◆蔡 曌

(南京師范大學(xué)音樂學(xué)院)

音樂師范生素質(zhì)養(yǎng)成的實(shí)踐與思考

◆蔡 曌

(南京師范大學(xué)音樂學(xué)院)

一支高素質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍,是發(fā)展音樂教育事業(yè)的需要,時(shí)代呼喚高素質(zhì)音樂教師的涌現(xiàn)?；A(chǔ)教育課程的改革發(fā)展,要求音樂師范生素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)過硬、技能完善、全面發(fā)展。為能更好地承擔(dān)這份教育使命,作為音樂師范生的一分子,從邁進(jìn)高校的那天起我就在思考如何加強(qiáng)專業(yè)文化課學(xué)習(xí),積極參加實(shí)踐活動(dòng),全面提高自己的綜合素質(zhì)。所謂素質(zhì),是人的先天稟賦與后天環(huán)境和教育影響下所形成的并發(fā)展起來的生活素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)的總和。而音樂師范生的素質(zhì),是我們?cè)陂L(zhǎng)期的受教育過程中所形成的思想道德素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、音樂技能素質(zhì)、藝術(shù)審美素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等方面之和。正確認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展的要求,適應(yīng)未來工作挑戰(zhàn)的需要,全面提高自身的綜合素質(zhì),應(yīng)該在以下方面積極努力。

一、自覺加強(qiáng)人文知識(shí)的學(xué)習(xí),豐富自身的人文素養(yǎng)與文化底蘊(yùn)

著名的音樂教育家周小燕曾說過:“要表現(xiàn)音樂魅力,必須要有文化的積淀?！蔽覀兘裉斓囊魳穾煼渡褪敲魈旎A(chǔ)教育戰(zhàn)線上的藝術(shù)教育主力軍,將承擔(dān)著傳播“音樂美”的重任,時(shí)代要求我們不但要有厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,而且要具備一定的文化積淀,將來走進(jìn)課堂時(shí),不僅能上好專業(yè)課,而且能傳遞給自己的學(xué)生更多的人文知識(shí)和人文關(guān)懷,教給學(xué)生做人的道理。但由于前期高考指揮捧的作用(文化課成績(jī)要求合格)和后期高校專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)繁重等因素的影響,客觀上我們音樂師范生更多地把時(shí)間和精力花在音樂專業(yè)課的學(xué)習(xí)上面,致使我們大部分同學(xué)文化知識(shí)水平相對(duì)薄弱;另外,進(jìn)入高校后由于我們少部分同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)不到位,對(duì)文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一種不重視和得過且過的學(xué)習(xí)態(tài)度,也導(dǎo)致了我們文化素質(zhì)水平止步不前。低文化素養(yǎng)前提下延伸出來的低認(rèn)知水平和低感悟能力,將嚴(yán)重制約著我們的專業(yè)學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展。因此,加強(qiáng)人文素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該成為我們音樂師范生的第一內(nèi)在要求。

人文素質(zhì)培養(yǎng)是相對(duì)專業(yè)技術(shù)教育而言的一種人文科學(xué)自我教育和教育的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的活動(dòng)過程中,把人類優(yōu)秀的人文知識(shí)成果及其所蘊(yùn)含的價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)、人生態(tài)度、審美情趣、思維方式等內(nèi)化為我們的個(gè)人品格、氣質(zhì)修養(yǎng)、處世哲學(xué),從而為我們“建立一種理想主義和浪漫主義的亮點(diǎn)”。學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存是 21世紀(jì)教育的四大支柱,如果我們只有單一的音樂專長(zhǎng),文化知識(shí)貧乏、文化涵養(yǎng)低劣,將無法適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育改革和發(fā)展的需要。而人文科學(xué)的基礎(chǔ)性、穩(wěn)定性和非功利性的性質(zhì)可以起到寓教于美,寓教于樂,春雨潤(rùn)物,潛移默化的作用。音樂師范生如何有效地提高自己的人文素養(yǎng),筆者認(rèn)為:一要合理制定自己的人文學(xué)科閱讀計(jì)劃,不斷擴(kuò)大閱讀的面與量。我們要通過大量閱讀人文社科方面的書籍,尤其是中外歷史名著,從中吸取文化素養(yǎng),陶冶自己的情操,提升自身的文化品味。由于時(shí)間因素的限制影響,這里的閱讀只強(qiáng)調(diào)要有一定的量與面,邊閱讀邊思考即可,不需要深入的研究。二要在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中自覺關(guān)注并接受音樂藝術(shù)美的熏陶。音樂藝術(shù)是人類最美好的情感結(jié)晶,其本身就是人文素質(zhì)培養(yǎng)的極好的教材。如聲樂學(xué)習(xí)中優(yōu)秀的民歌、藝術(shù)歌曲等隱含著許多動(dòng)人的思想感情和審美情趣;音樂欣賞中所呈現(xiàn)出的精妙絕倫的人類靈魂的聲音,其深邃的思想和豐富的情感所負(fù)載的人類文明成果充分彰顯了鮮明的人文性,我們要自覺地加以挖掘和體驗(yàn),從中去發(fā)現(xiàn)和感悟音樂的美,在音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中提升自己的人文內(nèi)涵。

二、自覺加強(qiáng)音樂認(rèn)知的培養(yǎng),努力夯實(shí)自身的專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)

從某種意義上講,藝術(shù)素質(zhì)可以反映出一個(gè)人的整體素質(zhì)和氣質(zhì)。藝術(shù)素質(zhì)的提高對(duì)我們音樂師范生整體素質(zhì)的提高有著非常重要的意義,但其前提是我們要加強(qiáng)對(duì)音樂認(rèn)知的培養(yǎng)。音樂是一種時(shí)空藝術(shù),需要我們通過聽覺去感受其中的喜怒哀樂。而我們對(duì)音樂的感性認(rèn)識(shí)又受到多方面因素的制約,有音樂本身結(jié)構(gòu)方面的,如音高、音色、強(qiáng)弱、節(jié)奏、節(jié)拍等;有音樂表演情緒和情感方面的,如歡快、悲哀、抒情、激越等;也有音樂創(chuàng)作風(fēng)格方面的,如古典、浪漫、現(xiàn)代等,對(duì)這些感知方面的培養(yǎng)是我們學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。我們體會(huì)到培養(yǎng)音樂的感知能力首先要從聆聽開始,要了解樂曲的旋律、體驗(yàn)樂曲的情感,在教師的引導(dǎo)下和查閱資料的基礎(chǔ)上,更加深入地感受音樂作品的本質(zhì)。這里要求我們不斷培養(yǎng)對(duì)音樂濃厚的興趣,多角度地了解音樂作品的內(nèi)涵,加深自己對(duì)音樂作品的理解,為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)的是:作為音樂師范生,我們絕大多數(shù)同學(xué)將來面臨的職業(yè)是音樂藝術(shù)教育。那么,我們對(duì)音樂作品的認(rèn)識(shí)就不能只停留在感知階段,而要從感受認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),要從深層次去分析音樂作品,注重加強(qiáng)自己感性思維的培養(yǎng)。比如聲樂學(xué)習(xí)中的和聲、織體,以及到每一首具體的音樂歌曲,要求我們不僅要能聽出什么是優(yōu)美的聲音,而且要知道這種優(yōu)美的聲音是怎樣得來的,通過什么樣的訓(xùn)練才能獲得優(yōu)美聲音歌唱的技能。因此,我們要在老師的引導(dǎo)下不斷增強(qiáng)自己專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,抓住學(xué)習(xí)過程中的每一次機(jī)會(huì)去模仿音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂,通過自身對(duì)具體作品的直接體驗(yàn)來反復(fù)分析、比較、歸納、總結(jié),從而使我們對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)達(dá)到“知其然,而知其所以然”。

三、自覺參加實(shí)踐鍛煉,不斷提高自身的音樂表演技能

音樂又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在創(chuàng)作、表演和欣賞等實(shí)踐環(huán)節(jié)中,音樂表演是綜合性最強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)節(jié),通過學(xué)習(xí)音樂表演可以使我們更好地感知音樂和理解音樂,為將來走進(jìn)課堂走上講臺(tái)打下良好的工作基礎(chǔ)。相比于其它的表演藝術(shù),音樂的表演對(duì)表演者的技術(shù)性要求更高。如何提高我們音樂師范生的表演素質(zhì),我們認(rèn)為:一是要堅(jiān)持長(zhǎng)期的基本功的訓(xùn)練。在音樂表演各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中都有一套科學(xué)系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練方法,我們應(yīng)在專業(yè)老師的指導(dǎo)下依照循序漸進(jìn)的原則開展有針對(duì)性訓(xùn)練。如學(xué)聲樂的要進(jìn)行發(fā)聲方法和氣息控制的訓(xùn)練,掌握吐字行腔的基本技能;學(xué)鋼琴的要進(jìn)行觸鍵運(yùn)指、手背重量和踏板技巧運(yùn)用的訓(xùn)練;學(xué)弦樂的要進(jìn)行按指與揉指、換把與弓法變換等方法的訓(xùn)練,等等。在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,我們還要有目的地將所獲得的技巧與技能運(yùn)用到音樂作品的表現(xiàn)中去加以訓(xùn)練,最終達(dá)到音樂的表演技巧與深刻的藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合。二是要加強(qiáng)心理活動(dòng)訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。音樂是情感的藝術(shù),要使自己的表演感動(dòng)聽眾,能表現(xiàn)出音樂作品中深刻的情感內(nèi)涵,表演者除了要通過冷靜理智的安排與設(shè)計(jì)來實(shí)施表演活動(dòng)外,還必須將自己的情感因素調(diào)動(dòng)起來,才能使自己的表演達(dá)到聲情并茂和動(dòng)人心弦。要做到這點(diǎn),必須加強(qiáng)自己心理活動(dòng)的訓(xùn)練。心理活動(dòng)中的認(rèn)知方面主要是指人的理性認(rèn)識(shí)能力,它包括人的認(rèn)知與記憶、判斷與推理等要素。人的這些能力對(duì)音樂表演水平的提高具有重要的意義。如音樂記憶力的培養(yǎng),音樂的記憶力是音樂表演者應(yīng)具備的最基本的能力,音樂表演者必須把自己要演奏或演唱的作品牢牢地掌握在記憶中并上升為內(nèi)心的感受,才可能進(jìn)行全神貫注的表演和再創(chuàng)作;再比如堅(jiān)定意志力的鍛煉,可以通過集中注意力培養(yǎng),分析自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),刻苦練習(xí)來克服臨場(chǎng)緊張的心理狀態(tài)。三是要積極參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的表演閱歷。校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我們音樂師范生在校期間提高自身表演素質(zhì)的很好舞臺(tái),我們要積極爭(zhēng)取每一次參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),不斷磨練和完善自己的音樂表演風(fēng)格與形象。

四、自覺參加學(xué)術(shù)研究活動(dòng),努力培養(yǎng)音樂藝術(shù)的創(chuàng)新素質(zhì)

音樂的發(fā)展在于創(chuàng)新,音樂師范生良好的創(chuàng)新意識(shí)是未來音樂教育健康發(fā)展的重要前提。成為具有學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新能力的音樂教育人才,是人類文明進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)我們音樂師范生的必然要求。正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)的發(fā)展和音樂教育事業(yè)的客觀需要,我們必須在正常的專業(yè)理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)過程中自覺增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)自己的科研興趣,積極主動(dòng)地投入到音樂藝術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐中去。然而,音樂藝術(shù)的創(chuàng)新工作是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程,不僅需要有知識(shí)的積累過程,而且需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈地艱苦追求。如何培養(yǎng)音樂藝術(shù)的創(chuàng)新素質(zhì),我們認(rèn)為在大學(xué)學(xué)習(xí)階段,首先,要加強(qiáng)知識(shí)積累,自覺增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。要積極主動(dòng)地參加學(xué)校為我們聘請(qǐng)的國(guó)內(nèi)外音樂教育家、音樂理論家、音樂表演家所開設(shè)的講座、交流座談和演出活動(dòng),學(xué)習(xí)和吸收這些優(yōu)秀專家們的音樂教育理念、教育創(chuàng)造能力、學(xué)術(shù)思維能力和音樂表演技能,從而引發(fā)我們對(duì)音樂的深層次認(rèn)識(shí)與思考。其次,要積極申報(bào)學(xué)校為我們本科生所設(shè)立科研項(xiàng)目,并主動(dòng)參與老師的科研活動(dòng),在具體的項(xiàng)目研究活動(dòng)中豐富自己的科研閱歷,積累從事音樂創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。第三,要深入生活深入實(shí)際,注意收集音樂教育的原始元素,做音樂藝術(shù)創(chuàng)新的有心人。有位哲人曾說過:“音樂來源于生活”,“只有被人民大眾所接受的音樂藝術(shù)才具有強(qiáng)大的生命力”。許多不朽的音樂作品的創(chuàng)作過程都說明,人民群眾的生活中蘊(yùn)藏著無數(shù)的音樂閃光點(diǎn)。因此,我們要在日常的生活中注意感受和收集有價(jià)值的音樂教育素材,為將來更好地從事音樂教育研究和音樂藝術(shù)創(chuàng)新工作打下良好的基礎(chǔ)。

總之,高素質(zhì)的全面發(fā)展的音樂師范生群體是音樂教育事業(yè)發(fā)展的希望所在。我們要增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感,充分利用在校的有限時(shí)間和豐富資源,刻苦學(xué)習(xí)、不斷磨練,努力把自己培養(yǎng)成為祖國(guó)和人民所需要的音樂教育事業(yè)有用人才。