會(huì)沖淡課堂的教學(xué)主題，分散學(xué)生的注意力，打斷學(xué)生思維的連續(xù)性，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

2.2 重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量一堂課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)聾生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、現(xiàn)實(shí)水平來(lái)量體裁衣。有些教師盲目制作課件，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，一味追求課堂上的教學(xué)數(shù)量，企圖通過(guò)多媒體把所有可能涉及的知識(shí)都?jí)嚎s在一兩節(jié)課中，不利于學(xué)生消化。

2.3 重過(guò)程而輕效果有些教師，上課時(shí)僅僅是把原先的板書搬上“熒屏”，有的把自己的教案搬上“熒屏”；根本不注重如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)多媒體來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，久而久之，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦甚至反感的情緒。

3 立足實(shí)際，搞好計(jì)算機(jī)教學(xué)

聾生理解能力差，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往對(duì)于某些知識(shí)或概念感到抽象，難于理解。針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，變抽象為具體，設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.1 理論和實(shí)踐相結(jié)合計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)要與上機(jī)操作有機(jī)地聯(lián)系在一起。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)是為了打基礎(chǔ)，上機(jī)操作時(shí)求鞏固、求質(zhì)量、求發(fā)展，讓課堂教學(xué)帶動(dòng)上機(jī)操作，使學(xué)生在課堂所學(xué)內(nèi)容能在上機(jī)操作中得到驗(yàn)證、應(yīng)用、鞏固和提高。教學(xué)中講練結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐，這樣聾生才能真正掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

3.2 啟發(fā)教學(xué)和自學(xué)相結(jié)合聾生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)也是高低不一的，在教學(xué)中，不能“一刀切”。要對(duì)聾生進(jìn)行篩選，選出基礎(chǔ)好，讓他們做“小老師”，幫助其他學(xué)生。因?yàn)橛?jì)算機(jī)已經(jīng)深入到了人們的日常生活，有些知識(shí)盡管教師沒(méi)有介紹，個(gè)別學(xué)生也能很好地掌握操作方法。比如，在學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的移動(dòng)動(dòng)畫一節(jié)中，當(dāng)學(xué)生掌握了做簡(jiǎn)單的移動(dòng)動(dòng)畫的操作方法后，提出如何做一個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)上下移動(dòng)的動(dòng)畫。教師通過(guò)形象的比畫，提示需要做兩個(gè)移動(dòng)動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生自己在操作中發(fā)現(xiàn)操作方法。請(qǐng)最早做出的學(xué)生教其他學(xué)生操作。這種問(wèn)題的提出，給那些電腦操作愛(ài)好者很大的刺激，他們馬上鉆研、探討，思路敏捷，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

3.3 學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合在教學(xué)中，可以利用多媒體幫助聾生理解教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到理解知識(shí)、鞏固知識(shí)的目的。進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)從單純的傳授知識(shí)到注重發(fā)展學(xué)生能力的轉(zhuǎn)變，把能力的培養(yǎng)有效地融入日常教學(xué)之中；要有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)步驟，善于引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，分析問(wèn)題，創(chuàng)新實(shí)踐，發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)造能力。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具，其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，教師要加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉滲透，將計(jì)算機(jī)巧妙地用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新能力之間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.4 演示法與實(shí)踐法相結(jié)合有條件的學(xué)校要在硬件上保證教學(xué)的需要，多媒體教室、液晶投影儀等是上好計(jì)算機(jī)課的基本硬件。教師可以應(yīng)用演示法，使學(xué)生很方便地看到屏幕上的各種信息，更容易接受。除上述硬件設(shè)施外，還可以制作一些與教學(xué)有關(guān)的多媒體課件，輔助課堂教學(xué)。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)上機(jī)實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能更準(zhǔn)確地理解計(jì)算機(jī)、更靈活地應(yīng)用計(jì)算機(jī)。學(xué)好計(jì)算機(jī)必須有充足的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間，教師一定要準(zhǔn)備好較大信息量的素材和習(xí)題，供選用、學(xué)習(xí)或探索，上機(jī)實(shí)踐時(shí)必須明確目標(biāo)、有多層次要求、要讓學(xué)生每堂課有所學(xué)、有所獲。同時(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中，教師還能夠了解學(xué)生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐中，特別是對(duì)于一些動(dòng)手能力差的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們不怕犯錯(cuò)誤，勇于實(shí)踐，提高技能。

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者深深體會(huì)到，要想讓學(xué)生掌握知識(shí)，一定要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材及學(xué)生，并使枯燥乏味的內(nèi)容變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，聾生的根本出路在于發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。隨著網(wǎng)絡(luò)走入人們的工作、生活，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)已成為時(shí)代的要求。只要師生共同努力，聾校的計(jì)算機(jī)教學(xué)肯定能做出更大的成績(jī)。

河北省秦皇島市特殊教育學(xué)校）