于艷梅

初中生物創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的探究

于艷梅

1 前言

初中是人生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)的重要階段。認(rèn)真研究學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)、興趣、能力等諸多因素，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的生物創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2 初中生物創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的基本思路

1）認(rèn)真找準(zhǔn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的切入點(diǎn)，緊緊圍繞主題開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高生物社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。只有把學(xué)生理論學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題與現(xiàn)實(shí)生活中、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題相結(jié)合，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，突出主題，才能真正通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，保證社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量。如學(xué)校地處果樹規(guī)模經(jīng)濟(jì)區(qū)，各種品種的果樹應(yīng)有盡有，特別是果樹的種植技術(shù)和管理技術(shù)應(yīng)成為學(xué)生見證生物習(xí)性，提高其生物分辨能力的重要教學(xué)基地。

2）解放思想，開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，為學(xué)生提供更多更好的社會(huì)實(shí)踐基地。穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地是社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量的重要保證，是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該進(jìn)一步解放思想，建立更多的實(shí)踐共建基地，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間和舞臺(tái)，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。組織學(xué)生對(duì)學(xué)校和周圍的環(huán)境進(jìn)行實(shí)地考察和分析，讓學(xué)生制定“調(diào)查學(xué)校周圍工業(yè)企業(yè)的污染情況”的實(shí)踐活動(dòng)方案，使學(xué)生了解提煉金屬的技術(shù)、金屬提煉對(duì)周圍環(huán)境的污染情況等，在鞏固課本材料認(rèn)識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3）本著啟發(fā)自覺、自我教育的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、分析、觀察的能力。學(xué)生熱衷于獨(dú)立思考，社會(huì)實(shí)踐為此提供一個(gè)極好的機(jī)會(huì)和條件。針對(duì)這一創(chuàng)設(shè)思路，制定“花卉的栽培及花的結(jié)構(gòu)的觀察”等實(shí)踐活動(dòng)方案，讓學(xué)生在自己家里建立一個(gè)小植物園，獨(dú)立種上花卉。在此活動(dòng)中，可以要求學(xué)生獨(dú)立觀察植物的繁殖過程和各種現(xiàn)象，動(dòng)手實(shí)踐扦插、嫁接、分根、壓條等技術(shù)，在開花季節(jié)觀察花的結(jié)構(gòu)，并解決一些實(shí)際問題，使其實(shí)踐能力逐步提高。

4）以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，大力推進(jìn)教學(xué)改革，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為課堂教育的延伸和發(fā)展。以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革，淘汰陳舊的教學(xué)方式，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的目的。

3 生物社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的效果

通過生物實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，一方面學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到充分的鞏固與提高，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)也發(fā)生質(zhì)的變化，突出表現(xiàn)在：1）學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，參與學(xué)習(xí)生物的內(nèi)在動(dòng)力大大提高；2）非智力因素得到調(diào)動(dòng)，自學(xué)、鉆研、研究的能力大大提升。另一方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得以培養(yǎng)，參與實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性更高，自我參與意識(shí)增強(qiáng)，整體素質(zhì)提高，基本達(dá)到九年義務(wù)教育中綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求。

3.1 學(xué)生的智力得到發(fā)展，綜合實(shí)踐能力及解決實(shí)際問題的能力得到提高 生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是科學(xué)研究的基本雛形。例如，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐觀察蛙的變態(tài)發(fā)育，結(jié)合所遇到的各種問題，啟發(fā)學(xué)生全面細(xì)心地觀察和比較，使學(xué)生由不深入、不完善的認(rèn)識(shí)，逐步能概括、得出正確結(jié)論，有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的觀察能力，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。再例如，組織學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果提出多個(gè)能量流動(dòng)形式，合理地利用能源，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。說明學(xué)生能運(yùn)用生態(tài)學(xué)知識(shí)去分析、解釋生態(tài)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性，這就培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題的能力。

3.2 促進(jìn)課堂教學(xué)，提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量 生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充的發(fā)展，兩者相互促進(jìn)，相輔相成。為配合植物學(xué)教學(xué)，制定開展植樹造林、育花種草等實(shí)踐活動(dòng)；為配合動(dòng)物學(xué)教學(xué)，制定動(dòng)物的飼養(yǎng)與觀察、采集標(biāo)本等實(shí)踐活動(dòng)。生物學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)還直接服務(wù)于課堂教學(xué)。通過實(shí)踐活動(dòng)，所采集制作的各種生物標(biāo)本，可作為實(shí)驗(yàn)材料和直觀教具；還可協(xié)助建立和管理生物實(shí)驗(yàn)園地及實(shí)驗(yàn)室；還可用實(shí)踐成果充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。本屆初一學(xué)生自實(shí)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育以來，每次單元測(cè)試成績大有提高，特別是期末考試成績平均分高于往年10多分。

3.3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮專長，樹立遠(yuǎn)大的理想實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。參加生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，對(duì)生物學(xué)都有一定的興趣和專長，但能否成為終身志向，就有待于實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)一步提高和形成。讓學(xué)生置身于生物學(xué)界，探索生物問題，了解生物學(xué)的巨大成就，把生物學(xué)和生命、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)等聯(lián)系起來，逐漸樹立為祖國獻(xiàn)身的志向和理想。

3.4 愛國主義、集體主義的觀念得到增強(qiáng) 我國有豐富的生物資源，珍稀的動(dòng)植物，有從古至今我國在生物學(xué)領(lǐng)域取得的巨大成就，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接觸這些知識(shí)后無疑會(huì)受到愛國主義教育。此外，由于實(shí)踐活動(dòng)是有計(jì)劃、有組織的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、勞動(dòng)態(tài)度，進(jìn)行紀(jì)律教育以及養(yǎng)成其他良好的品質(zhì)和作風(fēng)等，都有極大的作用。

（作者單位：山東省蓬萊市大辛店鎮(zhèn)第二中學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2010.07.129