湖北省武漢市第十一初級中學(xué) 彭迅

在英語教學(xué)中若要取得良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”教育心理學(xué)也告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋，以最有效的方法去獲得知識，從而取得事半功倍的效果。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，使他們自覺地、愉快地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

下面結(jié)合本人在教學(xué)中的實(shí)例談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。

一、詞匯教學(xué)找規(guī)律

詞匯是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生以往按照死記硬背的方法來記憶，不但很費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效率不高，而且容易使學(xué)生的自信心受損。因此，教師應(yīng)該采用切實(shí)有效的方法和策略進(jìn)行詞匯的教學(xué)。

我在教學(xué)Go for it七年級上冊第八單元數(shù)詞與序數(shù)詞時(shí)，編了個(gè)學(xué)生感興趣、容易記憶的口訣，這對于學(xué)生掌握由基數(shù)詞變序數(shù)詞很有幫助。

口訣：基變序，有規(guī)律，后面加上th;

一二三，特殊記，結(jié)尾字母tdd;

八加h,九減e,f要把ve替；

遇到“幾十”不要急，變y為ie加th；

幾十幾，也好記，只變個(gè)位就可以。

實(shí)踐證明，效果確實(shí)不錯(cuò)，以前在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)如：第五，第八，第九，第十二等，現(xiàn)在就能夠避免出錯(cuò)。

在歸納介詞on,in,at的時(shí)候，學(xué)生容易混淆三個(gè)詞的用法，我也通過順口溜幫助他們強(qiáng)化記憶：

年月四季前要用in,日子前面卻不行，例：in 2005,in February,in spring

遇到幾號周幾要用on，上午下午黃昏又是in,on June 2nd,on Friday,in the morning

某日上下午黃昏，用on換in才能行，on the morning of June 2nd

午夜正午需用at,黎明用它也不錯(cuò)。at noon/night/daybreak

通過口決記憶以后，學(xué)生很快掌握了這三個(gè)介詞的區(qū)別，對英語學(xué)習(xí)的興趣也逐步提高。

二、教學(xué)手段創(chuàng)語境

對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，因此，充分利用各種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的英語交際的情景，使他們產(chǎn)生用英語表達(dá)的激情，從而有效地進(jìn)行語言交際。如：在學(xué)習(xí)Unit 7 How much are the pants?單元時(shí)，教師可以用多媒體向?qū)W生展示一個(gè)購物場景，讓學(xué)生觀察購物過程，再讓學(xué)生模仿圖片中的任務(wù)用英語來購物。這樣，學(xué)生有一種身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，掌握這個(gè)單元就非常輕松。在英語創(chuàng)新實(shí)踐中我把教室設(shè)計(jì)成大街，將準(zhǔn)備好的場所卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們代表這些場所，如：the post office,the library等。讓學(xué)生從現(xiàn)在的位置出發(fā)到達(dá)指定場所，并邊走邊用英語表達(dá)。然后又設(shè)計(jì)尋寶游戲讓學(xué)生說出尋寶路線。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中參與游戲，可以激發(fā)英語學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了他們的洞察能力和表達(dá)能力，有利于陶冶性情，開發(fā)個(gè)性，增強(qiáng)自信。

三、賞識激勵(lì)提興趣

針對不同的學(xué)生因材施教，進(jìn)行賞識激勵(lì)，可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。在平凡、平庸中撲捉閃光點(diǎn)，不要吝嗇夸獎(jiǎng)，把常態(tài)因素轉(zhuǎn)化為積極因素，以促進(jìn)學(xué)生形成個(gè)性特點(diǎn)。

心理學(xué)指出：“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力”。學(xué)習(xí)中哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就足以使學(xué)生感到愉快，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此我們在教學(xué)中必須重視讓學(xué)生嘗到成功的快樂，培養(yǎng)他們的成就感。我們在教學(xué)中要能經(jīng)常使用鼓勵(lì)性的語言，借以激發(fā)學(xué)生的成功動(dòng)機(jī)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心，經(jīng)常使用“Good”“Very good”“Perfect”“Try your best”等等,學(xué)生聽到這些肯定和贊揚(yáng)的聲音，就會(huì)洋溢在幸福當(dāng)中。

教和學(xué)本來就是一對矛盾。如何將矛盾統(tǒng)一和諧并化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力？教師要首先要作為主動(dòng)方來關(guān)心學(xué)生，不傷害學(xué)生自尊。少批評，可以讓學(xué)生減少對這門學(xué)科的畏懼。等他們對老師存有好感，自然而然就會(huì)愛屋及烏，會(huì)對這門功課產(chǎn)生興趣，也就會(huì)下功夫去學(xué)。對于已產(chǎn)生的興趣，教師要千方百計(jì)地保護(hù)它，在教學(xué)中吃透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由淺入深、化難為易，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。對于在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的惰性，我們不能聽之任之，適當(dāng)批評同樣能保證他們學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，他們會(huì)感到老師在時(shí)刻關(guān)心著他們，批評也是誠摯的愛。這樣他們也會(huì)自然而然的配合老師，與老師互動(dòng)、興趣倍增地學(xué)習(xí)下去。

總之，我們要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生得到提高。當(dāng)然，教學(xué)是一門藝術(shù)，永無止境必須不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)得失，才會(huì)不斷地收獲。

[1]劉顯國，張瑞娟《初中英語課堂教學(xué)藝術(shù)》[J]中國林業(yè)出版社，2005

[2]中華人民共和國教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》[S]北京師范大學(xué)出版社，2002

[3]蔡建芳survey活動(dòng)在教學(xué)中的運(yùn)用和實(shí)踐《中小學(xué)外語教學(xué)》[J]，2004

[4]葉瀾《教師角色與教師發(fā)展新探》[J]教育科學(xué)出版社，2001