2009年11月，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)秘書(shū)處在北京宣布，成立中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究會(huì)，并隨后召開(kāi)了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究會(huì)的首次論證會(huì)。來(lái)自中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)高校的專(zhuān)家，廠商代表和媒體代表等參加了此次會(huì)議。這標(biāo)志著教育技術(shù)行業(yè)在IT技術(shù)與應(yīng)用方案方面開(kāi)啟了一盞新的照明燈。而隨后逐步研究并推出的各個(gè)應(yīng)用方案標(biāo)準(zhǔn)將為教育技術(shù)行業(yè)IT應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的研究引路導(dǎo)航。

近年來(lái)，教育行業(yè)信息化建設(shè)受到國(guó)家及地方的高度重視，取得顯著成果。隨著IT技術(shù)與應(yīng)用方案走進(jìn)校園的步伐加快，學(xué)校在IT技術(shù)的運(yùn)用和應(yīng)用方案的選擇方面逐步暴露出一些問(wèn)題：例如，學(xué)校不知道什么樣的技術(shù)和方案對(duì)本校最適合；教育用戶(hù)不清楚IT廠商推出的哪些新技術(shù)和新方案特別適合何種教育環(huán)境的需求；不同的技術(shù)和應(yīng)用方案在教育領(lǐng)域應(yīng)用時(shí)，彼此之間的特點(diǎn)沒(méi)有統(tǒng)一的比較、衡量辦法；第三方實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有針對(duì)教育類(lèi)IT應(yīng)用方案的專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)方法等等。

中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)信息技術(shù)教育應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)）是在中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)教育部指示精神，制訂的一個(gè)科學(xué)、客觀、公正、權(quán)威的教育行業(yè)IT技術(shù)與方案應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。由中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)牽頭組織各學(xué)校專(zhuān)家、廠商、媒體，匯集三方的力量共同探討解決目前教育行業(yè)IT技術(shù)與方案在應(yīng)用方面存在的各種問(wèn)題。

首次標(biāo)準(zhǔn)論證會(huì)重點(diǎn)討論了教學(xué)投影應(yīng)用方案的標(biāo)準(zhǔn)。到會(huì)的協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、各高校專(zhuān)家、企業(yè)代表和評(píng)測(cè)媒體代表，針對(duì)教學(xué)投影在教育領(lǐng)域使用時(shí)可能會(huì)遇到的光線、溫度以及環(huán)境等多個(gè)特殊方面的問(wèn)題展開(kāi)了熱烈討論，并提出了寶貴意見(jiàn)。與會(huì)各方就這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)研究會(huì)成立的價(jià)值與意義紛紛表示認(rèn)同，并積極為完善整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)研究會(huì)的組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。