黑龍江 孟繁云

發(fā)掘物理課醫(yī)學內(nèi)涵激發(fā)醫(yī)護生學習興趣

黑龍江 孟繁云

本文提出實施素質(zhì)教育是“激發(fā)學生的興趣，使學生在快樂中得到成長，而不是強制”的觀點。針對目前物理教學中存在的問題，從如何“發(fā)掘物理課醫(yī)學內(nèi)涵，激發(fā)醫(yī)護生學習興趣”的角度，就“教材、教師、教法、實驗”四個方面闡述了筆者的實踐與體會。

聯(lián)系；激發(fā)；物理課教學

專家認為：“素質(zhì)教育的最高境界就是使學生在快樂中得到成長?！蓖袪査固┮苍?jīng)說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。多年的教學實踐表明，衛(wèi)校的物理教學與醫(yī)學相脫節(jié)，難以引起醫(yī)學生的學習興趣。學生入校初還保留著中學時學習物理的興趣，隨著時間的推移，興趣越來越淡漠，“物理無用”在醫(yī)學生中很有市場。因而，需改變這種狀況，必須發(fā)掘物理課醫(yī)學內(nèi)涵，激發(fā)醫(yī)護生學習興趣。

一、教材的編寫要有實用性，具有為醫(yī)學服務的特色

這就要求作為中等衛(wèi)生專業(yè)學校的物理教材，在編寫內(nèi)容的選擇既要注意有醫(yī)護生掌握必要的物理知識和技能，又要強調(diào)物理學與醫(yī)學的關系，努力把物理學與醫(yī)學較為緊密地聯(lián)系起來。這種聯(lián)系對醫(yī)學基礎課和臨床課的學習以及醫(yī)護生以后的醫(yī)療實踐能起到奠基作用。

筆者認為內(nèi)容的編寫可以從以下三個方面考慮：

第一，研究生命活動中的物理現(xiàn)象，如對骨骼、肌肉、眼睛、耳、肺及心臟和循環(huán)系統(tǒng)的功能以及它們正?；虍惓５纳^程給予物理學的解釋。研究人體各組織的物理性質(zhì)，對人體內(nèi)生物磁，生物電等現(xiàn)象加以說明。第二，研究物理因子（包括超聲、X射線、紫外線、激光等）對機體的作用規(guī)律與機制。第三，研究物理學的方法和技術在基礎醫(yī)學研究、醫(yī)學診斷和治療中的應用。

二、教師要開闊視野，掌握一定的醫(yī)學知識

教師教學是以教材為中介有組織進行的認識活動，目的在于把知識準確無誤地傳播給學生。這種“鋪路搭橋”是一項浩繁的工作，教師鉆研教學大綱，吃透教材，往往涉及很多問題，教師只有查閱大量的資料，進行考證核實，不斷豐富和深化自己的知識，才能把知識深入淺出地傳播給學生。

中等專業(yè)衛(wèi)生學校主要擔負著面向市場，培養(yǎng)實用型醫(yī)護人才的重任，物理教學要在不脫綱超綱的原則下具有為醫(yī)學服務的特色，結(jié)合醫(yī)學實際，激發(fā)學生的學習興趣。這就要求教師除了掌握豐富的物理知識外，還要掌握有關的醫(yī)學知識，把二者有機地結(jié)合起來，使教學內(nèi)容變成學生易于接受和樂于接受的東西。

如在講“人體運動系統(tǒng)力學”一章時，首先講解力學的基本概念和規(guī)律，用這些基本概念和規(guī)律去說明骨的力學性質(zhì)以及股骨結(jié)構的合理性和完善性。并進一步分析作用在人體脊柱上的力。這就要準確地知道人體脊柱的構成有幾個部分，每個部分含多少塊椎骨，還要知道頭部、上肢和軀干各占人體總重的百分比等等。

又如：“人體生物電”一章，在學習電磁學基礎知識后，還要介紹在臨床上有重要實用價值的心電圖產(chǎn)生的物理機制?？梢?，作為衛(wèi)生學校的物理教師除了要具備系統(tǒng)的物理知識外，還要閱讀一些如《人體解剖學》《生理學》《心電圖基礎知識》等醫(yī)學書籍，多向臨床專業(yè)課的教師請教，在物理教學中多聯(lián)系醫(yī)學實際，激發(fā)學生的學習興趣，改變學生中“無理無用”的糊涂觀念。

三、教師要結(jié)合醫(yī)護生實際，采用啟發(fā)教學和其他教學原則并用的教學方法

教師在具備了豐富的物理學和醫(yī)學知識基礎上，要緊密結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，分析學生心理的共性和個性，因材施教，因勢利導，注意探索和改革課堂教法，讓學生喜歡學習，體驗學習過程中深層次的真正的快樂，即：思維的樂趣，創(chuàng)造的樂趣，自我實現(xiàn)的樂趣。

如給學生講“氣體栓塞”一節(jié)時，可聯(lián)系醫(yī)學實際，提出：為什么靜脈注射前總是將藥液推出少許？如果不這樣做對病人會產(chǎn)生什么后果？以此來激發(fā)學生躍躍欲試，求知若渴的激情。又如在講“眼的折光異常及其矯正”時，出講解“近視、遠視、散光”的概念和特征外，還要結(jié)合學生實際開展討論，使學生懂得注意用眼衛(wèi)生，患病后及時到醫(yī)院檢查治療，采取矯正措施，以免影響學習和工作。

許多與物理學知識有關的設備、儀器在醫(yī)療技術中有很多實際應用。在介紹這些常用診療儀器時，可采用直觀教學法，在課堂上展示“體溫計”、“聽診器”、“血壓計”、“心電圖機”、“激光器”等實物，以幫助學生理解和加深印象，教師再結(jié)合臨床應用實際，講清其構造，物理原理及使用方法。

四、認真指導學生實驗，激發(fā)學生的學習興趣

學生實驗是學生親自動手，把所學的知識應用于實際，形成技能，技巧和能力的主要手段之一，也是激發(fā)學生學習興趣的重要途徑。如“電子示波器的使用”、“水銀式血壓計的安裝檢驗及使用”、“A型超聲診斷儀的使用”、“心電圖的技術指標及檢驗方法”等實驗都與臨床醫(yī)學有著密切聯(lián)系，做好這些實驗對學生以后以及醫(yī)學實踐有很大幫助，因此，教師認真指導學生實驗，培養(yǎng)學生獨立操作能力，并以此來激發(fā)學生的學習熱情是十分重要的。

要做好物理實驗，教師首先必須要熟悉儀器的性質(zhì)和使用方法，正確地選用儀器，掌握與實驗有關的物理原理。同時，為保證實驗的順利進行，教師要做好一系列準備工作。如準備與檢查實驗用品，甚至先將實驗做一次。其次，實驗前要向?qū)W生提出預習要求，使學生明確實驗的目的，搞清實驗步驟。在實驗中，教師要多巡視、指導，但也不能越俎代庖。實驗結(jié)束后，學生報告實驗過程和結(jié)果，教師進行總結(jié)，并對學生實驗做出評價。

在實驗教學過程中，要求學生注意理論與實踐相結(jié)合，把所學的物理知識靈活地加以運用。這樣做既激發(fā)了學生學習物理課的興趣，又有效地提高了學生分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。

總之，作為21世紀的醫(yī)學工作者，在醫(yī)學蓬勃發(fā)展的新時代，掌握必備的物理學知識是醫(yī)學科學本身發(fā)展的必然要求，是提高醫(yī)護工作者本身文化科學素質(zhì)和綜合能力的迫切需要。

（作者單位：鶴崗衛(wèi)生學校）