陳國仁

在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，題目的好壞直接影響訓(xùn)練的效果。好的作文試題可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)思辨能力，為提高作文水平打下基礎(chǔ)。我們可以從以下幾方面來設(shè)計(jì)作文題目。

一、小處著眼，回歸真實(shí)

只有視角小而內(nèi)容具體的作文題目才能引發(fā)個(gè)性化思考，只有切近學(xué)生真實(shí)生活的內(nèi)容才能引導(dǎo)學(xué)生說出他們真正想說的話。從這個(gè)角度說，2009年上海高考作文題要求學(xué)生就武俠小說、言情小說、流行歌曲、廣告、卡通音像制品、韓劇、休閑報(bào)刊及時(shí)裝表演等進(jìn)行一番審視辨析。因?yàn)樗菍W(xué)生真實(shí)生活的反映，故而很現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，如果讓貧困山區(qū)的孩子寫，恐怕就不屬于他們的“真實(shí)生活”了。據(jù)說某年美國有道高考作文題是：“人類總會(huì)犯錯(cuò)誤，但是他們也有偉大的時(shí)刻，其中之一，在我看來，就是_______。要求：將這個(gè)語句填寫完整，內(nèi)容可以是文學(xué)、歷史、時(shí)事和你自己經(jīng)驗(yàn)中的例子，用它作開頭寫文章，解釋你如此積極地看待某時(shí)刻的原因?！边@樣的題目，小巧中蘊(yùn)含質(zhì)樸、親和，簡(jiǎn)潔中蘊(yùn)含哲思。

二、設(shè)置情景，放飛心靈

把學(xué)生放到具體的情景中進(jìn)行思考，才能引發(fā)出具體的感受，并促使他們進(jìn)行創(chuàng)造性分析，從而擺脫預(yù)設(shè)邏輯的束縛，心靈獲得真正自由。2008年上海高考小作文要求學(xué)生寫發(fā)言提綱，這個(gè)形式就是試圖設(shè)置具體情景。中青報(bào)的李方先生曾自擬了一道在網(wǎng)上頗受好評(píng)的高考作文題：“親愛的同學(xué)，假設(shè)現(xiàn)在是9月10日，你如愿考取了理想的學(xué)校，并且已經(jīng)來校報(bào)到上了一周左右的課，現(xiàn)在請(qǐng)你給家人寫一封信，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)學(xué)校的印象，談?wù)勆险n的感受。另外還有什么要對(duì)家人說的，也請(qǐng)一并寫出來……”這也是試圖把學(xué)生放到具體情景中去思考。

三、探究問題，提高認(rèn)識(shí)

我們的語文教育當(dāng)然應(yīng)該承載教育人、陶冶人的職責(zé)。但一個(gè)人的人生觀、世界觀的形成，思想體系、價(jià)值體系的構(gòu)建，外部的灌輸是不能真正奏效的，而發(fā)自內(nèi)心的才是有效的。引導(dǎo)學(xué)生分析探究具體問題，在提高認(rèn)識(shí)的過程中逐步形成世界觀，似乎是唯一可行的辦法。例如要讓學(xué)生愛國愛家鄉(xiāng)，僅僅教育他“家國很偉大，愛她就是愛自己生命的根”，這似乎流于空泛。而通過對(duì)家鄉(xiāng)或民族民情風(fēng)物的點(diǎn)滴體察和浸染才能讓他從血液中產(chǎn)生感動(dòng)，從靈魂深處產(chǎn)生認(rèn)同感。

在此試命制三個(gè)作文題目供大家探討：

（1）你最好的朋友是誰？請(qǐng)選擇一些細(xì)節(jié)全面描繪一下他（她）的形象，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（不要忘記寫出你的父母和別人對(duì)他的評(píng)價(jià)）。人們都說從朋友的身上可以照見自己的影子，你從他（她）身上看見了自己的什么，也請(qǐng)做出客觀評(píng)析。這兩方面的內(nèi)容應(yīng)能有機(jī)地融合在一起。1000字左右。

（2）明天下午，今年的高考就結(jié)束了。經(jīng)歷了十二年的中小學(xué)學(xué)習(xí)生活，經(jīng)歷了這樣的大考，感覺如何？設(shè)想一下，你可能怎樣度過這個(gè)假期？你想怎樣度過？為什么？把你的預(yù)想和感受寫出來。1000字左右。

（3）你生活的城市或鄉(xiāng)村有什么特別的風(fēng)俗習(xí)慣、人情風(fēng)物、地方藝術(shù)、飲食特色嗎？請(qǐng)選擇一種或幾種你熟悉的加以具體描述，能從歷史文化的角度加以評(píng)述則更好。只要能自圓其說，正說反說不作限制。表述力求準(zhǔn)確透徹，有層次性。1000字左右。