沈振乾 李 強(qiáng) 史風(fēng)棟

天津工業(yè)大學(xué) 天津 300160

以項(xiàng)目為依托的電工電子實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新

沈振乾 李 強(qiáng) 史風(fēng)棟

天津工業(yè)大學(xué) 天津 300160

本文分析了高校電工電子實(shí)踐教學(xué)改革的必要性，提出了以項(xiàng)目為依托的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革及考核方式的改革，形成了學(xué)生團(tuán)隊(duì)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)方式，針對改革中出現(xiàn)的問題提出了解決方法。

電工電子實(shí)踐；項(xiàng)目教學(xué)；團(tuán)隊(duì)教學(xué)

我國已進(jìn)入高等教育大眾化的階段，少數(shù)地區(qū)甚至達(dá)到普及，實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)全過程中的地位和作用都將日益凸顯，科學(xué)推進(jìn)和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系改革是培養(yǎng)各行各業(yè)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的必然選擇。

實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。教育部提出要大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，而電工電子實(shí)踐教學(xué)作為工科院校電類及涉電類專業(yè)的學(xué)生能力培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)具有工程能力和創(chuàng)新精神的電工電子類人才起關(guān)鍵性的作用。但是，目前高校在電工電子實(shí)踐教學(xué)中還存在著教學(xué)內(nèi)容更新不足，教學(xué)手段和設(shè)備落后等急需解決的問題。

一、電工電子實(shí)踐教學(xué)及其改革的必要性

隨著高等教育的普及，使得高等學(xué)校的人才培養(yǎng)必須走多元化、特色化道路才能滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需求。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增加使得企業(yè)能夠在挑選人才方面有更多的機(jī)會，這也對工科專業(yè)的大學(xué)生在工程實(shí)踐能力方面提出了更高的要求。因此，通過電工電子實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)具有更強(qiáng)的動手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和創(chuàng)新精神的大學(xué)生顯得更加重要和緊迫。

在電工電子實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的學(xué)生動手能力和應(yīng)用技術(shù)能力很差，理論知識和實(shí)踐操作能力脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，多數(shù)學(xué)生在獨(dú)立分析問題和解決問題的能力方面還很不足。這樣的教學(xué)效果距“建設(shè)創(chuàng)新型社會，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的需求還有很大差距。

目前多數(shù)高校在電工電子實(shí)踐教學(xué)方面還有很多的欠缺，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容跟不上時代步伐、教學(xué)手段單一、實(shí)踐教學(xué)師資匱乏等方面。

綜上所述，電工電子實(shí)踐教學(xué)存在著很多不足之處，改革勢在必行。

二、以項(xiàng)目為依托，學(xué)以致用的內(nèi)容改革

從人才培養(yǎng)的過程來講，高質(zhì)量人才的培養(yǎng)也不是一蹴即成的，必須有堅(jiān)實(shí)的基本功訓(xùn)練，基礎(chǔ)的教學(xué)訓(xùn)練也是必不可少的。傳統(tǒng)上電工電子實(shí)踐教學(xué)中簡單照明電路、三相電動機(jī)自鎖控制電路等實(shí)踐內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的電工工藝水平以及電工安全意識是不可或缺的。收音機(jī)、萬用表或者黑白電視機(jī)等小電器的組裝，從工藝和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的角度對于一個從未涉及過產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、組裝的學(xué)生來說，培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀、熟練產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程。

為了使電工電子實(shí)踐的內(nèi)容更符合現(xiàn)代企業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，增加了網(wǎng)線以及電話線水晶頭制作的實(shí)踐項(xiàng)目。使得作為工科大學(xué)的畢業(yè)生能夠在網(wǎng)絡(luò)化工作環(huán)境中解決工作中的不時之需。其次，增加了主要由表面貼裝元件組成的設(shè)備的手工焊接實(shí)踐項(xiàng)目，針對電子類專業(yè)還增加了表面貼調(diào)頻收音機(jī)組裝實(shí)踐項(xiàng)目，該項(xiàng)目增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際制作、調(diào)試完整的電子產(chǎn)品的能力。該類實(shí)踐項(xiàng)目的開設(shè)是為了適應(yīng)現(xiàn)代電子產(chǎn)品的小型化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的動手能力跟上技術(shù)發(fā)展的需求。

為了彌補(bǔ)基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的不足，提出并實(shí)施了以項(xiàng)目為依托的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革。

在實(shí)際操作中，老師根據(jù)不同現(xiàn)象提出不同的需求，以不同的需求形成不同的實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)不同的愛好自由組隊(duì)，完成相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目。

為了能夠最廣泛的調(diào)動學(xué)生親自實(shí)踐的積極性，首先是廣泛征求學(xué)生在生活中遇到的一些電工電子相關(guān)的難題，或者根據(jù)社會的一些需求提出一些相關(guān)的難題，然后由學(xué)生自由選題。舉例來說，學(xué)校有一棟教學(xué)老樓由于水壓不夠，不能將水送到頂樓，現(xiàn)有的情況是需要值班人員每天定時開、關(guān)水泵，以便能夠?qū)⑺玫巾敇?。但是有時值班人員忘記開水泵造成了頂樓沒水，忘記關(guān)斷電機(jī)又會造成電機(jī)長期運(yùn)行浪費(fèi)能源?；谏鲜霈F(xiàn)象，提出讓學(xué)生設(shè)計(jì)能夠自動實(shí)現(xiàn)開、關(guān)水泵的控制系統(tǒng)。

除老師指定需求項(xiàng)目以外，學(xué)生自主選題更能夠充分發(fā)揮其創(chuàng)造性和主動性。我校07級自動化專業(yè)蔣志斌、劉正存、王耀庭3個學(xué)生在電子實(shí)踐課程中設(shè)計(jì)了一個智能窗。該窗是在普通的塑鋼窗的基礎(chǔ)上安裝驅(qū)動電機(jī)、限位開關(guān)、風(fēng)、雨、煙霧等傳感器，實(shí)現(xiàn)了在風(fēng)雨天氣時自動關(guān)窗以及室內(nèi)煙霧超量時自動開窗通風(fēng)的功能。同時系統(tǒng)中使用了無線模塊，實(shí)現(xiàn)了手動遙控和外界環(huán)境自動控制窗子的功能。實(shí)踐完成以后學(xué)校推薦該實(shí)踐作品參加了2009年天津市大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競賽——創(chuàng)新成果競賽（電子信息技術(shù)類）的比賽，獲得了二等獎。

三、學(xué)生團(tuán)隊(duì)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

進(jìn)行必要的講解演示。電工電子實(shí)踐課程部分內(nèi)容屬于基礎(chǔ)性、工藝性和演示性的，這類實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)中講解演示是必不可少。剛剛接觸實(shí)踐工作的學(xué)生群體多數(shù)沒有生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，也沒有多少經(jīng)驗(yàn)知識進(jìn)行借鑒，因此，需要進(jìn)行系統(tǒng)的講解和演示，通過講解和演示能夠很直觀、快速的將這些常規(guī)性的經(jīng)驗(yàn)和技巧傳授給學(xué)生。

除傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法的使用以外，以項(xiàng)目為依托，學(xué)以致用的教學(xué)內(nèi)容改革促進(jìn)了教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。以項(xiàng)目為依托的教學(xué)內(nèi)容改革中要求學(xué)生3～4人自由組成1個團(tuán)隊(duì)，每1個團(tuán)隊(duì)有1個項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。在實(shí)踐項(xiàng)目完成的全過程中，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要協(xié)調(diào)項(xiàng)目組中各成員的分工以及和教師的溝通、特殊耗材的購買等問題。通過一個實(shí)踐項(xiàng)目的完成，很好的鍛煉了學(xué)生之間相互合作、分工的能力，培養(yǎng)了其團(tuán)隊(duì)精神。

四、基礎(chǔ)考試和項(xiàng)目答辯相結(jié)合的考核方式

以項(xiàng)目為依托的電工電子實(shí)踐教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和模式，但并未拋棄傳統(tǒng)。正如前面所述，在改革中對基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了繼承并增加了一些時代性較強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目。因此在考試、考核方面采取了基礎(chǔ)考試和答辯考試相結(jié)合的考核方式。

對于基礎(chǔ)的考試，要求所有的同學(xué)必須參加，并且該部分成績作為整個實(shí)踐課程成績的基礎(chǔ)。如果學(xué)生沒有通過基礎(chǔ)考試，則認(rèn)為該課程考試不及格，不能參加答辯考試。

答辯考試是老師根據(jù)學(xué)生完成項(xiàng)目后提交的項(xiàng)目報(bào)告，按照項(xiàng)目組成員在項(xiàng)目中的分工不同，逐一提問該項(xiàng)目組每一個同學(xué)，避免了同一項(xiàng)目組中有同學(xué)偷懶的情況。

五、存在的問題和解決方法

以項(xiàng)目為依托的電工電子實(shí)踐教學(xué)改革豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。但是實(shí)現(xiàn)過程中也存在一些問題。首先，資金投入不足。由于每一個項(xiàng)目解決的問題不盡相同，即便解決同一個問題時采用的方案也不盡相同，因此在項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)過程中需要購買不同種類的元件和原材料，相比傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要更多的資金支持。其次是指導(dǎo)教師人數(shù)不足。由于一個年級有很多個分組，每個組項(xiàng)目方案各有差異，在指導(dǎo)過程中需要指導(dǎo)教師投入很大的精力，每個教師能夠指導(dǎo)的組數(shù)是有限的，當(dāng)參加實(shí)踐的學(xué)生較多時就需要更多的指導(dǎo)教師。

針對上述兩個問題，經(jīng)過和學(xué)校的協(xié)商，學(xué)校專門撥出一部分經(jīng)費(fèi)用于以項(xiàng)目為依托的實(shí)踐教學(xué)。同時，利于這筆經(jīng)費(fèi)，聘請了一部分理論教學(xué)的教師擔(dān)任各項(xiàng)目組的指導(dǎo)工作，彌補(bǔ)了實(shí)踐教學(xué)人員不足的問題。

[1]樸燕，王宇，臧景峰.高等教育實(shí)踐性教學(xué)改革和創(chuàng)新探討[J].中外教育研究，2009，6

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Innovation on electrical and electronic practice teaching based on projects

Shen Zhenqian, Li Qiang, Shi Fengdong
Tianjin polytechnic university, Tianjin, 300160, China

This paper analyzes the necessity of the electrical and electronic practice teaching and its reform in a college, presents practice teaching content and evaluation mode reform based on project, forming a teaching mode of students team teaching combined with traditional teaching methods, proposes the solutions to problems in reform.

electrical and electronic practice teaching; project teaching; team teaching

book=147,ebook=643

2010-03-22

沈振乾，碩士，講師。