□孫連杰

高職院校精品課程保障機(jī)制建設(shè)新論

□孫連杰

高等職業(yè)院校精品課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，科學(xué)的保障機(jī)制是精品課程建設(shè)成功的有力保障。闡明了精品課程建設(shè)的保障機(jī)制的重要性，并從組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、科學(xué)的精品課程遴選機(jī)制、制度建設(shè)、評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建以及激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)五個(gè)方面論述了精品課程保障機(jī)制建設(shè)的途徑。

高職院校；精品課程；機(jī)制建設(shè)

課程是構(gòu)成專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的基本單元，是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。它是確定人才培養(yǎng)模式、體現(xiàn)培養(yǎng)規(guī)格的基本要素，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要手段；同時(shí)，它也是向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的主要途徑，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。精品課程是一所高職院校整體水平和綜合實(shí)力的反映，是高等職業(yè)院校發(fā)展的核心。精品課程建設(shè)與學(xué)校政策支持、教師教育觀念轉(zhuǎn)變、師資隊(duì)伍建設(shè)狀況、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段改革、教學(xué)體系與教材建設(shè)等因素是相輔相成、互相促進(jìn)的，必須有科學(xué)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制為保障。

一、成功的機(jī)制建設(shè)是精品課程建設(shè)的保障

機(jī)制一詞，原指機(jī)器的構(gòu)造原理和工作方式、機(jī)器內(nèi)部各部分間的組合、傳動(dòng)的制約關(guān)系。18世紀(jì)“人是機(jī)器”的觀念流行以后,它逐漸被借用到生物學(xué)和醫(yī)學(xué)中,用以表示生物有機(jī)體各種組織和器官的有機(jī)結(jié)合、產(chǎn)生特定功能的相互作用關(guān)系；現(xiàn)泛指促進(jìn)事物發(fā)展變化的內(nèi)部機(jī)能、功效。精品課程建設(shè)涉及到教學(xué)思想、教學(xué)管理、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、師資、學(xué)生、教材、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多個(gè)方面，是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程。因此，本文借用機(jī)制一詞，談在高職精品課程建設(shè)過程中，各方面應(yīng)如何建設(shè)并充分利用、協(xié)調(diào)發(fā)展，從而推動(dòng)精品課程建設(shè)，促進(jìn)高職院校整體辦學(xué)實(shí)力的提高。

近年來，我院高度重視精品課程建設(shè)工作，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2001]4號(hào))和《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號(hào)）等文件精神，全面貫徹黨的教育方針，面向企業(yè)，服務(wù)社會(huì)，立足天津，輻射全國，遵照以“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心，以電子信息技術(shù)為特色，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，認(rèn)證教育和學(xué)歷教育相結(jié)合”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)滿足國家和地方發(fā)展需要的高技能人才為目標(biāo)，以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為重點(diǎn)，整合各類教學(xué)改革成果，加大教學(xué)過程中使用信息技術(shù)的力度，加強(qiáng)科研與教學(xué)的緊密結(jié)合，大力提倡和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，不斷加大精品課程建設(shè)的力度，并取得了一定成績，截至目前，我院已建設(shè)成功國家級(jí)精品課程三門：《網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《軟件開發(fā)工具》?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信》、《電路CAD》、《軟件工程》、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》、《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》等市級(jí)精品課程十門。

二、高職院校精品課程保障機(jī)制建設(shè)的途徑

高等職業(yè)院校精品課程建設(shè)保障機(jī)制的建設(shè)，可以從組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、科學(xué)的精品課程遴選機(jī)制、制度建設(shè)、評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建以及激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)幾個(gè)方面入手。

（一）組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

一門精品課程的產(chǎn)生應(yīng)該是“水到渠成”,是全體師生共同努力的結(jié)果。應(yīng)該是在相關(guān)組織的策劃、領(lǐng)導(dǎo)下，按照精品課程的建設(shè)目標(biāo)，認(rèn)真扎實(shí)地做好基礎(chǔ)工作,使該精品課程達(dá)到即師資精、教材精、手段與方法精、設(shè)施與設(shè)備精、學(xué)生精。為此，可采取以下措施：

一是設(shè)立精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定精品課程建設(shè)規(guī)劃，精品課程建設(shè)規(guī)劃一般包括學(xué)校和教學(xué)系、部兩個(gè)層面,內(nèi)容主要包括課程建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)任務(wù)、建設(shè)階段、建設(shè)措施及保障機(jī)制等。

精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組可分為院、系兩級(jí)組織。學(xué)院的精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組在校長和主管教學(xué)副校長的領(lǐng)導(dǎo)下,由教務(wù)處與學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)組成,由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和建設(shè)；各教學(xué)單位的精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由系主任負(fù)責(zé),教研室(部)主任和課程負(fù)責(zé)人參加,由課程負(fù)責(zé)人具體組織實(shí)施。

二是建立課程負(fù)責(zé)人制度。課程負(fù)責(zé)人由學(xué)術(shù)造詣高、在該專業(yè)影響力強(qiáng)、具有一定領(lǐng)導(dǎo)能力或協(xié)調(diào)能力的教師擔(dān)任,全面負(fù)責(zé)課程建設(shè)工作。

三是成立課程建設(shè)組。以課程為核心建立課程組,形成以課程負(fù)責(zé)人為核心,包括技術(shù)負(fù)責(zé)人和主講教師在內(nèi)的精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì),課程組成員全員參與、全過程參與精品課程建設(shè)。

（二）科學(xué)的精品課程遴選機(jī)制

1.通過課程評(píng)估保證精品課程的遴選與后續(xù)建設(shè)。參照精品課程評(píng)審指標(biāo)，以課程主持人自評(píng)為主，院校專業(yè)委員會(huì)抽查為輔，網(wǎng)絡(luò)資源定時(shí)開放，網(wǎng)評(píng)與現(xiàn)實(shí)檢查相結(jié)合；通過課程評(píng)估，全面評(píng)價(jià)各院?，F(xiàn)行課程。劃分質(zhì)量等級(jí)，課程質(zhì)量等級(jí)可定為：優(yōu)秀課程，良好課程，一般課程，較差課程，不合格課程。規(guī)定相應(yīng)的質(zhì)量系數(shù)。

對(duì)“優(yōu)秀課程”，鼓勵(lì)建設(shè)成為各級(jí)精品課程。在課程教學(xué)質(zhì)量系數(shù)實(shí)施后，優(yōu)秀課程組成員，若在學(xué)生評(píng)教中也獲得良好以上成績，學(xué)校將對(duì)他們的課程教學(xué)工作資源給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)（質(zhì)量系數(shù)大于1）傾斜，并在優(yōu)秀教師、教學(xué)名師、教學(xué)成果評(píng)選中給予優(yōu)先。

對(duì)于“較差課程”和“不合格課程”，學(xué)院（系）要督促課程組就課程教學(xué)中存在的問題限期改正，制訂開展課程建設(shè)與課程改革的計(jì)劃，以及提高課程教學(xué)質(zhì)量的措施與辦法，并行文教務(wù)處備案；對(duì)于不同的課程，采取不同的措施，加強(qiáng)建設(shè)。對(duì)于新課程，要進(jìn)一步扶持和幫助，通過努力，盡快改變其落后面目，使之適應(yīng)教學(xué)需要。對(duì)于開設(shè)三年以上的老課程，則必須加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)和建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，重組課程組，并通過建設(shè)、整合或重組課程來滿足教學(xué)的需要；對(duì)于選修類課程，可暫時(shí)停止開設(shè)。

課程評(píng)估制度同時(shí)也是保證已申報(bào)成功的各級(jí)精品課程持續(xù)建設(shè)的保證。

2.合理的精品課程申報(bào)梯隊(duì)建設(shè)。精品課程申報(bào)可設(shè)置系級(jí)、院級(jí)、市級(jí)、國家級(jí)四個(gè)等級(jí)。首先通過主講教師自我申報(bào)，由學(xué)院專家委員會(huì)依據(jù)課程組自我評(píng)估及課程組師資隊(duì)伍狀況、課程改革水平、硬件設(shè)施投入情況、建設(shè)年限、教材建設(shè)及網(wǎng)上資源建設(shè)情況、學(xué)生情況等，從普通建設(shè)課程中篩選出系級(jí)精品課程，再根據(jù)建設(shè)情況逐步從系級(jí)精品課程中遴選出院級(jí)精品課程，再從院級(jí)精品課程精選出優(yōu)秀課程向市級(jí)、國家級(jí)課程進(jìn)行申報(bào)。

（三）制度建設(shè)

合理的教育教學(xué)制度建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要保證。規(guī)章制度的制定和執(zhí)行是保證精品課程建設(shè)的重要手段。建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理機(jī)制,從而實(shí)現(xiàn)精品課要求的“一流的教學(xué)管理”。如我院在精品課程建設(shè)過程中，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)我院精品課程建設(shè)的通知》、《關(guān)于開展課程評(píng)估工作的意見（試行）》、《天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)管理暫行規(guī)定》《天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障方案》等一系列院內(nèi)文件，保證了精品課程建設(shè)的實(shí)施。

（四）建立完善的評(píng)估指標(biāo)體系

為保證精品課程的建設(shè)質(zhì)量,應(yīng)建立一套較完整的精品課程評(píng)估指標(biāo)體系,建立精品課程的全過程監(jiān)督、檢查和評(píng)估制度,學(xué)校督查委員會(huì)成員不定期進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)資源檢查,重點(diǎn)關(guān)注課程內(nèi)容的更新程度及其在教學(xué)中的應(yīng)用程度,及時(shí)掌握課程建設(shè)信息,限期改正課程建設(shè)中存在的問題。通過檢查評(píng)估,保證精品課程建設(shè)質(zhì)量和使用效果。

評(píng)價(jià)體系要注重下列幾個(gè)方面：（1）突出質(zhì)量意識(shí)。教育質(zhì)量是課程改革與建設(shè)的主題，要通過精品課程建設(shè)優(yōu)化課程資源的配置和使用，使優(yōu)質(zhì)課程資源發(fā)揮最大的作用，產(chǎn)生最好的教育效益；（2）評(píng)價(jià)體系要反映世界各國特別是發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育改革和課程發(fā)展的特征與趨勢。要把我國的職業(yè)課程的發(fā)展放在國際職業(yè)教育課程的整體體系中加以審視和評(píng)判，使課程既反映我國的職業(yè)教育需求特征，又具備國際視野；（3）處理好教師、學(xué)生以及評(píng)價(jià)指標(biāo)制定者之間的關(guān)系。所制定的指標(biāo)體系要充分考慮實(shí)施后使學(xué)生獲得發(fā)展，又有利于不同的教育者和受教育者根據(jù)自身的條件實(shí)施有特色的教育，獲得有個(gè)性的發(fā)展；（4）評(píng)價(jià)指標(biāo)要具有可操作性。

（五）建立完善的激勵(lì)機(jī)制

在高職院校精品課建設(shè)過程中，建立完善的激勵(lì)機(jī)制是確保出精品的有力措施。激勵(lì)機(jī)制的建立著重考慮以下幾個(gè)方面：(1)精品課的建設(shè)要充分體現(xiàn)教師的個(gè)人成長。高職院校要制定與精品課相關(guān)聯(lián)的教師職業(yè)生涯規(guī)劃；(2)精品課的建設(shè)要作為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要參考。一是提高精品課程負(fù)責(zé)人和主講教師的教學(xué)工作量系數(shù),鼓勵(lì)教師建設(shè)精品課、講授精品課；二是在職稱評(píng)審中,將精品課程建設(shè)成效作為一項(xiàng)重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。通過政策激勵(lì),吸引高水平的學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師潛心開展精品課程建設(shè)工作；(3)精品課的建設(shè)要有充足的資金支持及相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）建立多樣的交流機(jī)制

應(yīng)經(jīng)常召開“高職院校精品課程建設(shè)研討會(huì)”，請(qǐng)精品課程重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人介紹他們的經(jīng)驗(yàn)和想法，組織與會(huì)人員討論。通過培訓(xùn)開闊學(xué)校專家、教學(xué)管理人員和教師的眼界，提高對(duì)精品課程建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，派遣精品課程主持人和主講教師參加相關(guān)會(huì)議或?qū)W習(xí)班，與不同院校的精品課程建設(shè)專家、主講教師進(jìn)行交流，以共同提高。這種全方位的研討活動(dòng)與培訓(xùn)有必要貫穿高職院校精品課程建設(shè)工作的始終，使之成為學(xué)校進(jìn)行觀念更新，促進(jìn)教學(xué)研究與實(shí)踐的重要途徑。有條件的學(xué)校可以派遣教師參加教育部主辦的赴職教發(fā)達(dá)國家進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高活動(dòng)，以更好地掌握基于工作過程的課程開發(fā)與建設(shè)理論，搞好本院的精品課程建設(shè)。

[1]陳建華.精品課程建設(shè)的對(duì)策研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（總462）.

[2]張航東.通過校企合作建設(shè)高職教育精品課程[J].教育與職業(yè)，2007（29）.

[3]姚恩全.高校精品課程建設(shè)的理論與實(shí)踐研究[J]東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（11）.

[4]唐俊英.從國家精品課程政策看高職院校精品課程建設(shè)[J]教育與職業(yè)，2006(21).

責(zé)任編輯 謝榮國

孫連杰（1965-），男，天津市人，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育理論和文學(xué)。

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